歲嬰幼兒家庭養(yǎng)育需要重視的一些問題-全文預覽
【正文】 整發(fā)展的，同時也給我們一種重要的警示，那就是關注發(fā)展的差異性。每個人這八項智能的發(fā)展水平是有高有低不均衡的，不同的人自然更有差異，對嬰幼兒來說，我們要促其均衡發(fā)展，是其強項更強，弱項也有所加強。當嬰幼兒對環(huán)境中的某些刺激毫無反應，由成人強制作出反應，這種目標性的訓練就是過度刺激。（再如語言環(huán)境、認知環(huán)境、藝術環(huán)境、社交環(huán)境）自然狀態(tài)的環(huán)境對嬰幼兒發(fā)展的影響有不確定性 。 一、正確看待養(yǎng)與教的關系， 以養(yǎng)為主，養(yǎng)教融合 ? 由成熟引導的自然發(fā)展還是目標引導的推進發(fā)展？所謂尊重孩子，就是要尊重孩子與生俱來的成熟時間表，尊重孩子生長的自然規(guī)律。教養(yǎng)關系的原則應該是以養(yǎng)為主，養(yǎng)教融合。這就從理論上決定了養(yǎng)與教相互融合，相對獨立的關系 。03歲嬰幼兒 家庭養(yǎng)育需要重視的一些問題 主講人：蔡景昆 一、正確看待養(yǎng)與教的關系， 以養(yǎng)為主，養(yǎng)教融合 ? 養(yǎng)與教的關系是對應于身心關系的。 ? 生理與心理的關系表現(xiàn)為：生理是心理的基礎生理的發(fā)育和成熟與心理的發(fā)展和成熟是互為影響、相對獨立的。因為生理成熟往往會自然誘導心理發(fā)展，但生理成熟不絕對保證心理發(fā)展，保障心理發(fā)展的是社會關系，而養(yǎng)也是在社會關系中進行的
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