【正文】 地電力分中心的建設(shè)， 該專業(yè)的實驗實訓(xùn)室建設(shè)在全省乃至華東地區(qū)的高 職院校中起到了示范的作用。成人專科教育的生源主要是電力行業(yè)和大中型企事 業(yè)單位的在崗職工；成人?？平逃乃悸肥欠?wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)于企業(yè)發(fā) 展、服務(wù)于員工成長，為安徽省電力行業(yè)員工隊伍素質(zhì)提高發(fā)揮了重要作用。 為確保各門課程和實習(xí)實訓(xùn)教材的質(zhì) 量， 以校企合作的方式組織學(xué)校教師和來自企業(yè)的技術(shù)專家和能工巧匠編寫開發(fā) 校本教材。 5．師資隊伍 “發(fā)電廠及電力系統(tǒng)” 專業(yè)建設(shè)師資隊伍梯隊建設(shè)思路明確， 有專業(yè)帶頭人、 骨干教師、雙師素質(zhì)教師，建成了一支來自企業(yè)技術(shù)專家、工程師和能工巧匠等 做成的兼職教授隊伍，并引進(jìn)了兩名來自企業(yè)的教師。 3．培養(yǎng)模式 “發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)主動適應(yīng)高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢，積極開展訂單 式教育，從 2020 年至今，先后與安 徽豐原集團(tuán)、淮南平圩電力檢修公司、嘉興 供電局等企業(yè)開設(shè)校企合作班級，進(jìn)行針對性更強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)，不斷 探索“校企合作、產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)和專業(yè)教育模式，取得了許 多成功的經(jīng)驗，該專業(yè)已基本形成“校企合作、產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替”的人才培 養(yǎng)模式。 （三）現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢 1．歷史沿革 學(xué)院“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)有 45 年的辦學(xué)歷史，歷史上舉辦過?？?、 中專等層次的教育，該專業(yè)專科教育從 1981 年開始招生， 2020 年舉辦高職教育 以來，一直開辦此專業(yè)，歷史積淀深厚。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和行業(yè) 人才需求調(diào)查，未來幾年“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)人才 需求將呈上升趨勢。在“十二五”期間安徽電力發(fā)展迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，但 電力建設(shè)的發(fā)展，需要人才的支撐，尤其是在生產(chǎn)一線從事發(fā)電、輸電和供配電 工程施工、運行、檢修和管理的高素質(zhì)高級技能電力電氣技術(shù)人才的支撐。 2．行業(yè)背景 安徽省作為華東地區(qū)的能源基 地，為實施國家“皖電東送”戰(zhàn)略， “十二五” 期間，全省將新增發(fā)電裝機(jī) 1000 萬千瓦， “皖電東送”規(guī)模將達(dá)到 1000～ 1200 萬千瓦。 實現(xiàn)農(nóng)村電氣化是“新農(nóng)村”“新電力”的標(biāo)志，也是新農(nóng)村建設(shè)的必有之路， 、 是基礎(chǔ)，需要大批高素質(zhì)電工支撐，但目前安徽省廣大農(nóng)村地區(qū)高素質(zhì)電工人才 非常緊缺。 建設(shè)項目之一 發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)群建設(shè) （一）專業(yè)改革與建設(shè)組織 1．專業(yè)改革與建設(shè)指導(dǎo)委員會 主 任：朱 師） 邢昌宏（中國大唐發(fā)電集團(tuán)安徽分公司總工程師、高級工程師） 委 員：劉利華（安徽電力公司培訓(xùn)中心副主任、副教授、高級工程師） 吳義純（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技信息處處長、副教授、博 士） 沈詩佳（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室主任、副教授、技師） 18 飆（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副 院長、副教授） 副主任： 副主任：張惠忠（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系主任、副教授、技 資金預(yù)算與指標(biāo)分析 賴忠明（安徽電機(jī)工程協(xié)會秘書長、教授級高工） 陳 實（安徽省電力通信調(diào)度中心主任、教授級高工） 洪天炘（安徽省六安供電公司總經(jīng)理、高級工程師） 汪源生（安徽電力公司繼電保護(hù)專業(yè)首席技師、高級工程師、高級 技師） 2．