高考地理一輪復(fù)習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 的訓(xùn)練和培養(yǎng)。三是區(qū)域地圖。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點；如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)。由于便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個知識點。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。緊跟老師無疑是必要的，在課堂上跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記；課后則應(yīng)按照單元的順序做一些習(xí)題。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生要做到查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。比如依據(jù)大洋洋流與大氣環(huán)流高低氣壓活動中心在分布上的位置關(guān)系，判定洋流流向和類型的方法；依據(jù)棉花生長條件揭示世界優(yōu)質(zhì)棉花生長區(qū)的分布與氣候的關(guān)系；依據(jù)氣溫與降水的數(shù)據(jù)判定氣候類型的方法，都是需要教師在教學(xué)中給予認(rèn)真歸納總結(jié)的。這是在地理復(fù)習(xí)課當(dāng)中總結(jié)出來的比較成功的經(jīng)驗，可以達(dá)到使知識“橫成片、豎成線”的目的，有利于學(xué)生融會貫通地掌握知識。如何才能再有限的時間打好一輪的基礎(chǔ)知識呢？就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，通過地理知識的系
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