【正文】 、學(xué)生三崗實習(xí)、機電一體化（高級）職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)的服務(wù)功能。 1．校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 擴(kuò)建原有的“蘇工院（百得科技）校中廠”，重點建設(shè)電機、維修電工等實習(xí)實訓(xùn)室，新建“ 蘇工院 西門子先進(jìn)自動化技術(shù)聯(lián)合示范中心 ”、“ 蘇工院 瑞思機電工程技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用中心 ”和“機電一體化技術(shù)創(chuàng)新工作室”，共同組成機電一體化技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，以滿足學(xué) 生實踐需要。 分層有兩層含義。 課程綜合 化、模塊化、學(xué)分制。改革招生考試制度， 試點注冊入學(xué)制度，每年招收 90 名 通過技能和應(yīng)知測試中職畢業(yè)生，獨立編班。 課程建設(shè) 、 教材建設(shè) 經(jīng)費預(yù)算 見表 3 36。教學(xué)計劃中： 公共 基礎(chǔ)課 的 內(nèi)容銜接 ， 由于 中職生 的基礎(chǔ) 相對較差 ，課時安排應(yīng)比普通高中生源班 適當(dāng)增加 ，教學(xué)的起點 適當(dāng)降低 ；專業(yè)基礎(chǔ)課，由于 中職生 已經(jīng)有一定基礎(chǔ) ，課時安排上可 適當(dāng)減少 ，教學(xué)的起點 適當(dāng)提高 ； 專業(yè)技能實踐模塊的銜接，非強化技能訓(xùn)練的生產(chǎn)實習(xí)，在時間安排上可比普通高中生源班的少一些。這樣的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠符合企業(yè)要求，也有 利于學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展。 人才培養(yǎng)定位 于 機電一體化及自動化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理、維修等崗位，其典型工作任務(wù)見表 34。 為加強對中職對應(yīng)人才的深度調(diào)研， 針對中高職教育銜接，非對口銜接專業(yè)錯位，對口銜接課程與內(nèi)容重復(fù)等問題， 建設(shè)期內(nèi)，與蘇州職教中心 、江都職教集團(tuán)等中職校合作，建立“機電人才系統(tǒng)培養(yǎng)研究委員會 ”， 3 校各派出有經(jīng)驗的骨干教師 34 名，組成一個 10 人左右的委員會，不定期交流和定期研討， 共同 設(shè)計一體化 的人才培養(yǎng)體系。 （ 二 ） 探索系統(tǒng)培養(yǎng)，以體系建設(shè)銜接職教培養(yǎng)通道 1． 與中職校共建 “機電人才系統(tǒng)培養(yǎng)研究委員會 ”， 研制人才 系統(tǒng) 培養(yǎng)方案 本 專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣 ,畢業(yè)生 的主要就業(yè)崗位 有： 機電設(shè)備操作人員、 機電產(chǎn)品設(shè)計與加工人員、機電設(shè)備安裝維護(hù)人員、維修電工、自動生產(chǎn)線安裝與維護(hù)人員、工控設(shè)備的改進(jìn)與簡單開發(fā)人員、生產(chǎn)現(xiàn)場管理與維護(hù)人員、數(shù)控設(shè)備管理與維護(hù)人員。通過與該公司共建聯(lián)合示范中心，為工業(yè)控制專門化方向建設(shè)搭建平臺，專業(yè)和企業(yè)面向蘇州現(xiàn)代制造企業(yè)開展自動機與自動線專門人才培養(yǎng)，開展裝備制造類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與認(rèn)證；面向?qū)W生開展機電設(shè)備類專業(yè)技能培訓(xùn)、競賽、創(chuàng)新實踐；面向社會企業(yè)開展企業(yè)員工培訓(xùn)等。以校企共同制訂人才培養(yǎng)方案為例，校企雙專業(yè)帶頭人共同負(fù)責(zé)設(shè)計調(diào)研問卷，開展產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)調(diào)研，專業(yè)建設(shè)委員會匯總、分析與研討調(diào)研數(shù)據(jù)； 在專業(yè)建設(shè)委員會指導(dǎo)下，雙專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)工作小組分工合作，撰寫專業(yè)調(diào)研報告，進(jìn)行專業(yè)職業(yè)能力分析及課程體系整體設(shè)計，完成機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案并提交由校企雙方及教育專家參與的科學(xué)論證，通過后方可實施。 表 31 創(chuàng)新校企合作機制建設(shè)經(jīng)費預(yù)算一覽表（萬元） 2． 