【正文】 來之后，鯪魚也不再嘗試去吃鰷魚！放棄了努力。你是否知道鯪魚和鰷魚的習(xí)性？鯪魚喜歡吃鰷魚，鰷魚總是躲避鯪魚?！祭?〗《想和做》。學(xué)會諒解是。論點(diǎn)不能用疑問句表示我們不能再這樣下去了否?！祭?〗辨別下列標(biāo)題，看哪些能作為中心論點(diǎn)，哪些不能，并說明理由。例：《談骨氣》題目是文章的論題：談?wù)勱P(guān)于“骨氣”。找論點(diǎn)的方法：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三看中間，四看論據(jù)（看論據(jù)用來證明什么觀點(diǎn)），五看分論點(diǎn)（將幾個分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納）?！　⌒问缴希菏且粋€完整的陳述句。議論文答題方法一、什么是議論文議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體說明文標(biāo)題的作用一般有：概括文章內(nèi)容、交代說明對象及其特征，生動形象，吸引讀者閱讀興趣等。文章的標(biāo)題有什么作用？文章結(jié)構(gòu)：是文章各部分的組合方式?！祭?3〗““我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大多數(shù)是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。答題格式：答：答：類型3：某詞能否換其它詞。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？限制性詞語可否刪除及其作用。六、體會說明語言說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它順序。從整體到部分(或從部分到整體)，③具體表現(xiàn)為（2）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。）另外，在說明文的開頭文段敘述的故事，這有何作用：題型為：念有了較為清晰的認(rèn)識。作用分析：運(yùn)用下定義的說明方法，用簡明的語言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對這一概統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。1這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。形式常常是：某某是什么　“作詮釋”是用一句或幾句話對某個概念或某種現(xiàn)象、某個事物作解釋說明。”）”）特點(diǎn)：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。”）舉例子：（即以具體事物為例的方法。作用：條理清晰地說明了…。五、說明方法及作用，說明方法一般回答三個字，常見的有：但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不長膘。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉。②周期較長只有快接近岸時，才會形成有破壞力的巨浪。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘?！祭?〗中心句、總說句、分說句、過渡句等。（外部）答題方式：〖例2〗有時一個段落也有一個說明對象，如《蘇州園林》全文的說明對象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的是假山和池沼，第五六七八九段的說明對象都各不相同。被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。例如：《中國的石拱橋》事物說明文《故宮博物院》事物說明文《雄偉的人民大會堂》事物說明文《蘇州園林》事物說明文《向沙漠進(jìn)軍》事理說明文〖例1〗練一練：下面的文章屬于什么類型的說明文？《從甲骨文到縮微圖書館》《統(tǒng)籌方法》《死海不死《人類的語言》《松鼠》答案：事理說明文十四、記敘文中的抒情作用：抒發(fā)作者真摯的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力?！八?，原因是什么？【解析】這道題考查的是第二人稱和第三人稱的作用。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。第一人稱，敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。答題格式：插敘了……內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，表現(xiàn)了人物（或事物）的……性格（特點(diǎn)），為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。（3）插敘插敘及作用插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時把敘述的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)另一件事件的敘述；二是插進(jìn)對有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。(3分)后答題格式：該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先（魯迅《藤野先生》）【解析】聰明本身是褒義詞，是從感情色彩的角度分析。文章第②段為什么要寫放午學(xué)時的“那些學(xué)生”？那些學(xué)生，和這個女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。對比手法：對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非?！窘馕觥窟@句屬于人物描寫中的心理描寫，而且屬于內(nèi)心獨(dú)白的形式展現(xiàn)出來，應(yīng)該按照人物描寫的格式答題?！纠?4】．“我的腿真酸哪，不得不交替用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息?！纠?3】第8段“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起了什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。）表達(dá)了作者對云雀的喜愛之情。表達(dá)了作者對百草園中動物的喜愛之情。常見答題模式：“XX”一詞（等詞），寫出了XX的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者XX的思想感情。08年南京卷《田野上的白發(fā)》【解析】句中的被描繪事物是“秧苗”，關(guān)鍵詞是“像”，喻體是綠色的地毯，所以用的是比喻的修辭手法，應(yīng)該從修辭手法方面進(jìn)行賞析?！敬鸢浮勘揪溥\(yùn)用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你”、“趕趟兒”賦予了樹們以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。（10）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（3）夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象?！薄　妒镩L街送總理》這段描寫有什么作用？答案：渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；【例8】《驛路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫，那哈尼姑娘從梨花中走來?！纠?】無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②表現(xiàn)（或烘托）人物的……的心情、……性格。方法：首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。