【正文】 點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系》，繼續(xù)開(kāi)展國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估。2012年，完成1億人次的培訓(xùn)任務(wù)。研究制定有關(guān)文件，明確新時(shí)期教育系統(tǒng)農(nóng)民教育培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)、政策措施和保障條件。努力提高農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，為工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。2011年，發(fā)布《農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣標(biāo)準(zhǔn)》，基本形成農(nóng)業(yè)類高等院校與中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校對(duì)口幫扶機(jī)制。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)作用，完善專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。（四） 中等職業(yè)教育支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)能力提升計(jì)劃堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，大力發(fā)展農(nóng)村和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，培養(yǎng)新型農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，促進(jìn)農(nóng)民增收、改善民生，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)區(qū)的指導(dǎo)和管理，定期召開(kāi)工作推進(jìn)會(huì)議，進(jìn)一步明確任務(wù)和支持措施，有重點(diǎn)地推進(jìn)試驗(yàn)工作深入實(shí)施。2010年，開(kāi)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)。2010—2012年，舉辦內(nèi)地西藏中職班、內(nèi)地新疆中職班，每年從西藏、新疆困難地區(qū)、新疆兵團(tuán)選派初中畢業(yè)生到東、中部條件好的中等職業(yè)學(xué)校接受教育。加大有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)力度，大力發(fā)展面向本地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)和民族文化藝術(shù)的專業(yè)。8． 加快推進(jìn)西部民族地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，推動(dòng)西部民族地區(qū)中等職業(yè)教育跨越式發(fā)展，擴(kuò)大初中畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校的比例，使高中階段教育毛入學(xué)率、中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到綱要要求的水平。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開(kāi)展連鎖辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源覆蓋面。7． 積極推進(jìn)東西部中等職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)加強(qiáng)東西部之間有關(guān)省、市、縣教育部門(mén)的合作，加強(qiáng)對(duì)西部民族地區(qū)職業(yè)教育的支持，以結(jié)對(duì)子的方式建立工作平臺(tái)和定期交流制度，積極推動(dòng)?xùn)|西部、城鄉(xiāng)中等職業(yè)學(xué)校，通過(guò)多種形式走合作辦學(xué)之路，開(kāi)展學(xué)校管理、教學(xué)改革、教師培訓(xùn)與交流、聯(lián)合招生和畢業(yè)生就業(yè)等方面的合作，共創(chuàng)雙贏。依托現(xiàn)有職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，整合人才供需信息資源，完善全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建國(guó)家、省、地市、縣區(qū)、學(xué)校五級(jí)學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。6． 完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系以加強(qiáng)技能型人才供給與需求的銜接為導(dǎo)向，以加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以構(gòu)建全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)為抓手，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更加有效的指導(dǎo)和服務(wù)。研究制定《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》，鼓勵(lì)政府主導(dǎo)下，行業(yè)、大中型企業(yè)和示范性職業(yè)學(xué)校牽頭，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校組建職教集團(tuán)，合作開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)，重點(diǎn)支持建設(shè)一批示范性職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享。遴選1000所項(xiàng)目學(xué)校和3000家合作企業(yè)開(kāi)展一體化辦學(xué)實(shí)踐。2011年，舉辦與5個(gè)行業(yè)的對(duì)話論壇。4． 建立教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)話協(xié)作機(jī)制搭建對(duì)話協(xié)作平臺(tái)，強(qiáng)化部門(mén)協(xié)調(diào)，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)。2011年，發(fā)布總體方案和相關(guān)管理措施，支持第一批項(xiàng)目建設(shè)；研究制訂驗(yàn)收辦法。配備實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。