加速 工學(xué)結(jié)合校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式改革 以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為背景，根據(jù)職業(yè)崗位（ 群）的知識、能力和素質(zhì)要求，基于職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，堅持以“學(xué)生為本”，突出“個性、就業(yè)、發(fā)展”為內(nèi)涵的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)改革思想，發(fā)揮校企“雙主體”的各自優(yōu)勢，以“共育共管、共享共擔(dān)”為校企雙方人才培養(yǎng)模式建設(shè)內(nèi)涵，將工學(xué)結(jié)合貫穿在人才培養(yǎng)全過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，強化職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。 重點加強與凱旋機電、華辰電氣、快捷自動化、西門子（中國）有限公司 等企業(yè)的緊密合作，共同落實校企合作項目的開展，加快專業(yè)特色形成。專業(yè)建設(shè)委員會主要完成：論證專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，制定年度專業(yè)工作計劃，制定專業(yè)建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度；組織新增專業(yè) （ 方向 ） 的立項 、 論證 和 審查， 擬 定 與修訂專業(yè)建設(shè)方案，組織實施專業(yè)建設(shè)方案；負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)重大項目的立項審查，檢查專業(yè)建設(shè)項目的進(jìn)展情況，組織開展專業(yè)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控等評價工作。 由 就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與 ，建立 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，提供全方位教學(xué)改革依據(jù)。 以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，通過 成立“機電一體化系統(tǒng)培養(yǎng)研究委員會”， 定期研討完善 一體化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建一體化課程結(jié)構(gòu)體系，貫通中高職人才培養(yǎng)通道 。 通過校友錄、信件、電子郵件、在線系統(tǒng)等多種方式保持校友間的定期接觸； 將分析、細(xì)化、研究后的權(quán)威、有效信息作為教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)依據(jù)。 加強校企合作， 教學(xué)團(tuán)隊主動適應(yīng)中小企業(yè)需 求， 通過 校 企互聘、互培共育，全面提高技術(shù)服務(wù)能力。 與百得科技擴(kuò)建 1 個“校中廠”；與艾默生、卡特彼勒（蘇州）有限公司、萊克電氣等企業(yè)合作新建 3 個“廠中校”，將企業(yè)現(xiàn)場作為教學(xué)課堂；重點建設(shè)電機 技術(shù) 、維修電工等實習(xí)實訓(xùn)室；新建 1 個“蘇工 院 西門子先進(jìn)自動化技術(shù)聯(lián)合示范中心”和 1個“蘇工院 瑞思機電工程技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用中心”；新建 1 個“機電一體化技術(shù)創(chuàng)新工作室”；新增 6～ 10 個校外實習(xí)基地 。 實施 學(xué)?！叭?三崗 2”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 ； 基于 職業(yè)崗位任職要求，校企共同開發(fā)工作任務(wù)導(dǎo)向、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入、項目課程主體、能力素質(zhì) 相融 的課程體系 ； 推行“教學(xué)做一體化”教學(xué)方式，實行多學(xué)期、分段式等靈活的教學(xué)組織模式； 明確校企“雙主體”定位，教學(xué)資源共同開發(fā)，育人環(huán)境共同建設(shè)，人才培養(yǎng)共同謀劃，教學(xué)任務(wù)共同完成，培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)精神和專業(yè)技能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高端技能型專門人才。 通過兩年的努力，培養(yǎng)一批下得去、用得上、留得住、出業(yè)績的 機電一體化專業(yè) 人才 ， 為 蘇州現(xiàn)代制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級 和高端、智能裝備制造業(yè) 提供充足的 優(yōu)秀 高端技能型專門 人才 支撐。 建立了較好的保障機制，為學(xué)生頂崗實習(xí)和教師 工程 實踐提供了保障。 （ 4） 建設(shè)了共享的實訓(xùn)基地 學(xué)院 先 后共 投入近 1200萬元 經(jīng)費用于 共享型 校內(nèi) 實習(xí) 實訓(xùn)基地建設(shè)，完成了 PLC、氣動 技術(shù) 、電機 控制技術(shù) 、傳感 技術(shù) 、電子電工 技術(shù) 、 MPS 和 FMS 技術(shù)、 維修電工等實習(xí) 實訓(xùn)室的建設(shè) ， 滿足了本專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實踐教學(xué)的需要。 本專業(yè)學(xué)生在“ 2020 年全國職業(yè)院校技能大賽”高職組中獲自動線安裝與調(diào)試項目二等獎（全國第五名）。 2020 年起通過系統(tǒng)化的專業(yè)調(diào)研，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行 優(yōu)化 ，并從專業(yè)課開始 全面 實施理實一體化教學(xué) ， 自編 項目化 講義 6 本 ，邊學(xué)邊做，取得了 明顯的成效。 2020 年起， 與百得科技、 可成科技（蘇州）有限公司 、 蘇州 華辰電氣 有限公司 等多家緊密型合作企業(yè) 組建訂單班 ， 學(xué)生在公司 工學(xué)交替、 頂崗實習(xí) ， 校企共同設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 ，畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計實行 “雙指導(dǎo)教師”制度 ， 成績計入學(xué)籍檔案 。 據(jù) 2020 年麥可思第三方調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，報考本專業(yè)的原因 78%是“看好就業(yè)前景、發(fā)展空間大”； 半年后 月收入達(dá) 2700 元；“就業(yè)競爭力”、“就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度”、“畢業(yè)生愿意推薦報考本專業(yè)”指數(shù)均名列全院各專業(yè) 首位 。 歷年招生人數(shù)具體如圖 13。 從發(fā)展趨勢看，裝備制造業(yè) 特別是高端裝備制造業(yè) 將是蘇州市今后相當(dāng)長時期經(jīng)濟(jì)快速增長的主要方向和支撐產(chǎn)業(yè)。 《蘇州市中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (2020～ 2020 年 )》提出：到 2020 年，蘇州人才總量達(dá) 145 萬人，年均增長 %。 到 2020 年，蘇州裝備制造業(yè)規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到 5440 億元左右。未來五年，蘇州將優(yōu)先培育和發(fā)展 高端裝備制造 等戰(zhàn)略性 新興 產(chǎn)業(yè)，改造提升裝備制造等支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平。 中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)方案 機電一體化技術(shù) 蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020 年 10 月 8 日 目 錄 一、 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （ 一 ） 建設(shè)背景 ....................................................... 1 （ 二 ） 建設(shè)基礎(chǔ) ....................................................... 3 二 、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （ 一 ） 總體目標(biāo) ....................................................... 6 （ 二 ） 具體目標(biāo) ....................................................... 6 （ 三 ） 建設(shè)思路 ....................................................... 8 三 、專業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 （ 一 ） 推進(jìn)校企對接，以模式改革提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 ....................... 9 （ 二 ） 探索系統(tǒng)培養(yǎng)，以體系建設(shè)銜接職教培養(yǎng)通道 ...................... 12 （ 三 ） 強化實踐育人，以基地建設(shè)推動實踐教學(xué)改革 ...................... 16 （ 四 ） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，以跨界共育改造傳統(tǒng)教學(xué) 模式 ...................... 20 （ 五 ） 打造教學(xué)團(tuán)隊，以互培共育提高技術(shù)服務(wù)能力 ...................... 