專業(yè)改革與建設(shè)項目組 組 長：張惠忠（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系主任、副教授、技 師） 副組長： 副組長：陳義門（安徽電氣工程 職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系書記、副教授、工 程師） 汪源生（安徽電力公司繼電保護(hù)專業(yè)首席技師、高級工程師、高級 技師） 成 員：吳義純（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技信息處處長、副教授、博 士） 沈詩佳（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室主任、副教授、技師） 陳學(xué)敏 （安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電工電子教研室主任、 副教授） 馮 黎（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 吳躍華（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 鄭國山（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師） 黃 ?。ò不针姎夤こ搪殬I(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、技師 ） 曹小玲（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、技師） 朱克亮（安徽送變電工程公司副總經(jīng)理、高級工程師） 焦 震（安徽省超高壓公司生產(chǎn)部主任、高級工程師） （二）項目建設(shè)背景 1．區(qū)域背景 安徽省“十二五”期間將在“十一五”承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)上，發(fā)揮安徽省 位于連接?xùn)|西部的樞紐位置及不斷主動融入“長三角”的區(qū)位優(yōu)勢、國家重要的 資源和原材料基地的資源優(yōu)勢、人力資源優(yōu)勢，加大產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的力度，在能源、 建材、冶金、化工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)保持良好發(fā)展的態(tài)勢，形成汽車、工程機(jī)械、 19 資金預(yù)算與指標(biāo)分析 家用電器、通信電子、生物醫(yī)學(xué)等新興產(chǎn)業(yè)群。 電氣自動化技術(shù)專業(yè)是隨著電力電氣技術(shù)發(fā)展而逐步 凸顯的重點建設(shè)專業(yè)，特別是根據(jù)企業(yè) 用人需求的變化，學(xué)院適時提出“強(qiáng)弱電 結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)思路，得到了用人單位的認(rèn)可，專業(yè)建設(shè)成果顯著。 （ 2）建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅的生態(tài)化校園 經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)院已初步完成了“布局合 建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅的生態(tài)化校園 理、功能齊全、環(huán)境優(yōu)雅、特色鮮明”的校園環(huán)境建設(shè)。 （ 3）對外交流 積極開展國際合作與交流工作，引進(jìn)國外先進(jìn)的職 業(yè)教育理念和 優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，擴(kuò)大學(xué)院高職教育辦學(xué)特色和高技能人才培養(yǎng)模式在國際上的影 響。學(xué)院在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化鑒定手段，拓展鑒定層 次、開發(fā)新的鑒定工種，以更好的為行業(yè)、社會服務(wù)。 。通過不斷探索高職院校辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模 式以及教學(xué)改革，向省內(nèi)外高職院校輸出具有示范作用的服務(wù)化理念。 （ 2）在完善教學(xué)管理制度、健全環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、推行教學(xué)績效評價、建立信息反 饋渠道、實施質(zhì)量跟蹤制度的基礎(chǔ)上，形成“教研室管理以管為主，系部管理以評為 主、教務(wù)管理以導(dǎo)為主、學(xué)院管理以控為主”的管理鏈條，建立一個責(zé)任明確、目標(biāo) 明確、標(biāo)準(zhǔn)明確的、全程參與的“管、評、導(dǎo)、控”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對全院的教 學(xué)計劃、運行、檢查、反饋等重要管理環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控。做 好高職學(xué)生的心理疏導(dǎo)和咨詢工作，搭建學(xué)生心理 危機(jī)預(yù)警體系，關(guān)注學(xué)生的心理健 康。 5．培育以校訓(xùn)為核心有企業(yè)文化特色的校園文化 深入挖掘?qū)W院的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、校訓(xùn)的內(nèi)涵，在所有的辦學(xué)行為中滲透“文 化為體，專業(yè)為用”的思想，通過三年努力，使學(xué)院識別系統(tǒng)更加醒目、規(guī)范，理念 更加根植人心、教師服務(wù)與學(xué)生求學(xué)的行為模式趨同，形成物質(zhì)和精神、思想和行為 的文化積淀，形成“我是電院人，我為電院增光，我為電院自豪”文化感召力，使校 ， 園文化在學(xué)院的發(fā)展過程中起到積極的推動作用 。 