【正文】 維的培養(yǎng)有著重要的意義?！薄拔疫€可以用盒子做消防車燈。我還有許多本領(lǐng)，我可以做飼料，我的身體和我的糞便還可以做藥來治病，更讓你們想不到的是我還可以做許多食品呢。 自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。蚯蚓的本領(lǐng)真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們?nèi)祟愊氤隽艘粋€(gè)好辦法，就是把蚯蚓養(yǎng)起來，然后把它送到需要的地方，為人類服務(wù)。） 小結(jié)：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。二、了解蚯蚓的生活習(xí)性 4. 蚯蚓示范圖，錄音，圖書等。2. 每人一只小盆子，一雙筷子； 3. 發(fā)展幼兒觀察能力及激發(fā)他們探索的興趣。2. 通過活動使幼兒懂得要保護(hù)蚯蚓。有的教師在一個(gè)活動中往往提問數(shù)量較多，但質(zhì)量較低。師：有一種動物脖子很長，它是什么？幼5：仙鶴。師：動物園里都有些什么動物呀？幼1：大象。從這個(gè)案例中，能明顯看出不同的教育目標(biāo)會對科學(xué)教育方法的選擇起導(dǎo)向作用。，說說實(shí)驗(yàn)體會。，喜歡科學(xué)探究。，讓幼兒看到物體在水中沉浮的現(xiàn)象。案例評析：這是幼兒科學(xué)教育中經(jīng)常開展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。：改變光的位置，觀察影子的變化。 。對于當(dāng)事幼兒來說，化消極情緒為積極情緒，看到自己這種做法對同伴的價(jià)值，自己也真正體驗(yàn)到了種子生長需要的條件，會引發(fā)他進(jìn)一步探究。不久，他的種子爛了。所以，“學(xué)前兒童的科學(xué)”是經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識。它不能光照一個(gè)地方，還得去照別的地方。案例32：幼兒對自然現(xiàn)象的認(rèn)識教師：“太陽會不會掉下來？”幼兒：“太陽不會掉下來，因?yàn)槿绻粝聛?，我們就會死了。可愛的小兔（小班）活動目?biāo)：（1）讓幼兒通過觀察，了解兔的外部形態(tài)；　?。?）發(fā)展幼兒的觀察能力。孩子們終于悟道：根有真勁?！盎ㄅ铻槭裁戳验_了？”“花盆里面有什么？”教師通過提出問題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探究。3—4歲的幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動和游戲活動來完成?；顒友由欤和娣耙?guī)則：讓幼兒數(shù)一數(shù)自己選擇的愛心點(diǎn)卡（車票）上的點(diǎn)數(shù)，③讓幼兒按數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量的小動物和食物。①教師示范點(diǎn)數(shù)動物、匹配相對應(yīng)數(shù)量的食物。，每個(gè)隧道口上有不同數(shù)量的點(diǎn)卡和數(shù)字卡；點(diǎn)卡標(biāo)志每人一個(gè)。幼兒在解答加減法應(yīng)用題時(shí)，往往不注意題里的數(shù)量關(guān)系和要計(jì)算的是什么問題，而易受到題目中的情節(jié)內(nèi)容的干擾，產(chǎn)生一些情緒或聯(lián)想。測量是認(rèn)識量的手段，幼兒學(xué)習(xí)自然測量可以加深對各種物體量的認(rèn)識，有助于對不同量的測量工具的初步認(rèn)識，同時(shí)加強(qiáng)對10以內(nèi)數(shù)的理解，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及對測量活動的興趣?！笨蓻]有尺子怎么辦？用鉛筆……有的幼兒想到用鉛筆、小棒、毛線繩等自然物做計(jì)量工具。案例27：兩座亭子哪座高？游戲時(shí)，李老師請班里的小朋友亮亮和強(qiáng)強(qiáng)在教室的前方和后方分別用積木搭了一座亭子。”然后，教師將一杯水倒入一個(gè)有細(xì)又長的杯子，讓幼兒仔細(xì)觀察后回答兩杯水是否一樣多，幼兒回答“不一樣多”，有的指著細(xì)長的杯子說：“這個(gè)多。案例評析：此案例是教師在幼兒數(shù)學(xué)教育中常用的操作法。案例評析：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，這個(gè)案例反映了幼兒數(shù)概念形成發(fā)展過程中的一些特點(diǎn)，強(qiáng)強(qiáng)雖能口手一致地點(diǎn)數(shù)物體，但他還沒有總數(shù)概念，所以他未能正確說出娃娃的數(shù)目；平平對數(shù)字的意義的認(rèn)識正在建構(gòu)中，他知道4個(gè)蘋果可以用4的數(shù)字表示，可他對每一數(shù)字表示物體數(shù)量這一意義還未完全理解，所以他給每個(gè)蘋果都蓋上1個(gè)數(shù)字“4”的印章。幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序是：口頭數(shù)數(shù)——按物計(jì)數(shù)——說出總數(shù)——按數(shù)取物。越小的幼兒越容易受到這種經(jīng)驗(yàn)和情緒的影響。當(dāng)問幼兒為什么要這樣分放時(shí)，幼兒興致勃勃地說：“小朋友喜歡吃蘋果、桔子、西瓜，小貓喜歡吃魚，小白兔喜歡吃蘿卜和青菜。這一時(shí)期的幼兒還不能精確地說出一組物體的數(shù)量，只能大致地辨別它們的“多”、“少”，同時(shí)他們也看不到集合的范圍和界限。小麗沒有再找到她要的積木，失望地回到桌邊，忽然她大叫起來：“我的積木怎么少了？”她環(huán)顧四周，一眼看見小剛正拿著一塊紅色的拱形積木，馬上跑過去奪了過來，嘴里還咕噥著：“這塊積木是我先拿到的。（抽象性與現(xiàn)實(shí)性或應(yīng)用性）案例21：小麗玩積木小麗特別喜歡紅顏色的東西，她把積木箱中的紅積木全翻出來，正一趟趟抱到桌子上去準(zhǔn)備搭一個(gè)娃娃家。案例評析：兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，須從他們生活中熟悉的具體事物入手，逐步開始數(shù)學(xué)的抽象過程。但是，當(dāng)她按照教師的要求用一道算式記錄自己做的事情時(shí)，卻令人不解地寫下了“1+4＝0”的算式?；顒訚M足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，為幼兒提供了一個(gè)寬松的探索環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，并主動投入活動，大膽幫助別人，知道多種消氣方法，體驗(yàn)了成功，發(fā)展了幼兒自信心和語言表達(dá)能力。從而激發(fā)幼兒聯(lián)系實(shí)際大膽想象，有助于幼兒正確理解各種情緒特征，掌握消氣的多種方法，使自己變得快樂。活動延伸：可讓幼兒續(xù)編“消氣商店”的故事，并在語言區(qū)投放角色紙偶供幼兒操作編講故事。 三、播放課件：《肥胖的鵝小姐》啟發(fā)幼兒觀看課件，然后問：鵝小姐為什么生氣?啟發(fā)幼兒想出幫鵝小姐消氣的辦法。（盡量多提問幾個(gè)小朋友）熊大哥說：“謝謝小朋友!消氣商店真好，我的氣全消了?；顒舆^程：一、談話引出主題?；顒訙?zhǔn)備：課件《受傷的熊大哥》與《肥胖的鵝小姐等》。針對這一情況，設(shè)計(jì)選擇了《消氣商店》意在通過它讓孩子們理解他人生氣的原因。該活動側(cè)重讓幼兒知道雞蛋有利于身體健康，愿意蛋黃、蛋白一起吃。，請幼兒品嘗。 、炒雞蛋所需的物品。在營養(yǎng)教育中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體驗(yàn)，兼顧食物和進(jìn)餐的生理及文化意義，拓寬飲食飲食營養(yǎng)教育的視野。（一）開始部分：主要任務(wù)是組織幼兒，集中注意力，為基本部分做好生理和心理上的準(zhǔn)備；一般安排的內(nèi)容有集合、整隊(duì)、身體的準(zhǔn)備活動、簡要說明體育活動的內(nèi)容。老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來，集體進(jìn)行比賽活動。游戲：扭扭蟲運(yùn)餅干。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。）幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。（二）基本部分：老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動場地，隨著音樂走跑交替，做動物模仿操。活動準(zhǔn)備：跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。 (5)對幼兒的表現(xiàn)作積極評價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。 注意事項(xiàng)：(1)保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。（一條長凳）幼兒繼續(xù)練習(xí)。在音樂伴奏下，跟著老師做長凳操。案例16：大班體育活動《跳長凳》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1．嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性和協(xié)調(diào)性。（3）當(dāng)“獎?wù)隆北蝗⊥旰?，即結(jié)束一次游戲。（五）集體游戲：“小熊斗怪獸” 1．游戲玩法：每個(gè)幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由通過各種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)進(jìn)行投擊。 （三）幼兒自主活動 教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)（走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”）練習(xí)，并注意聽到信號后交換練習(xí)內(nèi)容。 2．動物頭飾若干；平衡臺30塊；大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干。案例15：大班體育活動《小熊斗怪獸》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1．提高幼兒對體育活動的興趣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。理由是教師應(yīng)積極參與并做適當(dāng)指導(dǎo)。老師讓他們安靜地坐在椅子上休息。案例14：新授體育游戲“吹泡泡”某幼兒園小班王老師在新授體育游戲“吹泡泡”時(shí)，先向幼兒介紹游戲名稱，然后反復(fù)多遍講解游戲的玩法和規(guī)則，等孩子們掌握了游戲的玩法后，很快就在老師的帶領(lǐng)下玩了起來。但是，她看到大部分孩子并未像看到的那樣，在老師的鼓勵下成功跨越，而是繞椅子而過。請運(yùn)用組織幼兒體育活動的有關(guān)理論，分析王老師教學(xué)行為的不足之處，并說明理由。案例12：好玩的體育游戲王老師要在班上開展一個(gè)新的體育游戲。首先是粗略掌握動作的階段，也稱為“泛化階段”，這一階段在認(rèn)識上是處于感知和表象階段，主要是依靠視覺表象來控制和調(diào)節(jié)動作。你認(rèn)為該教師的做法正確嗎？請運(yùn)用學(xué)過的理論加以分析。試從“幼兒體育游戲的含義”對下列游戲進(jìn)行分析。然后請大家睜開眼睛。設(shè)計(jì)和組織聽說游戲活動一般按照四個(gè)步驟進(jìn)行，即設(shè)置游戲情境——交代游戲規(guī)則——教師引導(dǎo)游戲——幼兒自主游戲。幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲，教師注意觀察全體幼兒的活動情況，對出現(xiàn)的問題及時(shí)予以幫助和指導(dǎo)。（1）可采用提問的方式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說出各種菜肴的名稱。（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小鋁鍋蓋一個(gè)。第一步，教師通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境，引出談話話題；第二步，要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對“我的爸爸”的認(rèn)識；第三步，教師通過三個(gè)提問“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話的范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。并教師對幼兒的談話和專心認(rèn)真聽同伴講話的幼兒，給予表揚(yáng)鼓勵。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話?；顒舆^程： ，激發(fā)幼兒對談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。、輪流交談的習(xí)慣。幼兒續(xù)編故事是教師講述故事的組成部分?！彼麄?nèi)柡玉R。案例評析：此案例是幼兒語言教育活動中的生活經(jīng)驗(yàn)講述，是幼兒講述活動的又一種類型?！　　靶“住遍L著一身又白又長的絨毛，兩只耳朵長長的，一跑起來就一顫一顫的?！本驼f：“來，我們一起看圖書吧！”于是，他把圖書交給小明，三個(gè)小朋友坐在桌子邊，一起看圖書了?！彼蛐∶髡姓惺郑f：“小明，我們一起玩！”于是，她把玩具放在桌子上，和小明一起玩了起來，他們越玩越高興，“咯咯”地笑了。胖胖發(fā)現(xiàn)了，把身子一扭，不給小明看。 道具：桌子一張，小椅子三把，新圖書一本，機(jī)動玩具一件。五、延伸活動：引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩。四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。提出問題：為什么云彩會變？討論：是誰使云彩會變？ 三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了哪里，如果你們多看、多想、多說，你們會變得越來越聰明。一般適合表演性強(qiáng)的故事。