27 （ 六 ） 實施多維評價，以多元參與建立質(zhì)量評價制度 ...................... 30 四 、 改革舉措 （ 一 ）改革舉措 ...................................................... 34 （ 二 ）保障措施 ...................................................... 37 五 、 績效 考核 指標(biāo) （一） 建設(shè)進(jìn)度 ...................................................... 39 （二） 分年度預(yù)期績效 ................................................ 40 六 、 專業(yè)建設(shè) 經(jīng)費 預(yù)算 .................................................... 46 一 、專業(yè) 建設(shè) 基礎(chǔ) （ 一 ） 建設(shè)背景 1．高端裝備制造是 蘇州 制造業(yè)改造提升的重點發(fā)展方向 改革開放以來，蘇州主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)一直名列全國大中城市前列。 在新一輪發(fā)展 戰(zhàn)略中 ， 蘇州將建設(shè) “ 三區(qū)三城 ” 作為發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的總定位、總方向 ，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級中 高端裝備制造業(yè) 承擔(dān)了重要的先導(dǎo)作用和支撐作用。其中，蘇州市高端 裝 備制造業(yè)完成產(chǎn)值 億元，同比增長 38%，占 裝 備制造業(yè)的比重為 %（圖 12） 。 根據(jù)《蘇州市裝備制造業(yè)調(diào)整振興計劃》， 2020 年 我市有裝備制造業(yè)規(guī)模以上 企業(yè)2121 家 ， 從業(yè)人員 萬人 ；來自《蘇州日報》 2020 年 6 月 9 日 消息， 蘇州市現(xiàn)有裝 備制造業(yè)規(guī)模以上 企業(yè) 3212 家 ，全行業(yè) 從業(yè)人員 萬余人 。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需 要，到 2020 年，高技能人才新增 20 萬人，機電一體化技術(shù)高端技能型人才年增 2 萬人。本專業(yè) 每年 生源充足 ， 一志愿 報考 率 持續(xù)在 180%以上 ，每年新生 報到率 均在 94%以上 ；至今 已有 7 屆畢業(yè)生，歷屆畢業(yè)生 就業(yè)率 100%。 經(jīng)過多年 建設(shè)， 在人才培養(yǎng)、師資提 升、校企合作和實驗實訓(xùn)建設(shè)等方面的內(nèi)涵 得到長足 發(fā)展，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、起薪高，深受用人單位歡迎。 2020 年起，本專業(yè)主動 與 百得（蘇州）科技有限公司 、 艾默生環(huán)境優(yōu)化技術(shù)（蘇州）有限公司 等 8 家企業(yè) 溝通，雙方 合作，共同探索工學(xué)結(jié)合 之路 ， 改革 教學(xué)組織 形式 、 完善 課程內(nèi)容、 優(yōu)化 教學(xué)環(huán)境，使 專業(yè) 教學(xué)要素貼近企業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 。 （ 2） 取得了顯著的教改成果 2020 年本專業(yè)聘請 來自本行業(yè)內(nèi) 9 家 企業(yè)的 技術(shù) 主管、 生產(chǎn) 經(jīng)理 參與 組建 機電一體化 專業(yè)建設(shè) 委員會 ，為專業(yè)的建設(shè)與 科學(xué)發(fā)展提供決策保障 。 專業(yè)教師 積極參加 教學(xué) 科研工作， 主持或 參與江蘇 省教育廳科研項目 3 項； 獲評 省級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎 1 項、省級精品課程 1 門、教育部機電教指委精品課程 1 門；主編 或 參編 規(guī)劃教材 4 部； 公開發(fā)表 論文 155 篇， 其中 核心期刊以上 18 篇。近三年來，團(tuán)隊成員承擔(dān) 學(xué)術(shù)研究 、 教改 課題 14 項 ，發(fā)表教 、科 研論文 55 篇 ， 完成了《真空斷路器后臺控制軟件》《小型汽油發(fā)電機測試臺研制》等 7 個企業(yè)橫向課題，申請國家實用新型專利 9 個 。 重視校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，先后與百得科技、蘇州凱旋機電元件有限公司、華辰電氣等 公司 建立 校外實訓(xùn)基地 12 個 ，運行良好 。 二 、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （ 一 ） 總體目標(biāo) 以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點， 進(jìn)一步 深化校企合作， 推進(jìn) 人才培養(yǎng)“五對接” ； 加速 工學(xué)結(jié)合校企“雙主體”人才培養(yǎng)模