【正文】 3節(jié) （一般學(xué)校，利用周六上一節(jié)） 55% D . （好學(xué)校，周六不補(bǔ)課，隔周上一節(jié)） 3% 5 .你對(duì)學(xué)校安排的周課時(shí)感到 A .不夠 11% B .偏緊 28% C .夠用 57% D .比較寬余 4% 6 .新課程增加教師工作量的原因是 A .確定三維目標(biāo) 32% B .進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 79% C .選擇合適習(xí)題 32% D .準(zhǔn)備新的實(shí)驗(yàn) 49% 7 .新課程實(shí)施中的主要問(wèn)題有 A .學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解有困難 15% B .習(xí)題難度與教科書(shū)難度有差異 55% C .學(xué)生不習(xí)慣探究性學(xué)習(xí) 55% D .課時(shí)不夠 17% 8 .使用新教材以后，你的教學(xué)方式 A .有明顯改變 21% B .有一定改變 79% C .基本沒(méi)有改變 0% 觀點(diǎn) :教師的教學(xué)方式是長(zhǎng)期形成的，與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平有關(guān)，不能期望一蹴而就，是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程。 三 .浙江省物理新課程實(shí)施情況調(diào)查 A .積極 51% B .較積極 40% C .無(wú)所謂 9% D .不積極 0% 教師的心態(tài)基本上是積極的，幾乎沒(méi)有抵觸情緒。 “ 探究碰撞中的守恒量 ”這一實(shí)驗(yàn)（ 既體現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視 ,又使學(xué)生習(xí)得動(dòng)量及動(dòng)量守恒的基本知識(shí) .目的是控制力學(xué)綜合題的難度 ） . 教學(xué)目標(biāo)表述案例 —— 第 1節(jié) 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系 基本要求 (模塊評(píng)價(jià) ,會(huì)考 ) ① 了解 質(zhì)點(diǎn)的定義 ， 知道 質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的物理模型 ② 初步體會(huì) 物理模型在探索自然規(guī)律中的作用 ③ 理解 參考系的概念 ， 知道 對(duì)于不同的參考系 ， 運(yùn)動(dòng)的描述可能是不同的 ④ 理解 坐標(biāo)系的概念， 會(huì) 用一維坐標(biāo)系 定量描述 物體的位置以及位置的變化（ 是技能目標(biāo) ） 發(fā)展要求(高考 ) ① 根據(jù)選擇的參考系 描述 物體的運(yùn)動(dòng) ,根據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述 判斷（ 理解層次 ） 所選擇的參考系 ② 會(huì) 用二維坐標(biāo)系 定量描述 物體的位置以及位置的變化 說(shuō)明 ① 不要求在三維坐標(biāo)系中 定量描述 物體的位置及位置的變化 ②不要求 理解與掌握 全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（ GPS）的工作原理 ③對(duì)運(yùn)動(dòng)描述的 轉(zhuǎn)換（課程標(biāo)準(zhǔn)列表中沒(méi)有， 在理解參考系概念的基礎(chǔ)上的 應(yīng)用 ） 只要求參考系與物體運(yùn)動(dòng)方向在同一直線(xiàn)上 教師培訓(xùn)的模式 —— 參加對(duì)象，教育局長(zhǎng)，校長(zhǎng)，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員（一次） (高校組織 ,教研部門(mén)參與 )—— 高一新教師，每校一人（三年） (教研部門(mén)組織 )—— 高一新教師，全體高一教師 (每學(xué)期開(kāi)課前 )培訓(xùn) (教研部門(mén)組織 ) ——開(kāi)課教師，每校一人（三年） (教研部門(mén)組織 ) —— 全體開(kāi)課教師 ? 對(duì)作業(yè)本、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)編制過(guò)程的介紹： ? 編制每節(jié)課的教學(xué)要求 —— 在全省范圍內(nèi)選擇作者（一線(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教師） —— 學(xué)習(xí)教學(xué)要求 —— 根據(jù)條目編寫(xiě) —— 由編寫(xiě)教學(xué)要求的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員初審 —— 修改 —— 由教研室邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)教師內(nèi)審 —— 修改 —— 由教育廳邀請(qǐng)高校、中學(xué)的審定委員審定。 