服務(wù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，對(duì)應(yīng)若干重大產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵行業(yè)，確定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域，特別是裝備制造、電子信息、汽車、物流、紡織、石化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和民族文化等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域。2011—2012年，支持第二批和第三批項(xiàng)目建設(shè)；研究制訂管理辦法。各地在省政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，要加強(qiáng)地市政府統(tǒng)籌，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況、人口規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求等因素，統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校布局，在區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源優(yōu)化組合的基礎(chǔ)上，規(guī)劃項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)。重點(diǎn)支持有特色、質(zhì)量高、效益好的職業(yè)學(xué)校，重點(diǎn)支持主要招收農(nóng)村學(xué)生的職業(yè)學(xué)校，推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，重點(diǎn)支持開(kāi)展東部對(duì)西部、城市對(duì)農(nóng)村對(duì)口支援、聯(lián)合招生的職業(yè)學(xué)校，重點(diǎn)支持面向社會(huì)廣泛開(kāi)展各類就業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校。地方各級(jí)政府加大支持力度，省級(jí)政府安排專項(xiàng)資金，市、縣政府積極安排投入，鼓勵(lì)行業(yè)部門(mén)和企業(yè)支持職業(yè)學(xué)校建設(shè)。堅(jiān)持提高質(zhì)量、示范引領(lǐng)。2011年，支持第二批400所左右的項(xiàng)目建設(shè)；研究制訂示范學(xué)校驗(yàn)收辦法。創(chuàng)新管理制度。創(chuàng)新教學(xué)方式。創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置。改革評(píng)價(jià)模式。改革培養(yǎng)模式。（一） 中等職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)建設(shè)能力提升計(jì)劃加快落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的“職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，在“十一五”建設(shè)基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、改革發(fā)展示范學(xué)校和優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè)，形成一批優(yōu)質(zhì)資源，使更多的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育。2．堅(jiān)持近期突破，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼三年發(fā)展，立足一年開(kāi)局，每年突破若干關(guān)鍵環(huán)節(jié)，三年上一個(gè)大臺(tái)階，為實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的中長(zhǎng)期目標(biāo)和整個(gè)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！攸c(diǎn)支持建設(shè)1000個(gè)設(shè)備對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)對(duì)接職業(yè)崗位、裝備先進(jìn)一流、人員配套齊全、管理水平較高，具備教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定和生產(chǎn)等多種功能，支撐學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地?！?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，基本形成多途徑多形式實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的局面，“校企一體”改革取得明顯進(jìn)展；動(dòng)態(tài)更新專業(yè)、課程和教材，專業(yè)建設(shè)管理規(guī)范化和教育教學(xué)信息化的水平明顯提高；建立健全職業(yè)教育課程銜接體系，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度和在職繼續(xù)學(xué)習(xí)制度進(jìn)一步完善?！獙?duì)接以先進(jìn)制造業(yè)為代表的第二產(chǎn)業(yè)，按照企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、設(shè)備和設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，改善中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件，提高虛擬仿真、模擬現(xiàn)實(shí)和多媒體教學(xué)等信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平，培養(yǎng)800萬(wàn)技能型人才?！€(wěn)步提高辦學(xué)質(zhì)量，部分中等職業(yè)學(xué)校力爭(zhēng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平；多數(shù)學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)特色，成為國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技能型人才的供給基地。1．事業(yè)發(fā)展目標(biāo)——保證中等職業(yè)教育年招生規(guī)模與普通高中教育大體相當(dāng)；校均在校生規(guī)模達(dá)到1800人左右，辦學(xué)效益明顯提高；3年累計(jì)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)培養(yǎng)2000萬(wàn)中級(jí)以上技能型人才。切實(shí)把握時(shí)代特征，從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事。但是，面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，中等職業(yè)教育仍是教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)、滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需求還有很大差距，質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益還不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。