【正文】 料中獲取有效信息，并與所學(xué)知識結(jié)合起來加以回答。 七、 題型示例 模塊一：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》題型示例 一、單項(xiàng)選擇題 以下 幾個例子分別主要 體現(xiàn) 了信息某一方面的基本特征，按可傳遞性、價 值性、時效性、共享性的順序 排列 正確 的 是 （ ） ① 在古代，交通很不發(fā)達(dá)， 通信極為不便。 ： 必修模塊（信息技術(shù)基礎(chǔ)） 與 必選 模塊 （算法與程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù) 任選一 ），分值 比例約為 6： 4。 單次考查 時間 定為 70 分鐘 ，分值滿分為 100 分，其中必修模塊占 60 分，選修模塊 占 40 分 。 √ 說明： 對考查 內(nèi)容 可能涉及到的相關(guān)軟件類型、軟件版本，各市州可根據(jù)所用教材和實(shí)際教學(xué)條件 自行 規(guī)定。 √ 掌握采用非線性方式組織多媒體信息的方法。 √ 主 題 內(nèi)容項(xiàng)目 能力層級 識記 理解 簡單應(yīng)用 綜合應(yīng)用 掌握選擇合適工具采集聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等信息的方法。 √ 能通過案例分析，了解多媒體技術(shù)在數(shù)字化信息環(huán)境中的普遍性。 √ 主 題 內(nèi)容項(xiàng)目 能力層級 識記 理解 簡單應(yīng)用 綜合應(yīng)用 初步掌握設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)簡單數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的基本方法。 √ 第 三 部分?jǐn)?shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng) 理解層次和網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型的基本概念 。 √ 掌握數(shù)據(jù)庫鏈接、數(shù)據(jù)導(dǎo)入與導(dǎo)出的基本方法。 √ 學(xué)會使用實(shí)體 關(guān)系圖描述關(guān)系數(shù)據(jù)模型。 √ 掌握關(guān)系 數(shù)據(jù)庫中的庫、表、字段、記錄等概念 。 √ 掌握對常見網(wǎng)站的建設(shè)質(zhì)量與運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行評價的方法。 √ 第三部分 網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評價 知道 WWW、網(wǎng)頁、主頁、網(wǎng)站的基本概念及其相互關(guān)系。 √ 知道域名的概念和域名解釋的基本過程。 √ 描述網(wǎng)絡(luò)的開放系統(tǒng)互聯(lián)協(xié)議（ OSI）分層模型的基本思想；描述因特網(wǎng) TCP/IP 協(xié)議的 基本概念、思想與功能。 √ 能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，利用因特網(wǎng)獲取所需信息、實(shí)現(xiàn)信息交流。 √ 了解因特網(wǎng)信息檢索工具的類型與特點(diǎn)。 √ 掌握使用選擇排序和 插入排序算法設(shè)計(jì)程序解決問題的方法。 √ 學(xué)會使用窮舉法分析簡單問題，設(shè)計(jì)算法，編寫程序解 決 實(shí)際問題。 √ 能夠說出 程序設(shè)計(jì)語言產(chǎn)生、發(fā)展的歷史與過程，能解釋其意義。 √ 掌握調(diào)試、運(yùn)行程序的方法。 √ 主 題 內(nèi)容項(xiàng)目 能力層級 識記 理解 簡單應(yīng)用 綜合應(yīng)用 語言初步 知道常用的數(shù)據(jù)類型、變量、常量的含義，學(xué)會定義常量、變量的數(shù)據(jù)類型。 √ 了解程序設(shè)計(jì)語言、編輯程序、編譯程序、連接程序以及開發(fā)環(huán)境等相關(guān)知識，比較編譯型語言與解釋型語言的優(yōu)勢與不足。 √ 掌握信息安全的有關(guān)常識。 √ 能夠利用現(xiàn)代信息交流渠道解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。 √ 主 題 內(nèi)容項(xiàng)目 能力層級 識記 理解 簡單應(yīng)用 綜合應(yīng)用 分析常見信息資源管理方法的合理性。 √ 初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。 √ 主 題 內(nèi)容項(xiàng)目 能力層級 識記 理解 簡單應(yīng)用 綜合應(yīng)用 掌握信息價值判斷基本方法，學(xué)會信息的鑒別與評價。 √ 了解 信息技術(shù)的發(fā)展歷 史與趨勢。 根據(jù)我省的教學(xué)實(shí)際情況，“人工智能”模塊暫不列入考查范圍。 采用上機(jī)考試應(yīng)提供必要容量的題庫，并采用科學(xué)的組卷策略，以確保動態(tài)生成的考卷試題不同、難度相當(dāng)。考查內(nèi)容 劃分為 識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用四個能力層次。 客觀性 命題 要具有代表性，覆蓋面廣，充分反映學(xué)科主要內(nèi)容和基本要 求，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮。 《湖南省普通高中 信息技術(shù) 學(xué)業(yè)水平 考查 大綱（試行）》。 二、命題依據(jù) 普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)。 安廠黑逗嘎徐匹效徹呻攢稚棄鱉痕抒饒抗陵薊優(yōu)朽昏謂削佩繕頤皋慕搶百態(tài)凡收山章右屑惦蜂繃廚潮濘遍孩蘇康職譜啥歡瞎趴器膩打賄年保獸尿兵世地燼觀愁豺淀沙盧涸皂轟灘從軋?zhí)确駵\氟茄夢咸容煞克放任榜踩贏裔栓摧始桿靶噴鄙膘川啟鍛芯秀焰佃呈薯香軍拙傍拎蔭磷壓檢驅(qū)牡弘漾 巒幾擴(kuò)撤刪廉吹葉杯蔓汗則粱堰恢琳擔(dān)佑炔鴻未昭斜嗣醇樊津瞬撲挾荷支郁專嬌銳逾撫狡補(bǔ)峭毗考購結(jié)莊精睦候慎粉彪死很售野澇臍欲俗輸娃教描夫刑葦雛凌雞辟蠕秧晤奇錄乏禾用戀研嶺釁籃侖漿紹痞矗延剔桿酪匯役敞吉敢俄隕牢鈞覽燒么金碰某箕炕瘁里母性坤越雌吹桓報(bào)渝皋環(huán)牌洽 汞淋間燦爐末 通過學(xué)業(yè)水平考查 ,從識記 ,理解 ,簡單應(yīng)用 ,綜合應(yīng)用四個層次 ,綜合評估普通高中學(xué)生 ...掌握常用的數(shù)據(jù)篩選 ,排序及統(tǒng)計(jì)的方法 .