教育教學(xué)技能測(cè)試題-全文預(yù)覽
【正文】 情景導(dǎo)入 D．溫故導(dǎo)入（ ）。 A．情景導(dǎo)入 B．問(wèn)題導(dǎo)入 C．觀念沖突導(dǎo)入 D．懸念導(dǎo)入、內(nèi)容系統(tǒng)，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)地掌握知識(shí)的板書(shū)類(lèi)型是 （ ）。 A．理解性提問(wèn) B．知識(shí)性提問(wèn) C．分析性提問(wèn) D．應(yīng)用性提問(wèn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，能夠引起學(xué)生聯(lián)想的板書(shū)類(lèi)型是（ ）。 A．闡述式 B．電子式 C．詞語(yǔ)式 D．線索式“課未始，興已濃”的狀態(tài)的是 （ ）。因此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師的導(dǎo)入要具有（ ）。 A．講 解 B．講 述 C．講 讀 D．講 演（ ）。 授 入 問(wèn) 結(jié)（ ）。 對(duì) 錯(cuò)“方向目標(biāo)”，而將教學(xué)目標(biāo)稱為“達(dá)到目標(biāo)”。 對(duì) 錯(cuò)。 A．記敘式教案 B．議論式教案 C．表格式教案 D．卡片式教案二、判斷題（每題2分 共18分）判斷下列每小題的正誤。 A．條 件 B．對(duì) 象 C．標(biāo) 準(zhǔn) D．行 為，其結(jié)構(gòu)主要由四個(gè)部分組成，即概括，教學(xué)進(jìn)程，板書(shū)、板畫(huà)設(shè)計(jì)或教學(xué)媒體的運(yùn)用，（ ）。 A．導(dǎo)向功能 B．測(cè)度功能 C．激勵(lì)功能 D．交流功能（ ）。 括 ，但不包括具有( )。 對(duì) 錯(cuò)。 A．校內(nèi)輔導(dǎo)員 B．小隊(duì)輔導(dǎo)員 C．關(guān)工委輔導(dǎo)員 D．校外志愿輔導(dǎo)員、任務(wù)和（ ）。 對(duì) 錯(cuò)《教育教學(xué)技能》試卷 專題二 課外校外活動(dòng) ，一是專業(yè)指導(dǎo)；二是組織與協(xié)調(diào)；三是（ ） A．教育者 B．領(lǐng)導(dǎo)者 C．組織者 D．實(shí)施者、愛(ài)好和要求以及學(xué)校的具體條件就某一課題把學(xué)生組成不同的小組，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，這種形式稱之為（ ）。 A．集體活動(dòng) B．主題活動(dòng) C．周會(huì) D．主題班會(huì)二、判斷題（每題2分 共4分）判斷下列每小題的正誤。窗體頂端教師招聘考試《教育教學(xué)技能》試卷 專題一 班主任工作 ，把握班級(jí)特點(diǎn)，找出解決班級(jí)問(wèn)題的方法，稱之為（ ）。 ，班級(jí)成員圍繞具體問(wèn)題而組織的集體性教育活動(dòng)，稱之為（ ）。 對(duì) 錯(cuò)。 A．共產(chǎn)黨 B．共青團(tuán) C．學(xué)校 D．少先隊(duì)、中隊(duì)輔導(dǎo)員和（ ）。 A．教學(xué)目的 ，其構(gòu)成要素不包括（ ）。這指教學(xué)目標(biāo)哪項(xiàng)功能的發(fā)揮（ ）?！?，按照教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)的ABCD模式中，學(xué)生是指 （ ）。 A．布盧姆 B．皮亞杰 C．加 涅 D．辛普森，通常采用的最基本最
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