《結(jié)題報告范本》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 一課，他帶領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)知識動手動腦，搜集處理資料，并在活動中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和應(yīng)用所學(xué)知識為家鄉(xiāng)服務(wù)的意識。最后，吳校長對活動作了總結(jié)，他要求大家有這樣的意識：細節(jié)決定成敗，當(dāng)關(guān)注細節(jié)成為一種習(xí)慣，那我們今后的工作會越做越輕松；當(dāng)注重細節(jié)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，那將是他們一生寶貴的財富。 二、項目 研究進展 和研究成果 發(fā)展階段（ ） 3月 14日，吳校長給 “ 家庭教育指導(dǎo)工作室 ” 成員做了家庭教育知識培訓(xùn)，讓各位成員明白了家庭教育的地位和作用，了解其基本規(guī)律。這一課獲得了 “ 優(yōu)秀觀摩課 ” 榮譽，也代表著我校生命化教育的研究邁出了實踐的第一步。然后我們組織課題組成員進行子課題的選題和項目研究選擇，大家開始著手收集有關(guān)生命化教育的文獻資料，安排老師學(xué)習(xí)、撰寫讀書心得。 一、項目立項背景、研究內(nèi)容和 研究目標 （一）研究方法 本課題研究主要采用以下方法： 文獻研究法； 行動研究法； 環(huán)境創(chuàng)設(shè)法； 經(jīng)驗總結(jié)法； 家校合作法。 一、項目 立項背景 、研究內(nèi)容和目標 ⑤ 生命化教育始終關(guān)注生命的差異，努力去成全所有生命各不相同的發(fā)展目標。 一、項目 立項背景 、研究內(nèi)容和目標 生命化教育 ① 生命化教育就是個性化、個人化的教育，始終指向一個個永不重復(fù)、永難窮盡的生命個體，始終以成全每一個健全和富有個性的人為自己最為根本的目的。 引言 （一）立項背景 生命化 “ 生命化 ” 按照黃克劍教授的表述就是 “ 生命在場 ” ，即教育者和被教育者都作為一個個具體的、無法被任何一個他人所替代的人而存在。從此，一種以生命為學(xué)問，以生命統(tǒng)攝教育，以生命成全每一個具體、健強的生命為旨歸的新的教育理念開始進入中國教育研究與實踐領(lǐng)域。 專家組根據(jù)項目完成情況進行評審和等級評定： 合格項目將頒發(fā)項目結(jié)題證書； 優(yōu)秀項目視情況在合格項目中評選產(chǎn)生，并頒發(fā)優(yōu)秀項目結(jié)題證書； 專家評審驗收為“不合格”成果的項目不予結(jié)題，項目負責(zé)人要在規(guī)定期限內(nèi)進行完善、修改后科研處組織進行二次評審驗收。西安外事學(xué)院 2022年度科研項目結(jié)題評審工作說明 受西安市社會科學(xué)院的委托，學(xué)校將組織對 2022年度西安市社會科學(xué)規(guī)劃項目（外事專項）進行結(jié)題驗收。 會議評審： 項目組匯報（ 10分鐘） — 專家質(zhì)疑 — 審閱材料 —討論評定 結(jié)題項目評審流程 結(jié)題項目評審結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。 1993年我國著名哲學(xué)家黃克劍和教育學(xué)者張文質(zhì)對話時，提出了教育的三個價值向度：傳授知識、開啟智慧、點化或潤澤生命。在這種背景下，我校準備用三年時間，開展 “ 生命化教育 ” 課題實驗。因而，所有教育都需要反躬自問，所有的教育行為都需要進行價值審視。 ④ 生命化教育以成全所有生命的價值為導(dǎo)向，執(zhí)守教育的真善美的崇高理想，使教育沐浴在人性的陽光之中。 一、項目立項背景、 研究內(nèi)容 和研究目標 （三）研究目標 學(xué)校確立 “ 教師第一 ” 的理念，尊重、信任、關(guān)愛每一位教師，為所有教師的發(fā)展提供制度保障； 學(xué)校有各種教師的研究組織和自由交流的空間； 學(xué)校有廣泛的合作
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1