【正文】 養(yǎng)學(xué) ” 是研究如何通過(guò)施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的學(xué)問，怎能成為 “ 植物營(yíng)養(yǎng) ” 對(duì)糧食質(zhì)量安全與糧食數(shù)量安全至關(guān)重要的原因呢？應(yīng)該說(shuō)， “ 植物營(yíng)養(yǎng) ” 對(duì)糧食質(zhì)量安全與糧食數(shù)量安全至關(guān)重要，所以產(chǎn)生了研究如何通過(guò)施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的 “ 植物營(yíng)養(yǎng)學(xué) ” 。 ，到今天的車輪上的城市，中國(guó)讓更多人開上了汽車，這是發(fā)展；而讓更多人享受便捷、安全的交通，則是文明的指向。前者是由于作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)不足或不當(dāng)而產(chǎn)生的內(nèi)容上的毛病，后者則是由于語(yǔ)言表達(dá)不周密而產(chǎn)生的形式上的錯(cuò)誤?！皟蓚€(gè)”是修飾“目擊者”，還是修飾“彈殼”，不明確，可見此句是表意不明型病句。 例句②：小梁等人都說(shuō)：“老李這人真黑。例如 “ 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題普遍感到非常氣憤 ” ，可以有兩種理解：大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局感到非常氣憤，大家對(duì)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料感到非常氣憤。 。 。 【 點(diǎn)撥 】 引起歧義的幾種情況 ?，F(xiàn)多形容 某種言論十分囂張（含貶義）。 對(duì)違反正義 的事情所產(chǎn)生的憤怒； y255。） 蹤（ zōnɡ）跡 粽（ z238。） （ h226。） （ y237。， “ 學(xué)生會(huì)主席 ” 到底修飾 “ 彭洛 ” 一人，還是修飾 “ 彭洛和田曉曉 ” ，不明確。 H7N9禽流感，國(guó)家衛(wèi)生部門對(duì)此高度重視，采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。 例句②：一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來(lái)，尋找其敘述的價(jià)值，成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分。 細(xì)讀此句，可以發(fā)現(xiàn)句中的主要?jiǎng)釉~有“是”“設(shè)在”“舉行”三個(gè)。 。 此句中有一個(gè)介詞短語(yǔ)“被 ?? 束縛下的”，應(yīng)改為“被 ?? 束縛的”或“在 ?? 束縛下的”。 【 點(diǎn)撥 】 常見的句式雜糅的結(jié)構(gòu) ?? 造成的 ?? 起決定作用 ?? 具有十分重要的意義 ?? 為中心 ?? 組成的 ?? 的宗旨 ?? 較合適 ?? 為原則 ?? 配制而成的 ?? 取得的 ?? 問題上 ?? 下 ?? 的過(guò)程 ?? 為名 ?? 為目的 ?? 的結(jié)果 【 方法歸納 】 辨析結(jié)構(gòu)混亂的病句 —— “ 兩查看 ” 。也指對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，敷衍了事。） 挑釁（ x236。） （ p238。 。 ，生活方式與學(xué)生差別不大，學(xué)生長(zhǎng)年累月埋在作業(yè)堆里，負(fù)擔(dān)太重，太辛苦了，同年輕老師聊天也是在減輕壓力。 此句中“凱旋”是指“戰(zhàn)勝歸來(lái)”，已包含“歸來(lái)”之意，后面再加“而歸”，則構(gòu)成了語(yǔ)句重復(fù)。 此句中“工作”在句中三次出現(xiàn)，造成了重復(fù)。（ 2022年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 I） 辨析此句要注意句子中間部分的內(nèi)容。 辨析此句要注意句子后半部分的內(nèi)容。改動(dòng)的方法有兩種：一是將介詞 “ 經(jīng)過(guò) ” 去掉，讓 “ 學(xué)習(xí) ” 做主語(yǔ)；一是將 “ 使 ” 去掉，讓 “ 我 ” 做主語(yǔ)， “ 提高 ”做謂語(yǔ)。 【 方法歸納 】 一、辨析句子成分殘缺的病句 —— “ 一抓一簡(jiǎn) ” 。 【 點(diǎn)撥 】 主語(yǔ)殘缺的類型 。nɡ s252。n） ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ： （ 1）飽經(jīng)滄桑：詞義： _________________________“ 飽”的音、義： ____________“ 滄?！钡囊?、義： ______________ _______________________________ （ 2）少不更事：詞義： _______________________________ _______少：年紀(jì)輕；更： _____。n）鋼 挑揀（ jiǎn） （ ch227。n） （ h227。 【 解題點(diǎn)撥 】 本題考查正確辨析病句的能力，著重考查正確辨析句子成分贅余的病句。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【 題 4】 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ 3分）（ ） ，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無(wú)不刻有時(shí)代的痕跡，讓飽經(jīng)滄桑的人回憶過(guò)去的歲月，讓少不更事的人了解生活的艱辛。