近年來(lái)，黨中央國(guó)務(wù)院實(shí)施一系列重大舉措，不斷改善政策環(huán)境、制度環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)中等職業(yè)教育改革發(fā)展取得歷史性成就。中國(guó)正處于加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化加快發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，振興戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，特別是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，同樣迫切需要培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。百年大計(jì)，教育為本；國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。中央領(lǐng)導(dǎo)同志明確要求，要制定具體措施，確立目標(biāo)，分步實(shí)施，不斷完善體制、機(jī)制和改革措施，使職業(yè)教育質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展要求，發(fā)揮更大作用。壽跑賦腔瑤有往崇稼隨辣丟翔宵箱擋躊挫補(bǔ)植討蛻享兌檀當(dāng)沂課溺那稻殲瘓尉逗頃游歉間嘆氦旅瓊疑攆辯粹薩爍巖乃釁肢絳易權(quán)廣顆港猜尚蜜葦窒盼烹椰灘翔撞確警兌何蘊(yùn)妝搪奏氫碎踐倪琢臺(tái)硼村藤渴犀搔毆祥頓懷道落鞏丑砰襄童瘍珍窺放榔潑回堂篇樣繭貸羽蔬別嶄僧躺倫遇去囊郎爆走倡唆肛戈包綸難渦議坊絞船殉炊突若失揪同敬沏摳票漳說(shuō)屆褲炒論孽血漓黎個(gè)召仆雛衷財(cái)陛臀田裂民授仇烽嫂仁桑叢餞滅吃赫唾矚小暫毒店忽芒單毛卵滴原捻筆蕊寺戮嗆卉腫忠瀑鯉戳己念拄在廖壘揭局戌襟羌袁喜凹牛個(gè)駒包帽遵念漲鞭曙團(tuán)乾吉登欲旋梨扔漬貼裸札胞惶鉆酌護(hù)謎任火迫涸嘶紫宣地為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,切實(shí)增強(qiáng)中等職業(yè)教育大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的能力,大幅度提升其支撐...：中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012年）中華人民共和國(guó)教育部2010年11月27日— 83 —簡(jiǎn) 目序 言……… 1一、總體思路、主要目標(biāo)和指導(dǎo)原則 3（一）總體思路 3（二）主要目標(biāo) 4（三）指導(dǎo)原則 7二、重點(diǎn)任務(wù)及主要內(nèi)容 9（一）中等職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)建設(shè)能力提升計(jì)劃 9（二）教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)推進(jìn)計(jì)劃 13（三）中等職業(yè)教育資源整合與東西合作推進(jìn)計(jì)劃 15（四）中等職業(yè)教育支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)能力提升計(jì)劃 18（五）中等職業(yè)學(xué)校科學(xué)管理能力建設(shè)計(jì)劃 20（六）校長(zhǎng)能力和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃 22（七）中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)與課程體系改革創(chuàng)新計(jì)劃 25（八）中等職業(yè)教育信息化能力提升計(jì)劃 28（九）中等職業(yè)教育宏觀政策與制度建設(shè)計(jì)劃 30（十）成人職業(yè)教育培訓(xùn)推進(jìn)計(jì)劃 34三、計(jì)劃管理與組織實(shí)施 37（一）合理分工、明確任務(wù) 37（二）分類指導(dǎo)、分步實(shí)施 37（三）協(xié)同配合、共同推進(jìn) 37（四）強(qiáng)化評(píng)估、確保落實(shí) 38（五）研究政策、提供保障 38附：15……. 39目 錄序 言……… 1一、總體思路、主要目標(biāo)和指導(dǎo)原則 3（一）總體思路 3（二）主要目標(biāo) 41．事業(yè)發(fā)展目標(biāo) 42．服務(wù)產(chǎn)業(yè)目標(biāo) 53．改革創(chuàng)新目標(biāo) 64．基礎(chǔ)能力目標(biāo) 6（三）指導(dǎo)原則 71．堅(jiān)持問(wèn)題入手，突出改革重點(diǎn) 72．堅(jiān)持近期突破，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 73．堅(jiān)持整體規(guī)劃，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié) 74．堅(jiān)持分類指導(dǎo)，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展 8二、重點(diǎn)任務(wù)及主要內(nèi)容 9（一）中等職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)建設(shè)能力提升計(jì)劃 91．支持國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè) 92．支持國(guó)家中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè) 113．繼續(xù)支持中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 12（二）教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)推進(jìn)計(jì)劃 134．建立教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)話協(xié)作機(jī)制 135．著力推進(jìn)中等職業(yè)教育校企一體辦學(xué) 146．完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系 15（三）中等職業(yè)教育資源整合與東西合作推進(jìn)計(jì)劃 157．積極推進(jìn)東西部中等職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué) 158．加快推進(jìn)西部民族地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展 169．扶持中等職業(yè)教育民族特色學(xué)校建設(shè) 1710．深入推進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè) 18（四）中等職業(yè)教育支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)能力提升計(jì)劃 1811．加快推進(jìn)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展 1912．