【正文】 25.《行路難》 李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。 大漠孤煙直，長河落日圓。海日生殘夜， 江春入舊年。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。幸甚至哉！歌以詠志。水何澹澹，山島竦峙。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央蒹葭凄凄，白露未晞。窈窕淑女。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右流之。是可謂善學(xué)者矣。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。故余雖愚，卒獲有所聞。既加冠，益慕圣賢之道。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步于中庭。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。山行六七里，漸聞 水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。噫！微斯人，吾誰與歸？ 時(shí)六年九月十五日。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。前人之述備矣。屬予作文以記之。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?？鬃釉疲骸昂温?？” 11.《小石潭記》 柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。談笑有鴻儒，往來無白丁?！眴韬?！其真無馬邪？其真不知馬也！ 10.《陋室銘》 劉禹錫 山不在高，有仙則名。 馬之千里者，一食或盡粟一石。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。尋病終。既出， 得其船，便扶向路，處處志之。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。臣不勝受恩感激！今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。”遂逐齊師。”齊師敗績。公將鼓之?？梢砸粦?zhàn)?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 3.《生于憂患死于安樂》 孟子 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也?！弊迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞?.《論語》子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。不知什么時(shí)候，爸爸坐在了床邊，輕輕地拍了拍我的肩，溫柔地說：“你已經(jīng)盡力做到很好了，有些事不是想好就可以好的。⑩“您不是在公司休息嗎？怎么……”我說。在雨水四溢的馬路上，他十分艱難地騎著自行車。⑦無情的雨還是不停息地從空中落下來。⑤那天上課時(shí)，竟下起了大雨。閱讀下面的學(xué)生作文，回答第（1）~（2）題。丙組同學(xué)不囿于一般的答案，主動(dòng)思考，給我們提供了一個(gè)更為理想的閱讀理解思路。我們覺得本文通過“騙”與“不騙”的對比，贊美了小孩純真的心靈，勸誡人們拋棄虛偽的品性。（丙組同學(xué)說完后，教室里起初是一片寂靜，繼而是哄堂大笑。師：下面我們分組來給這篇童話擬一個(gè)副標(biāo)題，看哪一組擬得最好。問題：（1）請?jiān)u析第④段體現(xiàn)出的說明文語言特色（不少于150字）。，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。課文相關(guān)說明本文為某版《語文》教科書八年級(jí)上冊，第三單元的一篇精讀課文。本單元所選課文基本上都是與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。到解放的時(shí)候，這座古橋又恢復(fù)了青春。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。C．從口語表達(dá)轉(zhuǎn)換到書面表達(dá)，讀寫結(jié)合，銜接自然。（學(xué)生紛紛舉例）師：[C]同學(xué)們說得真好，請每人選擇一個(gè)最精彩的列子，寫在作文本上，并作簡要的評析。引導(dǎo)學(xué)生從文句語境、修辭手法兩個(gè)角度理解，確認(rèn)了第二種解釋的合理性；同時(shí)又提醒學(xué)生注意現(xiàn)代漢語中“游泳” 的詞義變化。、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，選擇和使用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方法。，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。，有效發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)之間的關(guān)系。、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的一般思路和方法，能根據(jù)教學(xué)需要選擇使用。（如詞匯、語法、修辭），遵循初中學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生理解語言難點(diǎn)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。掌握漢語言文學(xué)的基本知識(shí)和語文教學(xué)的基本理論，能在語文教學(xué)中靈活運(yùn)用；了解語文學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握語文學(xué)科發(fā)展的大致趨勢；準(zhǔn)確理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。掌握初中語文教學(xué)實(shí)施的基本步驟，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；熟悉語文教學(xué)的組織形式和策略，能依據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、組織學(xué)習(xí)、總結(jié)提升；熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，能依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選用教學(xué)媒體。，運(yùn)用分析文本的相關(guān)知識(shí)和策略，幫助學(xué)生提高篩選信息、解釋推論、評價(jià)判斷的能力。、結(jié)構(gòu)方式、選文特點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求使用教材。，診斷并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。，指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié)。，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題制定計(jì)劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評價(jià)反思?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)的評價(jià)理念，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別等功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、試卷結(jié)構(gòu)模 塊比 例題 型學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)30%單項(xiàng)選擇題學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)45%教學(xué)設(shè)計(jì)題學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)25%案例分析題合 計(jì)100%單 項(xiàng) 選 擇 題 ： 約30%非 選 擇 題 ： 約70%四、題型示例（1）為幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解《岳陽樓記》“錦鱗游泳”一句中“游泳”一詞，教師給出了兩種解釋：①美麗的魚兒游來游去；②美麗的魚兒有時(shí)浮出，有時(shí)潛入。師：來，大家一起唱兩遍吧！（學(xué)生陶醉在這優(yōu)美的旋律中）師：[B]誰能舉一個(gè)你身邊的例子，說說人與人之間的友情、親情、師生情、父子情、母子情等等。B．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。茅以升《中國石拱橋》（片段）①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。我國的石拱橋幾乎到處都有。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。單元導(dǎo)語建筑園林、名勝古跡是人類創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的相關(guān)規(guī)定在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)條件 教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。閱讀《皇帝的新裝》的教學(xué)實(shí)錄片段（課堂小結(jié)部分），回答問題。丙組：我們擬的副