整合現(xiàn)有師資隊伍，結(jié)合辦學(xué)要求與發(fā)展目標(biāo)，充分掌握學(xué)院人力資源狀況，通 過培訓(xùn)、招聘、引進(jìn)、聯(lián)合共享等多種渠道，打造一支能充分達(dá)到辦學(xué)要求的專業(yè)團(tuán) 隊?；拘纬尚? 企雙方共同參與的管理理念和模式，建立和創(chuàng)新適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式的制度化、 規(guī)范化、可操作的管理辦法。按照專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，加快生產(chǎn)性頂崗 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)有質(zhì)的提高 實訓(xùn)中心建設(shè)， 完善各專業(yè)實訓(xùn) 教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)程， 探討實訓(xùn)環(huán)節(jié)的 “課程化管理” ； 在合作企業(yè)建立教研室，實行“雙導(dǎo)師”制，以確保工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的人才培養(yǎng)質(zhì) 量；實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)及工作過程相結(jié)合，吸納企業(yè)行業(yè)高技能人才參與課程開發(fā)、教 學(xué)計劃制定與修改、課程教學(xué)與實訓(xùn)實習(xí)、技能鑒定、教學(xué)評價等全過程；依托校內(nèi) 外實訓(xùn)中心，不斷深化以 “工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”為主要載體的學(xué)分制改革。 （ 4）建立學(xué)院的教材體系，打破傳統(tǒng)的教材編寫模式，做好教材建設(shè)計劃，通過 三年努力，配套建設(shè) 30 種能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位技能的立體化特色教材；使校本教材的 使用達(dá) 50％以上。根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要 求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，針對課程的工具性、基礎(chǔ)性、專業(yè)性、職業(yè)性、時代 性以及可持續(xù)發(fā)展性等方面構(gòu)建課程體系。 （ 4）用文化熏陶貫穿教育過程，重視素質(zhì)教育，深化學(xué)分制改革，將“素質(zhì)”考 核引入學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；繼續(xù)開展人才個性 化培養(yǎng)，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自己的需求，選修其他專業(yè)的課程模塊，優(yōu)化知識 與技 能結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生個性化成長的需求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，提升應(yīng)對崗位轉(zhuǎn) 換的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)院的主辦單位是安徽省電力公司，學(xué)院可通過內(nèi)引外聯(lián)，以工學(xué)結(jié)合為 切入點，以人才輸出為媒介，以服務(wù)社會為援引，以共同發(fā)展為契機(jī)，實現(xiàn)辦學(xué)資源 的有效整合，形成促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的和諧教育生態(tài)。 繼續(xù)拓展 國際交 流與合作， 利用學(xué)員優(yōu)勢資源， 引入國外企業(yè)員工來校培訓(xùn)， 引入國外留學(xué)生來校學(xué)習(xí)。 11 （二）具體目標(biāo) 為實現(xiàn)上述總體的建設(shè)目標(biāo)，學(xué)院以機(jī)制創(chuàng)新為核心，以重點專業(yè)建設(shè)為抓手， 力求在三年時間里使學(xué)院在辦學(xué)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、實驗實訓(xùn)條件、 師資隊伍、管理水平、校園文化與企業(yè)和社會的融合度有顯著提升；在科研與技術(shù)開 發(fā)能力、社會服務(wù)能力、對外合作交流程度等諸多方面都有根本性的轉(zhuǎn)變，切實的在 企業(yè)行業(yè)舉辦的高職院校群和能源類、電力電氣類專業(yè)群中起到示范和帶動作用。充分 學(xué) 利用學(xué)院的資源，為社會提供相關(guān)的科技、培訓(xùn)、技能鑒定、實驗實訓(xùn)、咨詢等方面 的服務(wù)，把學(xué)院建設(shè)成為社會服務(wù)與行業(yè)服務(wù)的窗口。與專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)，突出生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和實踐創(chuàng)新工 。 三、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 通過國家骨干高等職業(yè)院校項目建設(shè)，使學(xué)院的辦學(xué)特色更加鮮明，辦學(xué)機(jī)制更 加靈活，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力有較大提高，實現(xiàn)學(xué)院 的各項建設(shè)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到“教學(xué)、培訓(xùn)、科研、服務(wù)、生產(chǎn)”五位一體的 功能要求。