德育活動設計說明-全文預覽
【正文】 規(guī)律，提高學生的思想道德觀念，從而內(nèi)化為行為。教學過程當中的反思：“體驗式”教學的這種形式是比較喜歡的，但是在上課的過程當中學生的課堂紀律成了一件比較棘手的事情，所以在以后的教學當中應該仔細的想想，如何在不扼殺孩子天性的前提下把握好課堂的秩序。因而教師精神飽滿、富有激情，由淺入深地“感染”學生，引發(fā)師生情感上的共鳴，提供學生對問題的思考?！绑w驗式”教學注重學生的情感體驗和道德實踐, 旨在于誘發(fā)和喚醒學生的道德體驗，對其生存實踐和生命健康成長發(fā)揮實際的促進作用。組織形式：全班同學按照課改小組的形式進行分組，每組分發(fā)30根塑料管、一卷墻紙、一把剪刀、一卷透明膠。分組參與，體驗“團結”游戲設計：“十雙筷子抱成團”“同手同腳”目的與意義：通過這兩個體驗式游戲寓教于樂，讓學生們進行團結合作的體驗，切身的體會到團結的力量。體驗式原則：讓學生自己動手，總結活動感想，抒發(fā)活動感悟，達到“行有所感，感有所悟”。結合我縣已全面鋪開的新課堂教學改革模式，進一步解放學生的天性，增進小組成員之間的配合意識，找到自己在小組中的位置，增強集體榮譽感，認識到個人只有依靠集體才能將能力發(fā)揮到最大。二、體驗活動主題：在新課堂教學改革的形勢下要求我們要注重學生的情感體驗和道德實踐，在教學中不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。針對當前我校學生的家庭教育方面比較匱乏，留守學生、獨生子女過多，學生在學習生活中不注重集體，過分強調(diào)
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