【正文】 斷提高深化。通過長期的反復宣傳、實踐，學生就能逐漸了解、熟悉校紀班規(guī)，繼而多數(shù)學生才能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守，再而經過繼續(xù)的深化實踐，最終才能變成自覺遵守。小學生在習慣養(yǎng)成的過程中有“反復”的特點，可以采用“反復抓”、“抓反復”的方法，通過對他們強化訓練，必將取得較好的效果。我們首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識?？梢酝ㄟ^晨會、主題班會、升旗儀式等活動，向他們講解國旗的含義，作為新中國的少年兒童，應努力學習知識和本領，將來為祖國建設多做貢獻，為國旗增添新的光彩，以此激勵學生尊敬國旗的光榮感和責任感。著名教育家葉圣陶認為“歸根結底教育就是使學生養(yǎng)成適應社會的習慣”。在此基礎上，教師還可根據(jù)學生的特點，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅游等一系列課外活動，深化教學內容。如：在數(shù)學課中培養(yǎng)學生積極思考，大膽發(fā)言的好習慣；語文課要求學生把課文中描述有關熱愛祖國、遵紀守法的部分找出來，加以分析理解；音樂課上，在音樂欣賞、解讀歌詞、了解創(chuàng)作背景中讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的教育；思品課結合有關課文辨析、導行??通過各學科滲透，使行為規(guī)范教育與訓練深入到課堂中，讓學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學生身心發(fā)展特點，有利于學生吸納，并在學習運用和實踐活動中逐步深化，體現(xiàn)了知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一。在課堂教學中，必須聯(lián)系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預習、復習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業(yè)的習慣，遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習慣的培養(yǎng)。早晨，學校領導、學生代表在校門口迎接學生，師生互相問好；每個星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用，給學生播撒了文明習慣養(yǎng)成教育的良種。所以培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣要從小抓起，從點滴做起。通常我們說一個人素質不高，往往就是因為這個人有許多壞習慣。這樣我們的養(yǎng)成教育、知識教育才能齊頭并進，才能更好的利國利民、與時俱進。如果對這種好習貫是一種負擔，不適合時代的發(fā)展我們寧愿舍棄它。雷鋒是什么，他是助人為樂的好榜樣。所以我感到課上也好課下也好那些不允許習慣還是放開一點，這樣的行為習慣如果養(yǎng)成了就是一個被馴服的民族，不生自滅的民族。文明真的很文明，我們知道中國有五千年的燦爛文明，還不是被日本100萬軍隊消滅了中國3500萬軍隊么。我想這樣的課能給孩子帶來什么呢？我希望我們的民族是一個健康的民族，是一個精神抖擻充滿活力的民族。不拖延。本學期學生的知識結構發(fā)生了變化。坐姿的時間不能持續(xù)太久，根據(jù)上課的情況把手背在脊背后面大約3到5分鐘根據(jù)教學活動間隔性的提出此項要求，就可以了。坐姿無非就是上課時候坐著聽課和書寫時候的姿態(tài)。走到學校門口主動的把鞋子上的泥巴落掉，盡量少把泥巴帶進班級。我們四一班級經過一年的強化訓練，已經在課前準備，坐姿、書寫方面有了很大的成效，除了書寫方面需要每天督促強調，其他方面學生基本上不用刻意去提醒。第三篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育經驗材料小學生良好的習慣養(yǎng)成教育經驗交流材料所謂小學生好習慣的養(yǎng)成教育，一般物指小學生的道德品質和行為習慣的養(yǎng)成和教育。第二階段：（2014年2月——2014年12月）、教師、學生認真學習評價體系的有關知識，明確評價的作用及操作方法。六、研究的步驟、方法、措施、目標第一階段：（2013年9月——2013年12月）、整理，制定課題方案。：根據(jù)方案，不斷在評價過程中小結經驗，結合實際中出現(xiàn)的漏洞調整策略，尋找最佳方法。三、研究的內容。它有水平性評價（監(jiān)控、比較）、發(fā)展性評價（激勵、導向）和選拔性評價（比較、典型）三種形式。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能叫行為，不能叫習慣。是經過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。但經過教師的講解、引導以及反復的訓練和使用評價細則，結合階段性小結、樹典型、找漏洞的教育形式，能較大程度地疏導形式心理，培養(yǎng)學生公正、公平、大度的健康心理。在學校、家庭的共同評價過程中，加強了家校的聯(lián)系，使家長進一步了解學校管理，進一步提高教育孩子的水平，在方式方法上都能有較深的認識；反之，在家校的經常性合作中，又給了家長一個督促教師的平臺，使教師不得隨意對待學生、對待工作。