與合作企業(yè)共同探索“校中廠”、 “廠中?！钡慕ㄔO(shè)機(jī)制和管 理模式，在學(xué)生培養(yǎng)與職工培訓(xùn)中做到互惠共贏。建設(shè)重點是培養(yǎng)和引進(jìn)熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)、把握專業(yè)改革 方向的專業(yè)帶頭人以 及聘請企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)；通過承擔(dān)高職教育、職 工繼續(xù)教育鍛煉教師的教學(xué)能力，通過雙向掛職培養(yǎng)教師的職業(yè)能力。 二、建設(shè)思路 學(xué)院經(jīng)過近幾年的發(fā)展，具備了建設(shè)國家骨干高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)和條件，在骨 ， 干高職院校建設(shè)工程中重點圍繞六個方面進(jìn)行： 1．以辦學(xué)理念創(chuàng)新管理機(jī)制 貫徹“以人為本，特色興校；厚德重技，知行合一” 以辦學(xué)理念創(chuàng)新管理機(jī)制 的辦學(xué)理念，完善董事會領(lǐng)導(dǎo)下的辦學(xué)模式，形成人才共育、過程共管、成果共享、 責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。 9 第二部分 一、指導(dǎo)思想 項目建設(shè)目標(biāo) 以建設(shè)企業(yè)行業(yè)舉辦的骨干高職學(xué)院為目標(biāo)，全面貫徹黨和國家高等職業(yè)教育發(fā) 展的政策和方針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化辦學(xué)理念，明確發(fā)展定位，明晰辦 ， 學(xué)方向，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，以文化為引領(lǐng)，以創(chuàng)新為動力，以需求為指導(dǎo)，以特色求發(fā) 展。是安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會（ A 聯(lián)盟）發(fā)起單位之一。 優(yōu)良的社會聲譽(yù) 優(yōu)良的社會聲譽(yù) 辦學(xué)幾年來，學(xué)院畢業(yè)生在各個崗位上顯示出較好的綜合素質(zhì)， 得到用人單位的肯定，得到社會、政府的充分認(rèn)可，社會知名度和美譽(yù)度日益提升。近年又與江蘇宿遷供電公司蘇源集團(tuán)、合肥天源熱電公司、安徽國禎太平洋電力 有限公 司、淮南礦業(yè)集團(tuán)、嘉興恒光電力建設(shè)有限責(zé)任公司、平圩發(fā)電有限責(zé)任公司、 淮南田集電廠、淮浙鳳臺電廠、蕪湖新力電力檢修公司以及省內(nèi)多個市、縣電力安裝 工程公司、供電陽光工程公司等企業(yè)建立起長期穩(wěn)定的人才供需合作關(guān)系，目前進(jìn)入 校企合作就業(yè)平臺的已有省內(nèi)外企業(yè) 200 多家。 （安徽電力職工大學(xué)與合肥電力學(xué)校幾十年 和諧的校企關(guān)系 由于學(xué)院的辦學(xué)傳承 來為安徽電力培養(yǎng)了大批的管理、技術(shù)人才，同時電力行業(yè)的所有廠、站、局都是我 們天然的實訓(xùn)基地） 學(xué)院和電力行業(yè)有著天然的血緣關(guān)系， ， 這種相互依存的校企關(guān)系， 也是我們辦好“電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院”最可靠的資源。 2020 年學(xué)院成為首批安徽省示范性院校建設(shè)單位。學(xué)院在省內(nèi)外企業(yè)設(shè)有合作良好、眾多的實習(xí)基地，充分 滿足學(xué)生的頂崗實習(xí)需要。 完善的課程體系 各個專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下形成了完善的理論與實訓(xùn)教 學(xué)課程體系，理論實訓(xùn)一體化、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)深度融合，學(xué)分制創(chuàng)新 實踐，提出校內(nèi)校外空間覆蓋、課內(nèi)課外時間覆蓋、學(xué)校企業(yè)管 理覆蓋，初步形成了 國家、省、學(xué)院精品課程建設(shè)體系，現(xiàn)有國家級精品課程三門，省級精品課程 9 門， 校級精品課程 11 門。學(xué)院還從合肥高校、電力科研院所及企業(yè)特聘了一批工程技術(shù)專 家擔(dān)任客 座教授或技能培訓(xùn)指導(dǎo)教師，并有 6 位省級專業(yè)帶頭人，以提升學(xué)院的教學(xué)、科研與 技能培訓(xùn)水平。隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展 和綠色、低碳理念的建立，目前電力行業(yè)的發(fā)展需要大量的職業(yè)技術(shù)人才充實到建設(shè) 隊伍中去，學(xué)院的發(fā)展契合了行業(yè)發(fā)展需求。形成“以人為本，特色興校；厚德重技， 知行合一”辦學(xué)理念，堅持“立足行業(yè)，面向社會，培養(yǎng)高素質(zhì)的電力電氣技術(shù)應(yīng)用 性人才”辦學(xué)定位。 院黨委書記熊先文同志是高級