【正文】 ：長方體、正方體、盒子等。課后反思:第三單元 觀察物體第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁例以不同角度觀察一個物體教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36①學(xué)生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、拓展練習(xí)教師可請學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。課后反思:課題十二: 解決問題（三）教學(xué)內(nèi)容：解決問題（三） 練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。生談感受。②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)問題。獨立完成P34 4，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。三、鞏固練習(xí)“做一做”獨立完成，全班交流。能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程。獨立完成“做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。采訪學(xué)生，有什么感受。四、獨立練習(xí) ：P30 5課后反思：課題九: 用計算器探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：用計算器探索規(guī)律P29教學(xué)目標(biāo)：能借助計算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。再試一試.請學(xué)生說出判斷大小的過程，教師適時評價。你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對。學(xué)具準(zhǔn)備： 計算器教學(xué)過程：一、主動回顧，知識再現(xiàn)。11 247。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？學(xué)生小組討論，匯報。鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？… … … … …學(xué)生評議。11先計算，再說一說這些商的特點。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。教師根據(jù)日常教學(xué)情況進(jìn)一步補充針對性的練習(xí)課題七: 循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)P27P28教學(xué)目標(biāo)：通過求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。P26 13 學(xué)生獨立完成全班交流。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進(jìn)行判斷）。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)取P26，第10題，48247。（可能有：①共有多少人？（含教師），共有多少學(xué)生?②每人車費（單程）是多少錢？③每人至少應(yīng)帶多少錢？…）先同桌交流，再全班交流。24= 247。師出示題。讓學(xué)生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。42 247。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí) 1． 按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 　　　　　　　　 2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 　　　　　　 　　　　　　 做完第2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、新課 1．教學(xué)例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。＝8　　　　247。這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請同學(xué)們運用上一題討論的方法進(jìn)行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？ 學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點；而不同點表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù)． 教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問題的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)。）（3）問：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學(xué)生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學(xué)生“你們對我們討論的結(jié)果有什么意見？”臺下的學(xué)生給臺上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個小組的學(xué)生上臺講解自己組的意見。復(fù)習(xí)舊知：，原數(shù)擴大了多少倍？　　　　　　　除數(shù)擴大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？ ，小數(shù)點應(yīng)怎樣移動？要擴大1000倍呢？ 學(xué)生填寫括號里的數(shù)：被除數(shù) 15 150 （ ）除數(shù) 5 50 500商 （ ） （ ） 3學(xué)生小結(jié)運用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)）教學(xué)過程：一、 引入新課：247。）教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。請同學(xué)們自己動筆試試。學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？教學(xué)例3。15教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？ 　　 　引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”．教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．四、鞏固練習(xí)完成“做一做”：247。分組交流討論情況：（1） 生：=22400米 22400247。15＝二、導(dǎo)入新課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅持晨練。5＝（ ） 235＝（ ）—│ 　　　　　　　 └115247。對能應(yīng)用簡便方法解答的同學(xué)給予表揚，再讓學(xué)生獨立計算并集體訂正。 102 右圖是紅光小學(xué)操場平面圖。指名板演，集體訂正。揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計算簡便。教學(xué)重點： 乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。⑷ 集體訂正。⑵ 獨立計算出結(jié)果。 二、嘗試： 出示例6：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？ 全班讀題，找出已知所求。 0 說一說下面各題的運算順序，再計算。教學(xué)重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。嘗試后練習(xí)：▲。生列式，板書：45 生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。 + 8 1 80 用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點:用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(，所以積比被乘數(shù)??；而2. 43的乘數(shù)是3比1大，()，所以積比被乘數(shù)大。⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。6 7 0 2 6 5 4 60老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。教學(xué)重點:運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。P9 13題。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計算。)通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。師：請做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算） (2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴大了1010=100倍。教學(xué)用具:投影、口算小黑板。比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) ●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。,那不代表錢數(shù)的 5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)用加法計算：++==3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=用乘法計算：3=理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。４、會應(yīng)用所學(xué)的運算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算。 使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算。使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。 ３、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實際問題。)教學(xué)要求：使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。教學(xué)難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例1：，買3個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨立試著算一算）（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報。怎樣算的？ 3．5元 擴大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 縮小10倍 (6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。（3） 示范： 0. 7 2 擴大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小100倍(4) 5，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？使學(xué)生得出：，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8做一做 書p3 2三、體驗：　(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?四、作業(yè)： 練習(xí)一 3五、板書： 小數(shù)乘整數(shù)1 3．5元 3 5角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例20. 7 2 擴大到它的100倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小到它的1/100 六、課后反思：第二課時課題：小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容： ～5頁的例3和例“做一做”，練習(xí)一第5—8題 教學(xué)要求：掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。)示范：1. 2 擴大到它的10倍 1 2 0. 8 擴大到它的10 倍 8 6 縮小到它的1/100 9 6，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就擴大10倍。) 想一想:?? 小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。）③ ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。= = 27= =三、應(yīng)用在下面各式的積中點上小數(shù)點。四、體驗 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？五、作業(yè) ：P8 9題。使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：口算：。 (1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)