⑵（具體）內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作答該段本身表達(dá)了（有手法結(jié)合手法）……⑴上承（或照應(yīng)）……，下啟（或呼應(yīng)）……⑵總括上文，為下文……作鋪墊⑶文章由……轉(zhuǎn)為……3．文章段落之結(jié)尾段落的作用⑴結(jié)構(gòu)上：或者回應(yīng)了文章開頭的提問；或者使文章前后照應(yīng)；或者層層深入,總結(jié)全文。味六：段落在文章中的作用⑴總括：總起全文，引出下文。聽視覺上寫的，所以說它有聲有色、有滋有味。覺上寫的；覆盆子“又酸又甜”是從“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”寫的是“吹面不寒”“母親的手撫摸”“微微潤濕”“‘輕’風(fēng)”，從觸覺角度寫春風(fēng)的輕柔細(xì)膩；“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”，從嗅覺角度寫春天的清香氣息；“繁花嫩葉”，從視覺角度寫春天紅花綠葉、五彩繽紛的美景；“呼朋引伴地賣弄”“唱”“應(yīng)和”“響”，“清脆的喉嚨”“宛轉(zhuǎn)的曲子”“輕風(fēng)流水”“牧童的短笛”，“嘹亮”，從聽覺角度寫出春天大自然的盎然生機(jī)。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。時間順序【隨堂演練】①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。由高到低用“單是……就……”句式過渡到下文的局部描寫，是下文局部描寫的總領(lǐng)句。順序?qū)懽骶拔?。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！蹦暇┦?008深層義：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)。山林被砍伐（3分，每空1分）看山老爹種樹的情節(jié)?！敬鸢浮靠葜駷榫€索，表達(dá)了作者【例1】這篇散文以所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。如《藤野先生》，以時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)如《白楊禮贊》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：誰+做了什么事+結(jié)果怎么樣誰+在什么地方+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣誰+在什么時間+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣二、線索.. . . ..中考語文閱讀理解常見考點(diǎn)及答題技巧答題技巧：（１）必須包含兩個要素：人物＋事情；（２）其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。如《孔乙己》，以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。）它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。答題格式：是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。（2分）2012四川眉山《枯竹》【解析】這屬于以具體事物為線索，不難發(fā)現(xiàn)事物是枯竹。【答案】老爹一天的活動老爹對山林的愛題型2：題目“XX”的含義是什么？題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？答題技巧：題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談?！纠?】本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用?！敬鸢浮俊鞍装l(fā)”是全文敘事線索（貫穿全文線索）；白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對象；敲盆趕鼠、跪著插秧時的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關(guān)聯(lián)主要情節(jié)）；表達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念（透露情感主旨）?！安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。蟋蟀們在這里彈琴。的順序?qū)戩o物，第二個“不必說”是按到以上兩個“不必說”從整體上勾勒出作者對百草園的印象：從植物到動物都充滿了無限樂趣。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。2．山上山坡【例5】“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。選自朱自清先生的《春》問題：這段文字中，作者從那些角度對景物進(jìn)行了描寫？【解析】這一段景物描寫中，作者就從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺多個角度來寫景。這兩者都是從⑵本身：①渲染…氣氛；或②突出表現(xiàn)了…⑶對下：①引出下文…②為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）；③與下文…形成對照（或相呼應(yīng)④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑴（總括）過渡，承上啟下。含蓄類①使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。作用：①交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、渲染了……氣氛。⑤使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。（０８年浙江卷《烏米》）環(huán)境描寫的作用——交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)【例7】天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！边@段的描寫方法及其作用。（2）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。（6）重復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點(diǎn)鮮明。（9）引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）?！敝熳郧宓摹洞骸冯S著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。答題技巧：解釋加點(diǎn)詞語的原意+加點(diǎn)詞語的在這兒的意思（這個詞語描寫（繪）出了……的情景（或畫面）+抒發(fā)了（表現(xiàn)了/表達(dá)了）……的情感（性格）?！敬鸢浮俊胺弊郑葘懗隽它S蜂體形的肥胖，又寫出了黃蜂嬌憨可愛的特點(diǎn)?！敬鸢浮俊案Z”一詞簡潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾的特點(diǎn)，突出了孩子的對外面世界的美好向往。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。（在人物描寫中有重要地位。4．心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。答題格式：描寫方法＋對象＋特征（性格）【答案】運(yùn)用了動作描寫（描寫方法），表現(xiàn)出母親（對象）既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；（特征）為后文母親放了母蟹作鋪墊，表現(xiàn)出母親的善良。