小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(3)-全文預(yù)覽
【正文】 情緒穩(wěn)住。他們自成一個(gè)團(tuán)體，我好像是團(tuán)體外的人。因?yàn)闆]有擔(dān)任班上的干部，也沒有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)接觸，許多活動(dòng)也多不知道。因?yàn)榘嗌系耐瑢W(xué)比自己年輕，無(wú)法跟他們打成一片，覺得孤單、孤立。 決定咨詢 方向 注意事項(xiàng) 咨詢員須 專注傾聽 當(dāng)事人的敘述，才能發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人敘述中含糊不清的地方。換句話說(shuō)，暫時(shí)性心理表征只是記憶的片段，因?qū)ο?、情境、個(gè)人狀況之 不同 ，提取的信息就不同，組成的 心理表征也會(huì)不一樣 。 7 七、 具體化技術(shù) 定義：具體化技術(shù)是指咨詢員聆聽當(dāng)時(shí)敘述時(shí)，若發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人陳述的內(nèi)容有 含糊不清 的地方，咨詢員以“何人、何時(shí)、何地、有何感覺、有何想法、發(fā)生什么事情、如何發(fā)生”等問(wèn)題，協(xié)助當(dāng)事人 更清楚、更具體 地描述其問(wèn)題。沒想到，這些新調(diào)來(lái)的人比原先的那批人懶散多了，如果沒有我在后面推動(dòng)，他們就不會(huì)主動(dòng)做事。 當(dāng)事人：我不喜歡不聽話的人，本單位的人只要不遵從我的命令，我就對(duì)他不客氣?？纪旰?，真是懊惱死了。 咨詢員：你們班長(zhǎng)平時(shí)玩忽職守，到評(píng)優(yōu)秀團(tuán)員時(shí)卻想獨(dú)占，所以你們只好告到輔導(dǎo)員那里。 3 案例 當(dāng)事人：一說(shuō)到我們班的班長(zhǎng)我的火氣就上來(lái)。1 六、 簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù) 定義：簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)是指咨詢員用 自己的話 ， 簡(jiǎn)單扼要 地將當(dāng)事人所表達(dá)的內(nèi)容回應(yīng)給當(dāng)事人。盡量使用 自己的語(yǔ)言 ，不要重復(fù)當(dāng)事人的話。上個(gè)月，我們班評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員，他竟然封鎖消息，把自己擬的名單送給輔導(dǎo)員，我們就聯(lián)名上告輔導(dǎo)員了。當(dāng)考卷一發(fā)下來(lái)，我的頭就開始混亂，然后頭腦中一片空白，及時(shí)考的題目都看過(guò)，也背過(guò)，可是，就是想不出答案。因?yàn)?，能力比?
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