小學生良好行為習慣養(yǎng)成的研究結題報告-全文預覽
【正文】 業(yè)及時認真完成、書寫工整、按時上交的好習慣。 第三階段（2017年1月），本階段為總結階段，主要工作如下：完成各項有關測試，進行對照、分析；整理有關資料，進行分析、歸納，提煉規(guī)律。每2周班級中評選出一位達成率最高的“文明標兵”和一位進步最大的“進步之星”，進行通報表揚。 發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學生在家庭、社會上的表現作全面的跟蹤，反饋給班級傳達給學校，班級根據信息及時調整教育方法。（8）、作業(yè)不會做時主動想同學、老師請教，決不抄襲。（4）、上課時積極思考、踴躍發(fā)言。（12）、沒有征得主人同意，不翻動別人的物品，不隨便拿別人的東西，借東西及時歸還。（8）、認真做值日，保持教室、校園整潔，不隨便丟垃圾。（4）、外出之前向父母等長輩打好招呼。 五、研究的措施做好學生日常行為教育工作。所以班級要多開展活動，組織學生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學生在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。在校內，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、班委會要發(fā)揮作用?！ ∷?、研究原則 正面教育的原則。促進學生健康人格發(fā)展，初步探討良好行為習慣對學生人格發(fā)展的影響及相應教育對策；通過研究，找到良好習慣培養(yǎng)的科學策略和基本方法?！缎W生良好行為習慣養(yǎng)成的研究》結題報告一、課題的界定 “良好行為”具體講就是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準則，是作為一個公民最基本的行為規(guī)范。用比較概括的話來講，文明行為習慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關系，并經過多次重復或練習而固定下來、形成習慣的、外在的良好文明行為方面的教育 二、研究目標培養(yǎng)學生的良好行為習慣，主要包括良好的
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