小學生自主學習策略研究課題申評書-全文預(yù)覽
【正文】 往中認識自我、評價自我，并有意識地調(diào)整自我；提高小學生的自主學習能力，培養(yǎng)小學生的自主學習習慣、自主學習品質(zhì)，幫助小學生深化感知力、想象力、思考力與創(chuàng)造力，使小學生隨時都能清醒地意識到自己的角色地位和存在價值，釋放出自身的生命潛能，進而學會學習。三、課題的理論價值和實踐價值（一）、課題創(chuàng)新要點：尊重學生人格、講求教學平等、重視個性自主發(fā)展、鼓勵創(chuàng)新。調(diào)查法：有問卷調(diào)查和跟蹤調(diào)查，分析學生學習現(xiàn)象，確保研究對策，進行定量定性分析。學生自主學習的智力品質(zhì)——觀察力、思考力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。學生自主學習的心理素質(zhì)——包括自主學習的態(tài)度和動機。通過調(diào)查研究分析學生在這些方面存在的積極因素和具體問題，以便針對性地研究確定具體的策略。為了進一步深化教育科研成果，加強課題銜接，故提出本課題的研究。傳統(tǒng)教育過于重視教師的主導作用，教師牽得比較多，學生總是處于被動地位；實施素質(zhì)教育以來，大力提倡發(fā)揮學生的主體作用，教師不敢多指導。長期以來課堂教學沿襲滿堂灌、滿堂問的教學模式，使學生的學習變成了一種在外力強制下的被動行為、他控行為。教學方式?jīng)Q定學習方式，學生的自主學習離不開教師的指導。從我國新一輪課程改革的發(fā)展趨勢來看。一、簡表課題名稱山區(qū)小學學困生轉(zhuǎn)化策略研究主持人姓名候加平性別男民族漢出生年月行政職務(wù)校長專業(yè)職務(wù)中學一級研究方向自主學習工作單位濟源市下冶鎮(zhèn)第二中心小學郵政編碼454684聯(lián)系電話（區(qū)號）（單位）6073199 （住宅）（手機）13838918769主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位李春朝男小一濟源市下冶二小常娟娟女小一濟源市下冶二小李小寶男小一濟源市下冶二小盧艷賓男小一濟源市下冶二小丁明亮男小一濟源市下冶二小李翠芳女小一濟源市下冶二小預(yù)期研究成果形
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