汽車發(fā)動機修理論文汽車修理管理系統(tǒng)論文基于工作過程的汽車發(fā)動機傳感器教學改革的探討與實踐-全文預覽
【正文】 形等，要求學生能根據(jù)不同的傳感器準確的判斷要檢測哪些參數(shù)？采用哪種工具？如何檢測？而且會根據(jù)檢測的參數(shù)判斷傳感器的技術(shù)狀況。 第二：檢測狀態(tài)。 第一：檢測工具的正確使用。經(jīng)過這樣的改革，同學們對傳感器的原理也就不再感到是深不可測的了。 分類及應(yīng)用 對于任何一種傳感器，都有不同的類型，有些類型應(yīng)用較廣，而有些類型則很少使用，而且不同的車型可能應(yīng)用不同的類型，甚至有的發(fā)動機上同一種傳感器也采用不同 類型。 一、教學內(nèi)容：對于傳感器的教學內(nèi)容，我們主要是強調(diào)傳感器的作用、安裝位置、分類及應(yīng)用、簡單工作原理及結(jié)構(gòu)、接線方式、檢測方法。但由于傳感器的學習理論性強，采用傳統(tǒng)的以教師講授為主，缺乏充分的實訓，學生沒有興趣，學習積極性不高，學習效果很不理想，甚至有的學生在車上找某個傳感器的安裝位置都找不到，更談不上檢測了。這種教學理念要求以職業(yè)任務(wù)和行動過程為導向設(shè)計課程內(nèi) 容，使學生真正掌握在生產(chǎn)實踐中要用而又用得上的理論知識與技能。 關(guān)鍵詞：教學改革；汽車發(fā)動機傳感器；理論教學；實訓教學 Process based onthe work of Automotive Engine Sensor Discussion and practice of teaching CHENHAIJUN， HUANGYUNQI （ GuangxiVocationaland TechnicalCollege,Guang XiNanning 530023, China） Abstract： This article explores the work of processbased teaching reform Automotive Engine， Proposed sensor the content of teaching、Teaching Theory、 Practical Teaching. Key words： Teaching；
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