【正文】 數(shù)：3952　更新時(shí)間：5/25/2009 9:39:37 AM ] 以下是一位教師在教學(xué)《保持水土》時(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)： （1）學(xué)生通過觀看長(zhǎng)江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問題； （2）為學(xué)生提供黃河上流的資料（文字、錄像、圖片等），讓學(xué)生嘗試推想：“黃河水為什么會(huì)含有大量泥沙？” （3）為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)的材料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己所作的推想； （4）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，討論解決水土流失的問題； （5）通過閱讀材料，結(jié)合前面研究，討論怎樣保持水土問題?！?(1)“往往座位的編排是按照學(xué)生的高矮次序，”不符合“異質(zhì)分組”的原則； (2)“教師拋出一個(gè)問題（或者該問題來自學(xué)生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個(gè)人都發(fā)言；” （小組活動(dòng)缺乏一定的規(guī)則，簡(jiǎn)單地講就有“你說—我聽”這一典型的策略） (3)小組內(nèi)的的各種角色要定時(shí)進(jìn)行輪換。第三，重視學(xué)生彼此間的人際交往。 （二）教師拋出一個(gè)問題（或者該問題來自學(xué)生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個(gè)人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“?！?，請(qǐng)小組代表（往往是固定的）站起來發(fā)言，學(xué)生一張口就是：“我覺得‥‥‥”“我認(rèn)為‥‥‥” 請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，對(duì)以上現(xiàn)象分別作出評(píng)析。 說明教學(xué)測(cè)量和教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)系。 學(xué)習(xí)策略。() 專家解決問題時(shí)由于善于應(yīng)用一般解題策略，所以他們比新手解決問題快而且不易出錯(cuò)。 B、自我提高內(nèi)驅(qū)力。2個(gè)組塊 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)是() A、會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。2個(gè)組塊。 關(guān)于動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的理論主要有_____和_____兩種。 六、論述題 比較皮亞杰和布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論，并闡述認(rèn)知發(fā)展理論的教學(xué)含義09教師資格考試教育心理學(xué)(中學(xué))模擬試題(三) [ 來源：青年人 　點(diǎn)擊數(shù)：6712　更新時(shí)間：6/6/2009 3:46:54 PM ] 一、填空 班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)由_____、_____、_____和_____四個(gè)階段組成。 五、簡(jiǎn)答題 說明相關(guān)研究中兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系有哪幾種情況。() 按馬斯洛的觀點(diǎn)，教師在自尊水平低的學(xué)生中強(qiáng)調(diào)為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)習(xí)的做法是不可能成功的。() 可以把“舉一反三”看成側(cè)向遷移。 B．可以了解學(xué)生的進(jìn)步 B．問題行為多，秩序混亂 A．擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間 B．進(jìn)行自我管理（） A．努力是成功的重要條件 B．運(yùn)氣的作用 D．不利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短 二、多項(xiàng)選擇題 有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)即促進(jìn)生成學(xué)習(xí)的具體技術(shù)有（） A．道德認(rèn)識(shí) B．經(jīng)典條件作用 B．赫爾 積極強(qiáng)化 團(tuán)體相倚管理 有意義學(xué)習(xí) 頓悟 ______是賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的遷移理論。 皮亞杰研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展水平常采用______法。 ______是個(gè)體在發(fā)展過程中最易獲得某一特定行為的敏感期。 C．道德意志 D．道德行為 C．無強(qiáng)化 A．動(dòng)作技能學(xué)習(xí) A．代表學(xué)習(xí) 屬于實(shí)驗(yàn)研究法的有（） A．皮亞杰 MURD．ER策略中M指的是（） 屬于成長(zhǎng)需要的是（） A．安全需要 B．尊重需要09教師資格考試教育心理學(xué)(中學(xué))模擬試題(一) [ 來源：青年人 　點(diǎn)擊數(shù)：6221　更新時(shí)間：6/6/2009 3:41:27 PM ] 一、單項(xiàng)選擇題四、協(xié)同教學(xué)的原則。所以，在提高認(rèn)知水平的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在行為的塑造上。有時(shí)教育者還可以準(zhǔn)備圖片、多媒體等請(qǐng)學(xué)生看圖編故事等。只有好的故事才具有好的教育意義。以上幾點(diǎn)都屬于心理教育的誤區(qū)。四、心理教育就是開設(shè)心理課，心理課側(cè)重解決一般性，整體及共性的心理問題，而無法深入地解決特殊的個(gè)別學(xué)生的心理問題。 答：當(dāng)前中小學(xué)心理教育的誤區(qū)主要表現(xiàn)為：一、心理教育就是心理健康教育，心理教育包括心理素質(zhì)教育和心理健康教育兩方面的內(nèi)容學(xué)校心理教育的重心是心理素質(zhì)教育養(yǎng)而不是心理健康教育，重點(diǎn)是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。