【正文】 制 5 名 招聘和 培養(yǎng) “ 雙師型 ” 骨干教師 55 名 建設(shè)兼職教師資源庫， 聘請 行業(yè)企業(yè)兼職教師 聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師，總數(shù)達 250 名，完成各專業(yè) 800名容量的兼職教師資源庫建設(shè)。 二、建設(shè)目標 根據(jù)蘇州工業(yè)園區(qū)，乃至整個長三角經(jīng)濟區(qū)對數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、移動通信技術(shù)和軟件技術(shù)等高素質(zhì)技能型人才的需求，圍繞五大重點專業(yè)及其專業(yè)群的建設(shè)，繼續(xù)鞏固與以學院董事單位（如荷蘭威特立創(chuàng)能科技 (蘇州 )有限公司、德國博世汽車部件（蘇州）有限公司、韓國三星電子（蘇州）半導(dǎo)體有限公司、芬蘭諾基亞通信有限公司蘇州分公司等）為主的行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的良好合作關(guān)系，構(gòu)建人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、實習實訓(xùn)基地建設(shè)，以及課程開發(fā)等方面的開放式合作平臺，探索出適合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式； 打造具有豐富工業(yè)經(jīng)驗和國際視野的融雙語教學、實訓(xùn)指導(dǎo)、項目開發(fā)能力為一體的“三維”復(fù)合型專業(yè)教學團隊；構(gòu)建基于崗位能力和工作過程的課程體系；強化集教學、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、項目開發(fā)、生產(chǎn)等功能于一體的實訓(xùn)基地建設(shè)。 三、問題與思考 雖然學院的各項事業(yè)取得了快速發(fā)展，但是我們也清醒地認識到， 學院在 自身建設(shè) 上， 仍存在著問題與不足，主 要表現(xiàn) ：（一）如何進一步發(fā)揮學院區(qū)位優(yōu)勢和體制優(yōu)勢，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的持續(xù)創(chuàng)新；（二）如何進一步提升教師的國際化素質(zhì)，以滿足服務(wù)外企和國際交流的需要；（三）如何進一步加強與國外教育機構(gòu)合作，加大海外實訓(xùn)基地建設(shè)力度；（四）從學院的長遠發(fā)展目標來看，如何進一步提升學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，以應(yīng)對國際資本的異地 流動，進而引領(lǐng)資本的流向，也應(yīng)該成為示范性院校建設(shè)期及今后所要深度思考的問題。 （ 3） 課程標準國際化 。具體體現(xiàn)在： （ 1）學院管理國際化。 與傳統(tǒng)意義上的教學實習工廠不同，“教學工廠”將真實的企業(yè)環(huán)境引入到教學環(huán)境之中，并將兩者融合在一起，為學生提供一個將知識和技能應(yīng)用于實際工作環(huán)境的學習平臺，能夠有效提高學生的實際工作能力。 靈活的辦學體制，有利于整合各種社會資源，為工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、實訓(xùn)基地建設(shè)、“雙化”“雙師”隊伍培養(yǎng)等提供了有力的保障。 學院依據(jù)園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求，致力于為園區(qū)先進制造類外資企業(yè)，特別是世界 500 強的行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀技 術(shù)員工，實施專業(yè)開發(fā)和課程蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 建設(shè)依據(jù)和 特色優(yōu)勢 5 體系設(shè)計，初步形成了以數(shù)控技術(shù)等五大重點專業(yè)為核心，其他專業(yè)為支撐的面向先進制造業(yè)的人才培養(yǎng)格局。 （二）特色優(yōu)勢 ：教育與產(chǎn)業(yè)的良性互動 學院伴隨著蘇州工業(yè)園區(qū)的開發(fā)而誕生，伴隨著園區(qū)外資企業(yè)的發(fā)展而壯大。 自 1997 年 12 月創(chuàng)立以來，學院積極借鑒新加坡、德國等發(fā)達國家先進的職教經(jīng)驗，形成了以股份制辦學、校企合作、國際交流為特色的辦 學風格，取得了顯著成績。 作為一所建院時間較短的新型高職院校，要在眾多同行中脫穎而出，獲得持久的生命力，真正起到輻射和示范作用，就必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，做好長遠發(fā)展規(guī)劃，以提升質(zhì)量為宗旨，不斷亮化辦學特色，持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步提升師資水平，加快改善生產(chǎn)性實訓(xùn)條件，以進一步提高學院整體辦學實力和核心競爭力。制造業(yè)的快速發(fā)展催生出對制造類和制造服務(wù)類人才，尤其是以 微電子技術(shù)、機電一體化技術(shù)、精密加工技術(shù) 、移動通信技術(shù)和 軟件技術(shù)等領(lǐng)域為主的高素質(zhì)技能型人才 的大量需求 （見 表 ） 。 高等職業(yè)教育的健康發(fā)展，需要企業(yè)主體的積極參與，進而推動工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 根據(jù)建設(shè)項目具體任務(wù) ,學院確定示范性高職院校建設(shè)預(yù)算總經(jīng)費為 萬元，并嚴格執(zhí)行《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定，分年度、分項目進行資金分配，確定項目的建設(shè)進度和具體驗收指標。蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 目錄 I 目 錄 第一部分 總論┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 1第二部分 建設(shè)依據(jù)和特色優(yōu)勢┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 2 一、建設(shè)依據(jù)┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 2 （一）高職教育體制創(chuàng)新的需要┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 2 （二）區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 2 （三）學院實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的需要┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 3 二、特色優(yōu)勢┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 4 （一）學院概況┄┄┄ ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 4 （二）特色優(yōu)勢┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 4 三、問題與思考┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 6 第三部分 指導(dǎo)思想和建設(shè)目標 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 7 一、指導(dǎo)思想┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 7 二、建設(shè)目標┄ ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ ┄┄ ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 7 （一）總體建設(shè)目標 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄ ┄┄ ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 9 （二）分年度建設(shè)目標┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ ┄┄┄┄┄ 10 三、建設(shè)思路 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ ┄┄ ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 11 （一）立足產(chǎn)業(yè)，打造五大重點專業(yè)及專業(yè)群┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 11 （ 二 ）著眼工學結(jié)合，構(gòu)建“學院 +企業(yè)”雙主體人才培養(yǎng)模式 ┄┄ ┄ ┄ 13 （三）貼近崗位，科學設(shè)計課程體系┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 16 （四）依托企業(yè)，構(gòu)建 “雙師” “雙化”隊伍┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 18 （ 五 ）深化校企合作，強化實習實訓(xùn)條件建設(shè)┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 20 （六）引領(lǐng)同行，服務(wù)社會 ┄┄┄┄┄┄ ┄ ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 22 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 目錄 II 第四部分 建設(shè)內(nèi)容 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 25 一、 數(shù)控技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 25 二、機電一體化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 62 三、 微電子技術(shù)專業(yè) 及專業(yè)群 建設(shè)項目 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 115 四、移動通信技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 152 五、軟件技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 191 六、其他建設(shè)項目 ┄ ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 221 第五部分 經(jīng)費預(yù)算 ┅┅┅ ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 239 第六部分 預(yù)期效益 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 242 第七部分 保障措施 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 246 第八部分 附 件 ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 249 一、《蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目實施管理辦法》 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 249 二、《蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目專項資金管理辦法》 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 255 三、《蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院 準就業(yè)實習管理規(guī)定 》（討論稿）┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ ┄ ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 260 四、《蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院國有資產(chǎn)管理辦法》（討論稿） ┄┄┄ 266 五、《蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院兼職教師聘用及管理辦法》 ┄┄┄┄ 267 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 總論 1 第一部分 總 論 實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，旨在全國高等職業(yè)院校中樹立改革、創(chuàng)新和管理的示范，帶動高等職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良的高等職業(yè)教育體系，更好地 為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。