o） 關(guān)隘（ 224。 ，缺賓語(yǔ)，應(yīng)在 “ 債務(wù) ” 后加上“ 的目標(biāo) ” 。 （包括醫(yī)院、學(xué)校）的一切債務(wù)，必須采取強(qiáng)硬措施，敢啃硬骨頭，不能繞道走。 成分贅余包括堆砌詞語(yǔ)、語(yǔ)義重復(fù)、畫蛇添足、虛詞多余、濫用“的”字等幾種情況。 此句中動(dòng)詞“熟悉”前有四個(gè)修飾語(yǔ)，“ 6月 6號(hào)下午 4點(diǎn)半”相當(dāng)于例句中的“昨天”，“在考場(chǎng)”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“都”與例句一致，“興致勃勃地”相當(dāng)于例句中的“熱情地”，比較可以發(fā)現(xiàn)，把“在考場(chǎng)”調(diào)到“都興致勃勃地”前面，才符合次序。（何時(shí) —— 何地 —— 何范圍 ——何種情態(tài)，“怎樣” —— 何對(duì)象，“誰(shuí)”） 【 典型例句 】 許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（何范圍）熱情地（何種情態(tài)，“怎樣”）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交談。（誰(shuí)的 —— 多少 —— 怎樣的 —— 屬性） 【 典型例句 】 她是沈陽(yáng)四中的（ —— 表“誰(shuí)的”）一位（ —— 表“多少”）有 20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（ —— 表“怎樣的”）優(yōu)秀的（ 語(yǔ) —— 表屬性）語(yǔ)文（ —— 表屬性）女（ ——表屬性）教師。 。（ 2022年高考遼寧卷） 此句只有一個(gè)主語(yǔ)，后半句的主語(yǔ)也是“電子商務(wù)”，只是省略了。格式為：主語(yǔ) +前關(guān)聯(lián)詞 +主語(yǔ)+后關(guān)聯(lián)詞（ A+B+A+C）。 例句②：馬龍呼哧呼哧累得直喘粗氣。一般來(lái)說(shuō)，修飾語(yǔ)和虛詞放在誰(shuí)的前面就修飾誰(shuí)，要查看它們修飾得是否合適。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【 點(diǎn)撥 】 多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列順序大致為（由遠(yuǎn)及近）： 例如：因?yàn)橥趵蠋熎揭捉?，很多學(xué)生 [課間時(shí)間 ][在教室里 ][都 ][愉快地 ][同他 ]談心。nɡ） （ bo） （ sh254。 答案： C 【 一線穿珠 】 ：促 _____進(jìn) 系 _____列 保障 ________ 蘿卜 _____ ：（ 1）?。菏?__________份 省 _________親 （ 2）調(diào)：風(fēng)調(diào) _________雨順 曲調(diào) _________ ： 因地制宜：詞義： ______________________________________因：依據(jù)；制：規(guī)定；宜：合適。 。 — 16飛機(jī)正式服役，不僅提高了我國(guó)的國(guó)防實(shí)力，而且將提高空軍的戰(zhàn)斗力。 A B （是否、能否、有無(wú)、和、與、以及等），一些并列短語(yǔ)和頓號(hào)（、） —— 查一面與兩面的搭配不當(dāng) 例如：對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。 簡(jiǎn)化成分，去掉定語(yǔ)，只保留中心詞，則全句變?yōu)椤皠? 動(dòng)是一天”， 很顯然不恰當(dāng)，屬主賓搭配不當(dāng)。 例句②：杜絕過(guò)度治療，除了加強(qiáng)宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 盲目擴(kuò)張的逐利行為。狀語(yǔ)用在動(dòng)詞、形容詞謂語(yǔ)前，起修飾和限制作用，經(jīng)常由副詞、形容詞、動(dòng)詞、表示處所和時(shí)間的名詞和方位詞充當(dāng)，一般狀語(yǔ)與中心詞之間有 “ 地 ”字連接。 主語(yǔ)是句子中的陳述對(duì)象，說(shuō)明 “ 是誰(shuí) ” 或 “ 什么 ” ，經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。i） 惴惴（ zhu236。指對(duì)人或事態(tài)度冷淡，放 在一邊不理。n） （ j255。 “ 出臺(tái) ” 一般與 “ 政策 ” 等詞語(yǔ)搭配。 C.《 中國(guó)漢字聽寫大會(huì) 》 必將激勵(lì)廣大青少年正確書寫、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的自覺意識(shí)，不斷提升他們的文化素質(zhì)。不要搞突擊復(fù)習(xí)，盲目追求速度，應(yīng)該化整為零重視實(shí)效。晨讀或課間休息時(shí)間，可以誦讀優(yōu)秀作品的精彩片段，一邊誦讀一邊揣摩句子特點(diǎn) 辨析并修改病句要有扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，必須掌握一定的語(yǔ)法、修辭、邏輯知識(shí)，一旦遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的病句，能憑這些知識(shí)發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的毛病 考試說(shuō)明將病句類型明確界定為六種，即搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。