領(lǐng)導(dǎo)小組 專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì) (參謀、咨詢(xún)作用 ) 學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（下分各學(xué)科、管理、評(píng)價(jià)和綜合實(shí)踐等小組，省教研員為組長(zhǎng)）（ 實(shí)質(zhì)工作 ） 確定樣本學(xué)校 30所（ 引領(lǐng)作用 ） 確定專(zhuān)項(xiàng)研究課題（ 綜合性難點(diǎn)問(wèn)題研究，如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)校管理等 ） （ 1）建立組織 在各市教育行政部門(mén)推薦的基礎(chǔ)上 ,組成了以中學(xué)教師為主體 ,大學(xué)教師和教研人員參與的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) . （ 2）主要工作 教材研究及選擇 （ 背靠背投票 ） (介紹教師對(duì)人教教科書(shū)的感受及調(diào)整思考 ) 課程設(shè)置及學(xué)分分配 （ 在學(xué)科意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合 ） 學(xué)科實(shí)施意見(jiàn) （ 課程整體規(guī)劃 ） 教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn) （ 各節(jié)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議 ,背景 :課程標(biāo)準(zhǔn)的表述大籠統(tǒng) ,各種版本教科書(shū)對(duì)有些內(nèi)容的要求理解也不同 ,怎么能夠要求教師把握好教學(xué)要求呢 )） 培訓(xùn)工作策劃 （ 上崗培訓(xùn)與課前培訓(xùn) ） 課程資源開(kāi)發(fā) （ 作業(yè)本 、 實(shí)驗(yàn)手冊(cè) 、 會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)等 ） 對(duì)模塊試卷的評(píng)價(jià) 選修 12 選修 22 選修 23 必選修 11 必選修 21 必選修 31 選修 34 選修 35 選修 32 選修 33 必修 2（ 機(jī)械能和能源 ， 拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng) ， 經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性 ） 必修 1（ 運(yùn)動(dòng)的描述 ， 相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律 ） ●相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律 選修 共同 必修 必修 側(cè)文 側(cè)工 側(cè)理 浙江省高中物理學(xué)科的模塊設(shè)置與學(xué)分分配 高一 高二 高三 學(xué)分 上 下 上 下 上 下 物理 文 必修 1 （ 2） 必修 2 （ 2） 選修 11（ 2） 選修 ⅠB: *選修 12(2) 68 理 選修 31（ 4） 選修 ⅠA: 選修 32（ 4） 選修 ⅠA: 選修 34（ 4） 選修 35（ 4） 選修 ⅠB : *選修 33(4) 選修 ⅠC : 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題 專(zhuān)題研修 （與高三復(fù)習(xí)結(jié)合） 1216 說(shuō)明 每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)的學(xué)分為 2分 ， 括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示周課時(shí) （ 五天計(jì)算 ） 。浙江省物理新課程實(shí)施思路 浙江省教育廳教研室 梁 旭 一、新課程設(shè)計(jì)理念 對(duì)日前高中教學(xué)的調(diào)查與反思 問(wèn)題 現(xiàn)行高中教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是什么 ? 國(guó)際高中教育的發(fā)展趨勢(shì)是什么 ? 現(xiàn)狀調(diào)查 國(guó)際比較 課程改革總體思路 學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì) 0102030405060責(zé)任感和道德身心健康 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力 價(jià)值判斷自主獲取知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)技能交流合作 科學(xué)素養(yǎng)搜集利用信息生活生存 人生規(guī)劃批判性思考校長(zhǎng) 教師 社會(huì)責(zé)任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。 課程目標(biāo) :三維目標(biāo) 體現(xiàn)了優(yōu)秀物理教師的教學(xué)觀 ,還原了物理教學(xué)的本色 學(xué)習(xí)方式 :獨(dú)立思考 同伴交流 師生互動(dòng) 針對(duì)中國(guó)學(xué)生所欠缺（彌補(bǔ)） 培養(yǎng)目標(biāo) 進(jìn)一步提高 科學(xué)素養(yǎng) ，滿(mǎn)足全體學(xué)生的 終生發(fā)展需求 課程基本理念 課程目的：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 課程結(jié)構(gòu)：注重 共同基礎(chǔ) ， 體現(xiàn) 選擇性 課程內(nèi)容：體現(xiàn)課程的時(shí)代性 、 基礎(chǔ)性和選擇性 課程實(shí)施：注重自主學(xué)習(xí) ， 提倡教學(xué)方式多樣化 課程評(píng)價(jià)：更新評(píng)價(jià)觀念 ， 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 課程目標(biāo) 知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀、 STS 普通高中課程結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊 數(shù) 學(xué) 語(yǔ)言與 文學(xué) 人文與 社會(huì) 科 學(xué) 技 術(shù) 藝 術(shù) 體育與 健康 綜合實(shí)踐 活動(dòng) 語(yǔ) 文 外 語(yǔ) 數(shù) 學(xué) 物 理 化 學(xué) 生 物 通用技術(shù) 信息技術(shù) 政 治 歷 史 地 理 美 術(shù) 綜合實(shí)踐活動(dòng)