【正文】 無法說出口，但他們可以借助書信的形式表達(dá)。增強(qiáng)溝通。孩子的成長過程中，父母所起的積極作用是任何人都無法替代的。五、社會(huì)各方對(duì)于留守兒童的責(zé)任（一）家庭方面 家庭是孩子避風(fēng)的港灣。有些留守兒童正是因?yàn)椴荒苓M(jìn)行正確的自我認(rèn)知．只看到自己的不足之處，感覺處處不如別人，則產(chǎn)生孤僻、自卑、自負(fù)、喪失信心、做事畏縮不前、憂郁等情緒問題。人格的自我調(diào)控系統(tǒng)就是人格發(fā)展的內(nèi)部因素。加之當(dāng)前我國社會(huì)教育制度不夠完善．使得社會(huì)上存在大量的不法之徒，他們整天游手好閑，拉幫結(jié)派。加之留守兒童性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關(guān)系十分敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問題，如果老師對(duì)此沒有足夠的重視，不能給予他們及時(shí)的引導(dǎo)，其心理問題將趨于嚴(yán)重。有研究表明，%監(jiān)護(hù)人平時(shí)只關(guān)心兒童的生活，即主要負(fù)責(zé)兒童的吃飽穿暖，%監(jiān)護(hù)人除了關(guān)心兒童的生活外還關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)成績，%家庭教育內(nèi)容會(huì)涉及生活、學(xué)習(xí)、品德等方面，但這一比例也顯著低于非留守兒童的父母。長期的親子分離及其帶來的孤獨(dú)和焦慮情緒影響著留守兒童的心理健狀況。（一）親子關(guān)系的缺失 早期親子關(guān)系是兒童社會(huì)化和人格發(fā)展的核心和主要?jiǎng)右?，?duì)兒童的成長有著決定性的影響。與人交流時(shí)充滿警惕甚至敵意。他們愛與人對(duì)著干，即使老師和家人的話也不肯聽，常喜歡鬧對(duì)立。王玉瓊等研究發(fā)現(xiàn)，性格孤僻、脆弱、渴望親情成為“留守兒童”最大的心理問題。他們普遍反映，生活上的艱難和不便相對(duì)比較容易對(duì)付，真正的困難來自心理上的壓抑，感到心里頭有話沒處訴說，尤其是遇到了挫折和委屈的時(shí)候，哪怕在父母面前哭一場也會(huì)輕松些。自卑感一旦形成，就會(huì)以一種負(fù)向情緒體驗(yàn)存在。父母外出務(wù)工，不僅讓留守兒童感到了內(nèi)心的孤單與憂慮，并且由于父母與子女之間長時(shí)間缺少交流與溝通，很多留守兒童常常感覺到父母的陌生和遙遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致孩子與父母情感上的隔閡和疏遠(yuǎn)。表現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)吵架，對(duì)同學(xué)冷嘲熱諷，脾氣暴躁，甚至有意去挑起矛盾，很難與同學(xué)朋友正常交住和相處。他們大多只知單向的接受愛，不去施愛，更想不到如何感恩回報(bào)，整天得過且過，不思進(jìn)取，對(duì)他人缺少誠信，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，對(duì)家庭、朋友、鄰居、社會(huì)冷漠，缺乏社會(huì)責(zé)任感。而處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童，缺乏對(duì)事物正確與否的判斷能力，從父母那里得不到的教育，孩子很容易從其他渠道獲取。有違紀(jì)現(xiàn)象(指打架、曠課、小偷小摸行為)的28人中，有23人是“留守孩子”，占82．14％。 三、留守兒童存在的心理健康問題 兒童時(shí)期是身體生長發(fā)育最旺盛，心理變化發(fā)展最快、可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，是人格特征、行為態(tài)度、心理健康等形成的關(guān)鍵時(shí)期，而父母長期的缺位和隔代撫養(yǎng)的局限性使留守兒童的認(rèn)知、情感、道德、個(gè)性等發(fā)展的關(guān)鍵期得不到正常的呵護(hù)和教育，從而造成心理發(fā)展上的諸多缺陷。[3]絕大部分留守兒童對(duì)外界新事物基本沒有接觸機(jī)會(huì)。(六)家庭成員受教育水平和社會(huì)環(huán)境使得留守兒童九年義務(wù)教育難以保證 留守兒童所處的經(jīng)濟(jì)、家庭和學(xué)校的環(huán)境制約直接導(dǎo)致其接受教育的水平普遍不高。這些都給留守兒童的身體健康埋下巨大的隱患 。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，吃好是不敢奢求的，只求填飽肚子，營養(yǎng)搭配往往跟不上。很多農(nóng)村留守兒童有心事時(shí)不太愿意與監(jiān)護(hù)人訴說，一方面是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為監(jiān)護(hù)人不能理解自己，另一方面是因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人忙于家務(wù)，無瑕顧及他們的需求和感受。祖輩監(jiān)護(hù)人對(duì)后輩的心理和思想觀念不理解，后輩也不愿意跟老人溝通和交流。由于在我國農(nóng)村地區(qū)，社會(huì)文化相對(duì)單一和落后，孩子缺少必要的青少年活動(dòng)場所及公共設(shè)施，有些留守兒童開始沉溺于網(wǎng)絡(luò)，沾染了不良習(xí)性，以致道德和紀(jì)律意識(shí)滑坡，嚴(yán)重的會(huì)影響他們?nèi)烁竦恼０l(fā)展，甚至走上犯罪道路。