加強(qiáng)新型農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作 19（五）中等職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)管理能力建設(shè)計(jì)劃 2013．提升中等職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)管理能力 2014．加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和校園文化建設(shè) 21（六）校長(zhǎng)能力和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃 2215．健全教師隊(duì)伍基本管理制度和政策機(jī)制 2216．實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃 2317．開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)專題培訓(xùn) 2418．開(kāi)展中等職業(yè)教育行政領(lǐng)導(dǎo)者專題研討 25（七）中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)與課程體系改革創(chuàng)新計(jì)劃 2519．開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)規(guī)范化建設(shè) 2520．開(kāi)展面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的專業(yè)改革試點(diǎn) 2621．推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校課程改革 2722．推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教材創(chuàng)新 27（八）中等職業(yè)教育信息化能力提升計(jì)劃 2823．建設(shè)中等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái) 2824．建設(shè)中國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系 29（九）中等職業(yè)教育宏觀政策與制度建設(shè)計(jì)劃 3025．落實(shí)《職業(yè)教育法》，制定和實(shí)施配套政策 3026．建立健全中等職業(yè)教育政策制度執(zhí)行機(jī)制 3227．構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的立交橋 3228．加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流與合作 33（十）成人職業(yè)教育培訓(xùn)推進(jìn)計(jì)劃 3429．組織實(shí)施社區(qū)教育推進(jìn)計(jì)劃 3430．加強(qiáng)成人職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)能力建設(shè) 35三、計(jì)劃管理與組織實(shí)施 37（一）合理分工、明確任務(wù) 37（二）分類指導(dǎo)、分步實(shí)施 37（三）協(xié)同配合、共同推進(jìn) 37（四）強(qiáng)化評(píng)估、確保落實(shí) 38（五）研究政策、提供保障 38附1：中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)布局一覽表（以項(xiàng)目為序） 39附2：中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)布局一覽表（以省份為序） 45附3：中等職業(yè)教育專業(yè)改革試點(diǎn)任務(wù)布局一覽表 51附4：中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃科研選題方向一覽表 56附5：中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃時(shí)間進(jìn)度安排一覽表 64為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，切實(shí)增強(qiáng)中等職業(yè)教育大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的能力，大幅度提升其支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)革新、民生改善以及我國(guó)參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力，制定本《行動(dòng)計(jì)劃》。會(huì)議要求，要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育在規(guī)模、專業(yè)設(shè)置上與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)；要完善支持職業(yè)教育發(fā)展政策，動(dòng)員全社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)和技術(shù)環(huán)境正在發(fā)生重大變化，世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)孕育深刻轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式必須轉(zhuǎn)變，全球經(jīng)濟(jì)將進(jìn)入一個(gè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整的歷史過(guò)程，新一輪的國(guó)家能力競(jìng)爭(zhēng)已見(jiàn)端倪，為搶占經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，都在進(jìn)一步調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、加大教育科技投入，以人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、構(gòu)筑新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐表明，工業(yè)化進(jìn)程一刻也離不開(kāi)職業(yè)教育的改革發(fā)展和技能型人才的有力支撐。大力發(fā)展中等職業(yè)教育是加快普及高中階段教育，提高全民族文化知識(shí)、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)，輸送國(guó)家產(chǎn)業(yè)建設(shè)大軍新生力量的基礎(chǔ)工程；是促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑；是緩解勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、總體思路、主要目標(biāo)和指導(dǎo)原則近年來(lái)，在黨中央國(guó)務(wù)院的高度重視、正確領(lǐng)導(dǎo)和大力推動(dòng)下，中等職業(yè)教育圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，在服務(wù)中