建設(shè)期內(nèi)，學院將進一步堅持“國際職教理念，本土創(chuàng)新實踐，區(qū)域成果分享”的辦學思路，重點建設(shè)數(shù)控技術(shù)等五個專業(yè)及專業(yè)群，充實“教學工廠”的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和實訓(xùn)室，推進“雙化”“雙師”隊伍建設(shè)，構(gòu)建基于工作過程的課程體系；同時，打造電子化學習 中心，完善軟技能訓(xùn)練體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和示范 輻射能力。 但是，由于傳統(tǒng)的辦學主體單一，難以保證辦學方向與企業(yè)需求一致，存在著辦學目標不明確、校企合作不到位，人才培養(yǎng)模式單一等一系列問題，這在一定程度上阻礙了高等職業(yè)教育的進一步發(fā)展，無法真正滿足社會需要。 作為“長三角”經(jīng)濟區(qū)和江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展的增長極，蘇州業(yè)已成為世界最重要的先進制造業(yè)基地之一， 形成了以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、先進制造業(yè)為主體、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局 。尤其是在當前以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育領(lǐng)域，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和技術(shù)更新加速、職業(yè)教育市場的競爭日趨激烈，學生及其家長對學校教育的要求不斷提高，高等職業(yè)院校面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。 現(xiàn)有專業(yè) 26個，普通全日制在校生 5448 人，已為社會輸送優(yōu)秀畢業(yè)生 4435 名。 周濟部長稱之為“真刀真槍的職業(yè)教育”。這一切為學院實施“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目”提供了良好的經(jīng)濟環(huán)境和發(fā)展平臺。 根據(jù)學院的發(fā)展需要，股東會邀請了包括國內(nèi)外知名高校，以及 荷蘭威特 立創(chuàng)能科技 （ 蘇州 ） 有限公司 （ VDL） 、 德國博世汽車部件 （ 蘇州 ） 有限公司 （ BOSCH）、韓國三星電子（蘇州）半導(dǎo)體有限公司 (SAMSUNGSESS)、芬蘭諾基亞通信有限公司蘇州分公司 （ NOKIA） 等 14 家著名跨國公司組成學院董事會， 在設(shè)備提供、技術(shù)支持、師資培訓(xùn)、信息分享 等方面 為學院發(fā)展提供了強大支撐。依托真實的生產(chǎn)環(huán)境實現(xiàn)教學與實訓(xùn)、學習與工作、理論與實踐的有機結(jié)合。學院立足走國際化發(fā)展之路，不斷深化與外資企業(yè)和海外教育培訓(xùn)機構(gòu)之間的合作關(guān)系，積極打造“國際化”品牌、構(gòu)建“國際化”師資隊伍、培養(yǎng)“國際化”人才。依托新加坡南洋理工學院、 芬蘭帕堪瑪高等職業(yè)技術(shù)學院和比利時魯汶工學院 3 個穩(wěn)定的學院海外師資培訓(xùn)基地，以及緊密合作的外資企業(yè)， 為學院 “雙化”師資隊伍培養(yǎng)搭建了平臺。通過學生到德國、比利時、韓國等國的海外就業(yè)，與新加坡南洋理工學院、 比利時魯汶工學院互派留學生，建立 新加坡南洋理工學院“ NYP 國際研習基地（ Suzhou SIPIVT）”、芬蘭帕堪瑪高等 職業(yè)技術(shù)學院“ IVT實訓(xùn)基地”等途徑，在促進國際文化交流的同時，拓展了學生的國際化視野。通過學院整體辦學實力的提升，增強為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的服務(wù)能力，形成區(qū)域高等職業(yè)教育的品牌，帶動江蘇乃至全國高等職業(yè)院校的 快速發(fā)展。 根據(jù) 教高 [2020]14 號、教高 [2020]16 號及教高 [2020]12 號等文件精神，結(jié)合學院實際，經(jīng)過反復(fù)論證，擬 完成以下 建設(shè) 目標： 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 指導(dǎo)思想和建設(shè)目標 9 （一）總體建設(shè)目標（見表 ） 表 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)目標 序號 任務(wù)名稱 建設(shè)項目 備注 1 重點專業(yè) 及專業(yè)群 建設(shè) 數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、微電子技術(shù)、移動 通信技術(shù) 、軟件技術(shù) 等 5 個重點專業(yè) 及 專業(yè)群 共涉及 18 個專業(yè)，其中 ， 新建專業(yè)3 個， 分別為 電子產(chǎn)品測試與維修 、計算機輔助設(shè)計與制造 和游戲軟件。 技術(shù) 服務(wù) 建設(shè)期內(nèi)，新增 技術(shù)外包、研發(fā)和生產(chǎn)服務(wù) 收入達到 500 萬元 。 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 指導(dǎo)思想和建設(shè)目標 10 （二）分年度建設(shè)目標 1． 2020 年建設(shè)目標 （ 1）依托董事企業(yè)，加強調(diào)研，開展廣泛深入的討論 ，組織校內(nèi)外專家對建設(shè)方案進行深入論證，通過專家評審。 2． 2020年 建設(shè)目標 （ 1）完成大宗設(shè)備的招標采購工作，新建校內(nèi)實訓(xùn)室 12 個，新建校外實習基地 52 個。 3． 2020年 建設(shè)目標 （ 1）教職工所持股比達到 10%以上； （ 2）建成 18 名高水平專業(yè)帶頭人隊伍，繼續(xù)聘請 5 名企業(yè)專家做重點專業(yè)帶頭人（兼職），派遣教師 38 人次出國培訓(xùn)，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師，總數(shù)達 250 名，完成全校各專業(yè) 800 名容量的兼職教師 資源庫建設(shè)； （ 3）新建校內(nèi)實訓(xùn)室 3 個、校外實習基地 70 個；建成國家精品課程 1 門、省級精品課程 2 門，立項建設(shè)校級精品課程 14 門，建成雙語課程 4 門、教學課件 15 個、活頁講義 13 門、單元工業(yè)案例 215 個、綜合工業(yè)案例 9 個、考工標準1 個；新增專業(yè) 1 個； （ 4）培訓(xùn)同行師生 18100 人日，為企業(yè)和社區(qū)培訓(xùn)達 17900 人日，對口支援院校師生 5860 人日； （ 5）通過教育部、財政部對學院“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目”的終期驗收。 在