普通心理學(xué)練習(xí)題-全文預(yù)覽
【正文】 、 和 。 的實(shí)驗(yàn)來說明。 和 。 說；而坎農(nóng)巴德的情緒理論則強(qiáng)調(diào)情緒的 機(jī)制。 。 、自主運(yùn)動(dòng)和 。 。 的科學(xué)，具體來說是研究 和 規(guī)律的科學(xué)。： 、 和 。 ，其中樞位于大腦皮層的 葉。，它們是 、主要特質(zhì)和 。 狀態(tài)，經(jīng)過問題空間進(jìn)行一系列的搜索，最終達(dá)到 狀態(tài)的過程。 在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)正式的 ，標(biāo)志著獨(dú)立的科學(xué)心理學(xué)的誕生。 和 ，即 、 、 和強(qiáng)度。 、 和 的功能。 、 、_______________和___________________。 和 。 B、棒體細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多 C、錐體細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解 D、性格、防御、呼吸和心跳反射的中樞而有“活命中樞”之稱的皮質(zhì)下部分是（ ）A、間腦 B、腦橋 C、中腦 D、延腦A、感覺階段 B、知覺階段 C、思維萌芽階段 D、思維階段（ ）A、注意的起伏 ）。)。 D、聯(lián)覺的作用 ( C、對(duì)比的作用 A、后象的作用 D、思維階段3.“一目十行，一覽無余”，這是何種注意品質(zhì)好（ ）。 D、情節(jié)記憶9. “咿呀學(xué)語”出現(xiàn)在（ ）A、從前言語到言語階段 B、單詞句階段C、雙詞句階段 D、從句子到會(huì)話階段（ ）A、物質(zhì)需要 B、社會(huì)性需要 C、生物需要 D、缺失性需要（ ）。)A、短時(shí)記憶 A、暗示 B、定勢 C、定型 D、期待（ ）。 B、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工 C、感覺驅(qū)動(dòng)加工 D、不能確定，在人的知覺活動(dòng)中，非感覺信息越多，則占優(yōu)勢的加工方式是( )。 A、米勒，其右半球占優(yōu)勢的功能是（ ）。 B、接受性失語癥 C、失讀癥)A、抽象概念 B、整體報(bào)告法 C、ERP報(bào)告法 B、紅藍(lán)色盲C、紅黃色盲 B、細(xì)胞核、線粒體和核酸C、胞體、樹突和軸突)A、膠質(zhì)、脊髓和基因 B、華生 C、馮特 A、弗洛姆 B、斯普蘭格 C、霍蘭德 D、列維托夫 ( )。 D、李平和王方的智商沒法相比 ( B、李平的智商比王方的低 ）。A、強(qiáng)、平衡、靈活 B、強(qiáng)、平衡、不靈活C、強(qiáng)、不平衡 “魚與熊掌不可兼得”的沖突屬于（ ?。?。 A．外部言語 )A、右半球)A、亞里斯多德D、詹姆斯，語言功能主要定位在 ( D、下丘腦（ ）A、消退抑制和分化抑制 B、外抑制和超限抑制C、消退抑制和外抑制 D、分化抑制和超限抑制）A、詹姆斯—蘭格理論B、坎農(nóng)—博德理論C、沙赫特的情緒理論D、湯姆金斯—伊扎德的理論5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于（ ）A、感覺適應(yīng) B、感覺對(duì)比 C、習(xí)慣化 D、定勢 ( )A、赫爾姆赫茨A．創(chuàng)造想象 B．幻想 C．再造想象
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