師：小朋友，你們看我們班飛來了三只美麗的蝴蝶（帶著蝴蝶頭飾的小朋友飛上來）幼：（小眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著看三只飛上來的蝴蝶）師：小朋友，你們再看，在你們的紅、黃、藍(lán)三隊(duì)里還有三朵美麗的小花呢！他們分別是紅花姐姐、黃花姐姐、白花姐姐。案例評析：幼兒文學(xué)作品活動是以文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動，為此，對開展活動時(shí)選擇的文學(xué)作品提出了更高的要求。案例2：兒童詩《搖籃》搖籃 藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶， 白云輕輕飄，星寶寶睡著了。面面俱到的目標(biāo)就是分散的，是沒有聚焦的，對于教育活動過程的指導(dǎo)價(jià)值也是缺乏的。在老師適當(dāng)?shù)囊徊揭徊降囊龑?dǎo)下，孩子們根據(jù)畫面的內(nèi)容一一配上簡潔的文字（河；橋；螞蟻過橋；小雞過橋；小兔過橋；等等）并一一與原作者所配的文字進(jìn)行對照。課件呈現(xiàn)的每頁畫面均隱去了下面簡單的文字。先是利用課件向幼兒逐頁呈現(xiàn)一個(gè)故事繪本。最后，老師引導(dǎo)幼兒假定自己是這個(gè)故事的作者，試著給每頁畫面配上簡潔的文字。案例評析：針對具體的教育活動而言，活動目標(biāo)不可能超出幼兒在一次教育活動中全部經(jīng)驗(yàn)獲得的范圍，但也絕不是幼兒在活動中一切可能的學(xué)習(xí)因素和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的全部羅列。倘若這個(gè)教育活動的目標(biāo)也將引導(dǎo)“學(xué)習(xí)幫助別人”的道德發(fā)展以及“遇到問題多動腦筋”之類的指引性內(nèi)容加了進(jìn)來，盡管這些內(nèi)容也是這個(gè)活動可能存在的教育作用，卻既不能突出這個(gè)教育活動的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，也可能會導(dǎo)致目標(biāo)的偏離。 媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶， 歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。案例3：教學(xué)活動《三只蝴蝶》的導(dǎo)入方式故事《三只蝴蝶》：找三個(gè)小朋友表演蝴蝶，三小朋友表演三種花，一個(gè)男小朋友表演太陽公公，老師講敘述性的話。是由教師事先排練一段情景表演，活動開始時(shí)讓幼兒觀看，隨著情節(jié)引發(fā)出的問題展開討論，進(jìn)一步引入新內(nèi)容。 通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。二、探索使云彩變化的秘密。在理解散文詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐句逐段學(xué)習(xí)朗誦散文詩。集中交流。 人物：胖胖、玲玲、小明(由幼兒扮演)。小明來了，他走到胖胖的身邊，看著他手里的書。這時(shí)，玲玲拿著一個(gè)機(jī)動玩具高高興興地來了，她把玩具舉得高高的，說：“我有一樣新玩具，真好玩。玩著，玩著，胖胖回過頭看到自己手中的新圖書，他想：“我的新圖書也應(yīng)該給大家看。案例6：小白兔小白兔（中班）我家養(yǎng)了一只小白兔，我給它起了一個(gè)好聽的名字叫“小白”。它還有一條又短又圓的尾巴。我點(diǎn)著“小白”的鼻子說：“你可不要做一個(gè)驕傲的兔子”。大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水?！毙觚斝置煤茈y過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，怎么辦呢？”后來，大家一起幫小烏龜想了個(gè)好主意......（請你續(xù)編）案例評析：此案例是幼兒語言教育活動中的續(xù)編故事，是一種創(chuàng)造性講述活動。案例8：小班談話活動《我的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)： ，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。要求圍繞以上兩個(gè)問題，大膽地講出自己對爸爸的認(rèn)識。(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。我喜歡我的爸爸……(3)教師小結(jié)。案例評析：這個(gè)談話活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，符合談話活動的結(jié)構(gòu)要求，包含了三個(gè)步驟。發(fā)準(zhǔn)：“蓋、怪、菜”等容易混淆的字的字音，并能根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱。教師講解游戲規(guī)