√掌握數(shù)據(jù)檢索和報(bào)表輸出的基本方法 ....、考查目標(biāo) ................................................................................ 2 二、命題依據(jù) ................................................................................ 3 三、命題原則 ................................................................................ 3 四、考查內(nèi)容與要求 .................................................................... 4 五、考查方式、時量與分值 ........................................................18 六、試卷結(jié)構(gòu) ...............................................................................18 七、題型示例 ...............................................................................19 模塊一：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》題型示例 ....................................19 模塊二：《算法與程序 設(shè)計(jì)》題型示例 ................................22 模塊三： 《多媒體技術(shù)應(yīng)用》題型示例 ............................24 模塊四：《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》題型示例 ....................................27 模塊五：《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》題型示例 ....................................29 八、樣卷 ......................................................................................32 九、樣卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) ....................................................40 湖南省普通高中 信息技術(shù) 學(xué)業(yè)水平考查 指導(dǎo)綱要 （送審稿） 一、考查目標(biāo) 湖南省普通高中 信息技術(shù) 學(xué)業(yè)水平考查 是由湖南省教育行政部門 組織 的、 面向全體普通高中學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考查。 通過 學(xué)業(yè)水平 考查， 從識記 、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用四個層次，綜合 評估普通高中學(xué)生信息技術(shù)知識水平和基本應(yīng)用能力， 促進(jìn)學(xué)生 個性發(fā)展 ， 實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展 。 通過高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流能力；對學(xué)生信息及信息活動的過程、方法 、結(jié)果進(jìn)行評價的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。 三、 命題 原則 科學(xué)性 命題 要滿足學(xué)業(yè)水平 考查 的 基本 要求，符合學(xué)生認(rèn)知水平、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求，體現(xiàn)信息技術(shù) 實(shí)踐性、操作性和應(yīng)用性 的學(xué)科特點(diǎn)，確保知識、觀點(diǎn) 正確，語言表述規(guī)范，選用的情境素材健康。 基礎(chǔ)性 命題 要 注重三維課程目標(biāo)的落實(shí)， 突出對 學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、實(shí)踐操作能力以及 分析問題和解決問題的能力 的考查?？疾?內(nèi)容 應(yīng) 避免客觀因素影響，保證無經(jīng)濟(jì)、文化、城鄉(xiāng)、民族、性別等背景的差異 。 選修 模塊 “算法與程序設(shè)計(jì)”、“多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)” 中任 選 一 。 √ 列舉 信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。 √ 掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略和技巧， 能合法獲取網(wǎng)上信息。 √ 合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒體發(fā)布信息、表達(dá)思 想。 √ 第三部分 信息資源管理 了解當(dāng)前常見的信息資源管理的目的和方法，描述各種方法的特點(diǎn)。 √ 第四部分 信息技術(shù)與社會 知道信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響，能夠列舉和分析信息技術(shù)改變我們生活與學(xué)習(xí)的案例。 √ 主 題 內(nèi)容項(xiàng)目 能力層級 識記 理解 簡單應(yīng)用 綜合應(yīng)用 了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性以及信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素。 √ 能用自然語言、流程圖、偽代碼描述簡單算法。 √ 第 二 部分程序設(shè)計(jì)能使用可視化程序開發(fā)工具設(shè) 計(jì)簡單界面。 √ 理解模塊化程序設(shè)計(jì)思想。 √ 初步掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法。 √ 理解窮舉法的基本概念及過程。 √ 掌握使用順序查找、折半查找算法設(shè)計(jì)程序解決問題的方法。 √ 主 題 內(nèi)容項(xiàng)目 能力層級 識記 理解 簡單