[工程科技]第七章 教育實(shí)驗(yàn)研究法-全文預(yù)覽
【正文】 三、教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模式 （一）僅施后測控制組設(shè)計(jì) RG1 X O1 RG2 O2 基本模式 RG1 X1 O1 RG2 X2 O2 . . . . . . Rk Gk Xk Ok Rk+1 Gk+1 Xk+1 Ok+1 模式 拓展至多組 僅施后測控制組設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn) (1)采用隨機(jī)選取和分配被試的方法形成兩個(gè)或兩個(gè)以上的等組，從而有效地控制了選擇、選擇與成熟交互作用等因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是教育實(shí)驗(yàn)研究的思維架構(gòu)和范型。 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證已取得的實(shí)驗(yàn)成果為目標(biāo)，是對已取得的認(rèn)識(shí)成果用再實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來檢驗(yàn)、修訂和完善的一種實(shí)驗(yàn)。 教育實(shí)驗(yàn)是一種特殊 的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，它具有 與自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)不同 的獨(dú)特性。 教學(xué)內(nèi)容 ? 教育實(shí)驗(yàn)研究法概述 ? 教育實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì) ? 教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施 教學(xué)的重難點(diǎn) ? 重點(diǎn) ： 教育實(shí)驗(yàn)法的含義 教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在、外部效度的含義 教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在、外部效度的影響因素 教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) ? 難點(diǎn) ： 教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)數(shù) ? 建議 ： 5課時(shí) 教學(xué)方法 ? 建議 ： 講授法 談話法 討論法 案例剖析法 第一節(jié) 教育實(shí)驗(yàn)研究法概述 一、教育實(shí)驗(yàn)研究法的含義 實(shí)驗(yàn)法是通過對某些影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的無關(guān)因素加以控制，有系統(tǒng)地操縱某些實(shí)驗(yàn)條件，然后觀測與這些實(shí)驗(yàn)條件相伴隨現(xiàn)象的變化，從而確定條件與現(xiàn)象間因果關(guān)系的一種研究方法。根據(jù)一個(gè)具體的教育研究問題，運(yùn)用上述兩種模式設(shè)計(jì)教改實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對無關(guān)變量的控制程度。 說 明 操 作 自變量 控 制 無關(guān)變量 觀 測 因變量 實(shí)驗(yàn)研究的邏輯框架 二、教育實(shí)驗(yàn)研究法的特點(diǎn) 基本特點(diǎn) 獨(dú)
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