初中語(yǔ)文修辭手法寫(xiě)作手法語(yǔ)句在文章中的作用-全文預(yù)覽
【正文】 贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?！ ≡诖夯▓D中，作者在介紹春天繁華的花事后，又宕開(kāi)一筆，寫(xiě)蜜蜂與蝴蝶：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！ ≡诖翰輬D中，作者在描繪春草柔軟的特點(diǎn)時(shí)，就用了襯托手法。 象征：通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)——簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是自問(wèn)自答。作用：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，深化思想內(nèi)容，加強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?？鋸垺獙?duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭手法。作用：增加了語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，語(yǔ)言富感染力。例如：天上的星星和月亮就好像不用電源的燈。因此趁著這個(gè)暑假，多了解一些有關(guān)修辭手法方面的內(nèi)容吧！常用修辭手法辨析與作用： 比喻——即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭格。例如：人群不顧一切，涌了上來(lái)（擬物）；蠟炬成灰淚始干（擬人）。（“大鍋飯”代指抽象的“平均主義”）作用：形象生動(dòng)；簡(jiǎn)潔精煉；靈活，給人以幽默感。對(duì)偶——用結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。例如：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。例如：遵守交通法規(guī)，難道不是我們應(yīng)該做的嗎？作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻的印象。十種常用寫(xiě)作手法象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、借物喻人、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)。做到了寫(xiě)景映使景物在互相映襯中形象更為鮮明?！ ⊥瑫r(shí)，這幅春草圖
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