小學(xué)班級獎勵制度-全文預(yù)覽
【正文】 了，我相信以后會越來越好。我們班的霍玉鳳同學(xué)是個有心人，從我第一次帶領(lǐng)她打掃衛(wèi)生到現(xiàn)在，她們組是打掃得又快又好的一個組。我馬上向這位六年級學(xué)生保證，會讓我們班的同學(xué)注意的，如果不小心倒在外面，也一定會清掃干凈的。原來，我們班的同學(xué)為了盡快地清掃積雪，不扣班分，并且爭取拿到流動紅旗，這樣就可以得到小貼紙的獎勵。我一聽很納悶，同時也很生氣，我想這些高年級的學(xué)生有時會欺負這些低年級的小同學(xué)，我要給我們班的學(xué)生撐腰，可不能讓同學(xué)們受了委屈。獎勵同學(xué)們貼紙、星星并不是目的，而是為了培養(yǎng)鼓勵學(xué)生們的積極上進心與榮譽感。要想把班級衛(wèi)生工作做好，光靠一個人或少數(shù)人的力量是不可能完成的，必須要依靠班級所有同學(xué)們的力量與努力才能完成。了。于是，我好奇地問黃杰：“放學(xué)了，你不回家，還在這里哭著找什么呢？”黃杰邊哭邊對我說：“老師，上午你給我獎的小貼紙，不見了，找不著了。貼紙、星星雖然小，但卻是同學(xué)們榮譽的象征，因此自然也讓同學(xué)們非常地珍惜。小貼紙的背面有我的親筆簽名，這樣做是為了謹防假冒。我們班的白鈺渟同學(xué)寫作業(yè)就很認真，為了保證作業(yè)的干凈整潔，有時甚至連改正液也不用，寫錯的地方用小刀輕輕刮掉呢。三年級的他們對代表著榮譽的獎狀，有著非常大的熱情與興趣。營造積極上進，團結(jié)互愛的良好班風。 另外，我還設(shè)置一個抽獎箱，玩法是：每天能按時按質(zhì)按量完成作業(yè)的學(xué)生，把寫有自己名字的紙條投進箱中，當天不能完成作業(yè)的學(xué)生不能投。分數(shù)高表現(xiàn)很好的學(xué)生發(fā)“特別獎勵”獎狀，根據(jù)分數(shù)（獎勵的分數(shù)暫沒劃分）讓學(xué)生自由選擇獎勵項目。 用班里的電腦上網(wǎng)30分鐘。 當老師的助手1周。 做個生活的有心人。贊美信送到被贊美的同學(xué)手中，收入檔案袋中。是這樣操作的：班里設(shè)置“贊美”箱，學(xué)生認為某某同學(xué)哪方面做得好，或者做了哪件好事，值得欣賞的，學(xué)生可以寫下贊美信。測驗：根據(jù)本周情況，沒有測驗就空著。紀律：每天由當天的值日班長和教師一起登記，沒有犯錯誤的，沒有被批評的都給1分。過去我的加分制度呈現(xiàn)在一張巴掌大的紙上，然后貼在《成長足跡》里。獎品會在星期一宣布，星期五抽獎。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞別人，贊美別人。班里設(shè)置“贊美”箱，學(xué)生認為某某同學(xué)哪方面做得好，或者做了哪件好事，值得欣賞的，學(xué)生可以寫下贊美信。 每月內(nèi)，工作效果使班內(nèi)三分之二同學(xué)滿意的班干部獎5分單元測評成績居本班內(nèi)前五名的，分別獎5——8分，比上次考試進步者獎3——6分每周內(nèi)工作最出色的組長5分（班干部及）每周內(nèi)全班表現(xiàn)最好的組員5分（組長評）九、其他獎勵政策未排隊打飯菜，秩序差扣1分；就餐情況特別好可酌情加1——3分。課堂上發(fā)言積極，思維活躍，一次加1——3分（參考老師上課評價）三、 獎品來源：經(jīng)家長會議通過，由班費支付獎品費用。7. 熱心服務(wù) ，主動幫助別人，換取一張貼紙
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