在遠(yuǎn)離父母的日子里，由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不夠，使得這些留守兒童出現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念淡薄，這嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。由于留守兒童的年齡普遍較低且大多膽小孤僻，自我保護(hù)意識(shí)淡薄、安全防護(hù)能力有限，加之父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，學(xué)校監(jiān)管受到時(shí)間和空間上的限制，于是社會(huì)上的“混混”常把他們作為獵物，有的伺機(jī)敲詐錢物（大多為吸毒者所為），有的教唆甚至逼迫他們尋釁滋事，還有的社會(huì)青年對(duì)留守女童實(shí)施性騷擾，性侵犯的事件發(fā)生在留守女童身上的并不是少數(shù)。 留守兒童群體，是我國區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡所產(chǎn)生的社會(huì)現(xiàn)象之一。由西北大學(xué)、社科文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的2012年西部藍(lán)皮書《中國西部發(fā)展報(bào)告2012》稱，西部地區(qū)約9000萬18歲以下兒童中，有留守兒童約1883萬、流動(dòng)兒童2000多萬。在過去的9年間。 Life education。這些留守兒童都處在生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，由于缺乏父母的關(guān)愛與保護(hù)，往往會(huì)產(chǎn)生一些影響其健康發(fā)展的問題。指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日系主任簽字： 年 月 日 附3：指導(dǎo)教師意見 序號(hào)項(xiàng)　　目分?jǐn)?shù)123451選題意義　　　　　2文獻(xiàn)檢索能力　　　　　3考勤情況、工作態(tài)度4工作量評(píng)價(jià)　　　　　5任務(wù)難度評(píng)價(jià)　　　　　6基本理論運(yùn)用正確　　　　　7分析、解決問題的能力　　　　　8創(chuàng)造性或可行性評(píng)價(jià)　　　　　9規(guī)范化評(píng)價(jià)10其他　　　　　注：請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)臋趦?nèi)打“√”　對(duì)論文的簡短評(píng)價(jià)：總體上符合畢業(yè)論文要求，但論據(jù)還不夠充分，實(shí)例支撐較少。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求及完成的工作：本文嚴(yán)格按照制定的提綱，、教育、 按照這一思路完成資料收集，論文提綱，初稿，一次修改等。本文旨在探析留守兒童群體的人身安全、身體健康、家庭責(zé)任等正在凸顯的問題，以及留守兒童群體面臨的接受教育和學(xué)業(yè)發(fā)展問題、心理健康問題等，從導(dǎo)致留守兒童所面臨問題的成因出發(fā)提出促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展的對(duì)策。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得商洛學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。這些留守兒童都處在生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，由于缺乏父母的關(guān)愛與保護(hù)，往往會(huì)產(chǎn)生一些影響其健康發(fā)展的問題。課題設(shè)計(jì)思路明確，研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，寫作進(jìn)度安排合理，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。本文將探析留守兒童群體的人身安全、身體健康、家庭責(zé)任等正在凸顯的問題，以及留守兒童群體面臨的接受教育和學(xué)業(yè)發(fā)展問題、心理健康問題等，從導(dǎo)致留守兒童所面臨問題的成因出發(fā)提出促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展的對(duì)策。從而完成了本文的資料收集。 優(yōu) 良 中 及格 不及格 指導(dǎo)教師簽字 年 月 日附4：評(píng)閱教師意見 序號(hào)項(xiàng)　　目分?jǐn)?shù)123451選題意義　　　　　2文獻(xiàn)檢索能力　　　　　3工作量評(píng)價(jià)　　　　　4任務(wù)難度評(píng)價(jià)　　　　　5基本理論運(yùn)用正確　　　　　6分析問題的能力　　　　　7解決問題的能力　　　　　8創(chuàng)造性或可行性評(píng)價(jià)　　　　　9規(guī)范化評(píng)價(jià)　　　　　10其他　　　　　注：請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)臋趦?nèi)打“√”　對(duì)論文的簡短評(píng)價(jià)： 優(yōu) 良 中 及格 不及格 評(píng)閱教師簽字 年 月 日答辯小組評(píng)議意見學(xué)號(hào)　09073124　 姓名 王甜 題目 我國農(nóng)村留守兒童面臨的問題、成因及對(duì)策序號(hào)項(xiàng)　　目分　　　數(shù)123451選題意義　　　　　2任務(wù)難度及工作量　　　　　3資料來源充足、可信　　　　　4基本理論運(yùn)用正確　　　　　5分析、解決問題的能力　　　　　6答辯語言表達(dá)能力　　　　　7答辯邏輯思維能力　　　　　8創(chuàng)造性或可行性評(píng)價(jià)