（1）讓學生正確認識良好習慣的準則與意義。從學校教育看：對學生的行為習慣教育缺乏系統(tǒng)的要求和內容；教育方式只停留在班會、隊會、升旗儀式等集會上說教式的表面層次，缺少鼓勵、榜樣帶來的激勵與示范作用；對學生的監(jiān)督只依靠值日教師和班主任，沒有時間和空間的延伸。第二篇：小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育踐行評價體系的研究實施方案老坪石中心學校一、課題的提出成功教育從習慣開始，教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。使學生們知道典型就在我們身邊，先進和我們并不遙遠，我們努力也可以做得到，以達到用榜樣來激發(fā)和帶領他人前進的導向力作用。我校改變原有的評價體系，不再由班主任一言堂，在年末評出各班級的優(yōu)秀少先隊員或是優(yōu)秀班干部、學習標兵等。我校連續(xù)幾年堅持大課間操體育活動，冬季是30分鐘的跑操、夏季是30分鐘的學校自編集體舞和校園集體舞，收效很大，特別是在春秋季節(jié)流行病、傳染病多發(fā)期，我校教師學生的日出勤率基本上達到百分之百，沒有一例傳染病發(fā)生，這方面得到了家長的高度贊許。為了達到激勵全體學生積極向上的教育氛圍，調動全校師生的積極性，學校每學年都舉行一次以“講文明禮儀”為主題的各中隊主題隊會大獎賽。紅領巾廣播自從開播伊始，就一直把宣傳培養(yǎng)學生良好行為習慣做為主要內容，每周四中午12：30準時在校園內響起。所以，我們學校堅持開展以下活動，進行有目的、有計劃的培養(yǎng)學生，收到了很好的效果。為了使學生能真正形成內化的自主意識，在這方面我們采取“一比二評三問卷”的方式進行，即學生之間比一比，看誰做的更好；學生自已和同學之間評一評，看誰做到了；教師和家長互相聯(lián)系，采取問卷方式抽查哪些學生能在無人管理的情況下，自已做到了。針對不少學生對《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔垃圾；許多學生在校內及社會學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手，是家中的小皇帝、小公主??種種不良現(xiàn)象，正說明養(yǎng)成教育不能只放到嘴上，而應內化到意識上的重要性。其次，學校把養(yǎng)成教育內容同學校值周周評比活動有機的結合起來，實行值周校長負責制，把每周的檢查活動落實到實際工作中，被評為文明班級的在下周一升旗儀式上進行廣播表揚。二、準確把握教育內容方法，形成激勵機制促進養(yǎng)成教育形成的約束力 小學生自我控制能力不強，所以為達到養(yǎng)成教育的目的，就必須準確的把養(yǎng)成教育的內容和形成的規(guī)律，采取恬當?shù)姆椒ㄐ纬梢欢ǖ闹贫群图顧C制，以促進小學生的行為習慣的養(yǎng)成。學校把養(yǎng)成教育工作做為學校德育工作的一個主要內容，在全校加大宣傳力度，形成學校、班級、課內、課外共同教育的主環(huán)境。我們所開展的工作是：一方面在校外加大同學生家長的溝通和聯(lián)系，主要是通過家長會、致家長的一封信、家長調查問卷、教師家訪、家校聯(lián)系卡等方式，及時把學校的工作主題、每個時期的工作任務和要求，向學生家長傳達與溝通，便于家長能主動配合學校做好學生的養(yǎng)成教育工作，讓學生在校和在家表現(xiàn)一樣，而不是讓教育工作形成斷帶。一、大力營造教育氛圍，化無形為有形提高養(yǎng)成教育的影響力。學校做為教育的主陣地，教師做為教育的傳播者就應該承擔起這份使命用我們的勞動去培育那些小苗茁壯成長。這就說明了加強小學生養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強，因此，做為教育工作者就要在他們這片沃土上播撒下希望的種子以獲得豐碩的果實。下面就我校如何開展養(yǎng)成教育工作,培養(yǎng)學生行為習慣方面談談具體的做法。通過這兩個三結合，讓學校內部的小環(huán)境和外部的大環(huán)境都能營造一個適合學生良好習慣形成的氛圍，使學生在一個良好的環(huán)境中逐步形成優(yōu)良的品質。在學生生活學習的環(huán)境安裝白鋼宣傳欄，就連垃圾箱上都寫上警示語，提示學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。采用各種方式對學生進行正面引導，使學生明白養(yǎng)成良好習慣的意義及重要性，幫助學生樹立明確的行為目標。在評比細則中明確規(guī)定的行為習慣，我們要求學生努力做到，從訓練基本的文明禮貌用語、良好的衛(wèi)生、學習習慣為切入點，使學生平時講粗話、臟話、隨手扔垃圾、作業(yè)不能認真完成、作業(yè)本不整潔等不良習慣明顯得到遏制，語言美、行為美的文明程度大幅度提高。”培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起，從最基本的生活、學習、衛(wèi)生習慣抓起。這些2011年全市德育工作現(xiàn)場會材料看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。四、以活動為載體，強化訓練形成養(yǎng)成教育的核心力良好的養(yǎng)成教育是需要有效的訓練方式才能完成的，特別是小學階段的學生，認