《教學(xué)設(shè)計(jì)：》word版-全文預(yù)覽
【正文】 草，談?wù)勥@樣做的道理。探究結(jié)果交流學(xué)生拿出課下測(cè)量、處理的數(shù)據(jù)，在課堂上進(jìn)行交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。②教師啟發(fā)學(xué)生：哪位同學(xué)知道不同的生物是怎樣適應(yīng)環(huán)境而生活的？讓學(xué)生了解生物與環(huán)境相適應(yīng)是普遍的。表達(dá)不準(zhǔn)確的地方教師注意糾正補(bǔ)充。①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。②學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)影響生物生存的生物因素和非生物因素。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些生活在不同環(huán)境中的生物的影像資料。樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的觀點(diǎn)，為下節(jié)課——生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)通過測(cè)量進(jìn)行科學(xué)探究的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能的培養(yǎng)目標(biāo)：能夠選取多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法。 了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透
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