而學(xué)生良好的心理素質(zhì)是學(xué)生學(xué)業(yè)成功，取得成就的保證，心理教育能促進(jìn)對(duì)學(xué)生的道德教育有助于學(xué)生良好品德的形成。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)就可以減少各種問題的出現(xiàn)。 答：心理教育對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)于學(xué)校教育工作的順利開展，乃至對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都具有十分重要的意義。改變自己的價(jià)值取向。而且還要找到社會(huì)對(duì)自身的意義。 2）、論高中生的價(jià)值觀的特點(diǎn)？有了主觀目的，主觀愿望。強(qiáng)烈的關(guān)心著自己的成長(zhǎng)。高中生基本上能與其父母或其他成人保持一種肯定的尊重的關(guān)系反抗性成分減少。4）榜樣作用的削弱。進(jìn)入青春期以后，初中生與父母之間的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。初中生對(duì)交朋友的意義也有了新的認(rèn)識(shí)。 答：隨著初中生生理和智力所發(fā)生的一系列特殊的變化，這個(gè)時(shí)期在結(jié)交朋友人際交往上，也顯示出與童年完全不同的特點(diǎn)，這些新特點(diǎn)主要表現(xiàn)于以下幾個(gè)方面。還需要無意識(shí)記。如：分析作文的段落。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)隨著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。游戲是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過程。對(duì)周圍事物有強(qiáng)烈的興趣、渴望參加成人的一些活動(dòng)。用假想的物品去代替現(xiàn)實(shí)物品。二、小學(xué)生思維結(jié)構(gòu)逐漸趨向完善，一般來講小學(xué)生能夠初步掌握思維的基本形式有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師在給。所以小學(xué)生的形象。三、小學(xué)兒童開始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向。自我評(píng)價(jià)能力在學(xué)前期就已經(jīng)產(chǎn)生了。要關(guān)心，親近和開導(dǎo)他們的滿腔的熱情。根據(jù)他們的心理特點(diǎn)應(yīng)采取如下教育措施：一、提高道德認(rèn)識(shí)和辨別是非的能力。 答：學(xué)生經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則或犯有比較嚴(yán)重的道德過錯(cuò)是學(xué)生品德不良的行為。采取不同的鍛煉措施。提供一些克服困難的條件。就是要使學(xué)生能夠調(diào)控自己的行動(dòng)，以道德意志去克服內(nèi)外干擾為更好地鍛煉學(xué)生的道德意志可以采取如下措施：一、通過提高道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感來鍛煉學(xué)生的道德意志，使學(xué)生懂得道德意志的意義。不斷提煉和完善自己的學(xué)習(xí)方式和方法。第三，學(xué)習(xí)活動(dòng)后的自我監(jiān)控。采取理解記憶的方法。第二掌握好學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我監(jiān)控。 5)、試論學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控策略？從學(xué)生角度聽課時(shí)要集中注意（1）要寄希望于課堂（2）積極進(jìn)行思考（3）養(yǎng)成注意習(xí)慣（4）聽課要有針對(duì)性（5）積極回答問題和提出問題（6）正確處理和記筆記的關(guān)系。學(xué)生要調(diào)節(jié)好自己的勝利狀態(tài)、使大腦處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)上（3）心理準(zhǔn)備。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)要有一定的策略。在教學(xué)中必須提供應(yīng)用知識(shí)，技能的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用技能等。學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能越多就越能產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移。 答：正遷移是指一種知識(shí)、技能對(duì)另一種知識(shí)技能的掌握。通過知識(shí)的系統(tǒng)化和具體化，使學(xué)生有加深對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解。通過直觀教學(xué)提供感性材料。 2）、如何促進(jìn)知識(shí)的理解？寬以待人，樂交善處。重要原因是之一是教師情系學(xué)生。充實(shí)提高自勉自慰，就會(huì)對(duì)不切實(shí)際的特質(zhì)欲望和煩惱人心的庸欲是非形成一種超脫的態(tài)度。 8）批評(píng)不要七嘴八舌 4）批評(píng)要考慮錯(cuò)誤的原故批評(píng)藝術(shù)？ 7）陶冶積極的情感 3）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng) 6）每個(gè)教師都應(yīng)成為心理指導(dǎo)者 2）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 3）掌握必備的心理教育技能。 教學(xué)中的心理教育功能主要表現(xiàn)？ 答：1）學(xué)校心理輔導(dǎo)的順利進(jìn)行，必須的建立新型的人際關(guān)系為基礎(chǔ) 3）社會(huì)角度，是避免各種突發(fā)事件，保持學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證家庭幸福的需要 簡(jiǎn)述問題解決的基本特點(diǎn)。 1）目的性，問題解決具有明確的目的性，它總是要達(dá)到某個(gè)特定的目標(biāo)狀態(tài)。 3）序列性，問題解決包含一系列的心理活動(dòng)，即認(rèn)知操作，它需要運(yùn)用高級(jí)規(guī)則進(jìn)行信息的重組。 2）其目標(biāo)是，讓學(xué)校產(chǎn)生最佳心理環(huán)境，讓班集體產(chǎn)生最佳心理氛圍，讓學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)， 如何理解學(xué)校心理輔導(dǎo)？ 3）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。