信息技術(shù)在幼兒園班級(jí)管理中的應(yīng)用探索-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅僅符合幼兒自身的思維特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，還能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升幼兒教育的趣味性，優(yōu)化教學(xué)情境，從而在本質(zhì)上提升幼兒園教育教學(xué)的效率。，為教師反思教學(xué)搭建有效的平臺(tái)在一個(gè)教育活動(dòng)中教師的觀察能力是非常重要的，它是教師開(kāi)展有效指導(dǎo)的前提，然而平常教育活動(dòng)中有些孩子的行為是轉(zhuǎn)瞬即逝的，老師通過(guò)肉眼的觀察根本不能顧及到全部，也不能透徹得分析孩子存在的問(wèn)題或者是執(zhí)教者在指導(dǎo)中存在的偏差等等。如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)倪x擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到單位時(shí)間內(nèi)最佳的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化，對(duì)于我們幼兒園老師來(lái)說(shuō)這仍是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。如果我們能熟練地使用多媒體計(jì)算機(jī)，那么在教學(xué)活動(dòng)使用現(xiàn)代化信息技術(shù)將更游刃有余。請(qǐng)進(jìn)專業(yè)的電腦教師為幼兒園網(wǎng)絡(luò)管理員全面負(fù)責(zé)管理幼兒園的網(wǎng)站、幼兒園電腦等數(shù)字化方面的各項(xiàng)工作，并為教師提供一定的技術(shù)服務(wù)支持。與此同時(shí)，幼兒的注意力也容易被分散，具有不穩(wěn)定性，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒必須要在特定的學(xué)習(xí)情境以及生活環(huán)境中通過(guò)多種多樣的感官參與來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們?cè)诰W(wǎng)上瀏覽下載了《大公雞和漏嘴巴》的動(dòng)畫，在午餐時(shí)間播放給幼兒觀看。為了繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲，也為了豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，老師請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，將查找結(jié)果帶到幼兒園與同伴分享、交流；同時(shí)也從網(wǎng)上下載了有關(guān)“動(dòng)物過(guò)冬方式”的科普動(dòng)畫，孩子們非常喜歡FLASH Flash是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和 Web 動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)，由Adobe公司收購(gòu)。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是綜合實(shí)踐活動(dòng)了。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑，現(xiàn)代化教育手段是將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動(dòng)相結(jié)合的。面對(duì)壓力,作為新時(shí)代的管理者,應(yīng)該求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,成為新型的管理者,辦出人民滿意的幼兒教育。發(fā)展。,創(chuàng)建研究型組織、學(xué)習(xí)型集體 我園通過(guò)多種形式幫助教師學(xué)習(xí)新《綱要》、《陶行知教育思想》,組織開(kāi)展了相應(yīng)的心得、論文評(píng)比活動(dòng)。這些規(guī)章制度符合我園實(shí)際情況,規(guī)范了教職工的工作行為,提高了保教工作質(zhì)量,為促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。極大地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性,有力地促進(jìn)了保教工作質(zhì)量的提高。事實(shí)也充分證明,我們的工作是卓有成效的。只有真正地把教師放在“第―位”,教師才會(huì)以飽滿的熱情、充沛的干勁投入到本職工作中去,幼兒園才能真正擔(dān)負(fù)起促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的終極目的。如何抓好幼兒園管理,是幼兒園管理者面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。這就要求教師必須準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的時(shí)代特征以及內(nèi)在規(guī)律，在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立起一個(gè)系統(tǒng)化的現(xiàn)代教學(xué)模式，從而進(jìn)一步提高幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量。在日新月異的信息社會(huì)中，人們要自由并且有尊嚴(yán)的生存，必須學(xué)會(huì)適應(yīng)現(xiàn)在和創(chuàng)造未來(lái)，而以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任的教師們更應(yīng)該如此。 11，為教師反思教學(xué)搭建有效的平臺(tái) 11四、 現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用要優(yōu)化教學(xué)情境 11。 8。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，教育信息化已經(jīng)成為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求。班級(jí)的管理模式也要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)行革新。 7。 10 11，為教師備課創(chuàng)造良好環(huán)境。這幾年機(jī)關(guān)幼兒園在應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的實(shí)踐中，逐步建立了幼兒園網(wǎng)站、園內(nèi)局域網(wǎng)，設(shè)立了多媒體電教室，把現(xiàn)代信息技術(shù)充分應(yīng)用到幼兒園的教育活動(dòng)中去，合理的優(yōu)化教育手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了教育質(zhì)量，推進(jìn)了幼兒教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)日益完善，并被越來(lái)越多地運(yùn)用到了幼兒園的教育教學(xué)中。”隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,幼兒園管理工作面臨著新形勢(shì),出現(xiàn)了許多新問(wèn)題。面對(duì)這樣一個(gè)較為特殊的群體,怎樣的管理才能較好地激發(fā)女教師的工作內(nèi)驅(qū)力,極大調(diào)動(dòng)其工作的熱情以減輕或緩解其職業(yè)倦怠感呢?實(shí)踐證明,真正地把教師放在“第―位”的人本化管理是解決問(wèn)題的一味“良藥”。 ,規(guī)范管理,促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展我園堅(jiān)持以一流的管理引導(dǎo)人,不斷完善管理機(jī)制,提高管理效率。為了加強(qiáng)幼兒園的各項(xiàng)管理工作,我園本學(xué)期進(jìn)行了工資制度改革,在基本工資基礎(chǔ)上特設(shè)了幼兒出勤考核獎(jiǎng),幾經(jīng)修改,出臺(tái)了合理可行的考核方案,將教師工作情況進(jìn)行量化考核。我園進(jìn)行園部——教研組——班組的管理層次,科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)達(dá)到了條線分塊,層次管理的局面。同時(shí),我園還舉辦了兩期家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,開(kāi)拓了家長(zhǎng)的視野,增進(jìn)了他們對(duì)幼兒園的了解,提高了家長(zhǎng)的育兒水平。幾年來(lái),通過(guò)不斷凝練科研方向,優(yōu)化科研環(huán)境,搭建科研平臺(tái),幼兒園實(shí)現(xiàn)了國(guó)家省市重大課題從無(wú)到有、從少到多的跨越式 跨越式：一種快速的發(fā)展，是在遵循發(fā)展規(guī)律的前提下，用盡可能短的時(shí)間達(dá)到目標(biāo)。 隨著教育改革的不斷深化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,幼兒園的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。幼兒園
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