法制化和法治化的區(qū)別【析高校學生管理法制化與法治化】-全文預覽
【正文】 倡導高校學生管理法制化與法治化。將法制與嚴格管理對立起來,認為遵循法治原則,就是放松管理,就會放任學生的某些不良行為,這些認識與現代法治觀念相悖。 第二,管理人員的法律意識不強。地方性法規(guī)、規(guī)章與國家法律抵觸的這種法律規(guī)范相互打架的現象,就是學術界通常所說的法律沖突。教育法規(guī)則由行政法規(guī)如《中華人民共和國義務教育法實施細則》及地方性法規(guī)如廣東省實施《中華人民共和國教師法》辦法等構成。 第四,較為完善的教育法體系。2000年張某訴華西醫(yī)科大學不授予其博士學位案。故此近些年大學生為維護自己的權利狀告高校的案例時有發(fā)生。從20世紀70年代末開始至今,我國教育法制化和法治化經歷了起始、發(fā)展、深化等階段,法律理論研究日益豐富,法制化建設取得初步成效。悠久的教育法律思想給教育的法制化與治治化提供了沃土。19世紀中期到20世紀50年代,世界各國進入教育立法的時期。高校學生管理法治化就是要在運用這些法律來治理事務,法制化是法治化的基礎、前提條件,法治化是法制化的具體實踐。高校學生管理法制化,是指國家通過教育立法對高等教育事業(yè)的發(fā)展實行干預和調控,教育行政部門行使管理職以法律為主要依據,教育管理者解決教育問題訴諸于法律?！ ≌叩冉逃母母?社會民主的發(fā)展,促使高校與學生關系的改變。 關鍵詞高校 學生管理 法制化 法治化 中圖分類號:g647文獻標識碼:a 1 高校學生管理法制化與法治化的涵義與關系 法制化,即指國家和社會的基本關系和主要活動經由法律制度規(guī)范、調整和保護,在法律的規(guī)范和保護下發(fā)展的過程。簡言之,高校學生管理法制化是制定完整教育法規(guī)范體系,健全的法律運作機制以及相關的保障制度。教育法律思想早在古希臘時就有,柏拉圖最早在其名著《理想國》中闡述教育法律思想。如韓非就曾提出“以法治教”的主張,并從中央到地方設吏師,保證國民的法治教育在全國范圍內實施。這樣,教育的法制化和法治化就成為政府和
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