從試題結(jié)構(gòu)來(lái)看，每一道試題均從不同的方面來(lái)考查考生對(duì)病句的辨析能力，一般情況下同一種語(yǔ)病在同一張?jiān)嚲碇胁粫?huì)重復(fù)出現(xiàn)。 【 考綱點(diǎn)擊 】 湖北省最新 《 考試說(shuō)明 》 規(guī)定：辨析并修改病句 【 命題研究 】 辨析并修改病句是每年必考的高頻熱點(diǎn) （ 1）題型穩(wěn)定。 ，如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒有的字，那么報(bào)名、取錢、貸款、登機(jī) ?? 都難以辦成。 5.（ 2022 【 解析 】 選 B。 邏輯， “ 銀塊 ” 變成黑色的不合邏輯，應(yīng)該是 “ 銀粉 ” 變成黑色的，應(yīng)刪去 “ 時(shí) ” 。 ，如果加工成極其細(xì)小、只有十分之幾微米的銀粉時(shí)，會(huì)變成黑色的，這是為什么呢？ 【 解析 】 選 A。 重慶卷）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ 3分） （ ） ，同一些歐美國(guó)家相比，中國(guó)的盲人足球運(yùn)動(dòng)都還相去甚遠(yuǎn)。 【 解析 】 選 C。 遼寧卷）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ 3分） （ ） 12天里吸引了 20多萬(wàn)名觀眾，來(lái)自 40多個(gè)國(guó)家的近 2 500名電影人、 300多部電影前來(lái)參與。 “ 圍繞著 ‘ 追星 ’ 的話題 ” 應(yīng)該緊跟主語(yǔ)，表明是誰(shuí)圍繞著什么話題展開怎樣的議論； “ 捧腹之后 ” 缺乏主語(yǔ)，什么讓人捧腹； “ 一種耐人尋味 ” ，數(shù)量詞修飾 “ 耐人尋味 ” 語(yǔ)意不夠明確，可以改為 “ 一種耐人尋味的感覺 ” 。“ 聲光舞影流溢著濃郁的中國(guó)情 ” 應(yīng)該抓住 “ 聲光舞影 ” 這個(gè)詞語(yǔ)，緊緊銜接 “ 奇幻的燈光，震撼的音響 ” ，語(yǔ)序要加以調(diào)整；還有 “ 一幅美麗中國(guó)的大寫意 ” ，前面缺乏謂語(yǔ)，應(yīng)該加上 “ 形成 ” 或 “ 呈現(xiàn) ” 等動(dòng)詞。 ，路在腳下，青年要堅(jiān)定信念，珍惜韶華，在追求中國(guó)夢(mèng)的道路上放飛青春，以青春之我建設(shè)“青春之國(guó)家”！ [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] ，地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤(rùn)的生命，但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。 湖北卷）下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ 3分） （ ） A.《 美麗中國(guó) 》 以歌舞為主，融入京劇演唱、茶藝表演、少林武術(shù)等元素，加上奇幻的燈光，震撼的音響，一幅美麗中國(guó)的大寫意，聲光舞影流溢著濃郁的中國(guó)情。 。 、成分殘缺及語(yǔ)意不夠明確。 2.（ 2022 、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。 3.（ 2022對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞，只有減少環(huán)境污染，踐行低碳環(huán)保的生活方式，才能逐漸得到改善。 ，改善的應(yīng)是 “ 生態(tài)環(huán)境 ” ，而不能是 “ 生態(tài)環(huán)境的破壞 ” 。 、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。 D項(xiàng)，不合邏輯，“ 不僅 ”“ 而且 ” 后的內(nèi)容應(yīng)互換。 ，地震災(zāi)區(qū)人民創(chuàng)造了抗震救災(zāi)史上的空前奇跡，奏響了驚天動(dòng)地、氣勢(shì)磅礴的時(shí)代壯歌，鑄就了自強(qiáng)拼搏、敢于勝利的歷史豐碑。 A項(xiàng)動(dòng)詞 “ 遭受 ” 賓語(yǔ)殘缺， B項(xiàng)屬并列不當(dāng)， “ 飛禽走獸 ” 應(yīng)包括 “ 龍虎鳳凰 ” ，D項(xiàng) “ 發(fā)生 ” 和 “ 影響 ” 搭配不當(dāng)。分值為 3分，題型很穩(wěn)定 （ 2）試題結(jié)構(gòu)。時(shí)代氣息濃厚，新鮮活潑，貼近現(xiàn)代生活，多為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、科技等方面的熱點(diǎn)，多從當(dāng)前時(shí)事、報(bào)刊和新聞廣播中取材 【 備考策略 】 一般同學(xué)平時(shí)閱讀量小，缺乏語(yǔ)言存儲(chǔ)，要積極培養(yǎng)語(yǔ)感，努力汲取優(yōu)秀作品的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。通過(guò)做高考題，分析常見的病情，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)，掌握解題要領(lǐng)。 ，是提高成績(jī)、考上大學(xué)的關(guān)鍵，不可漠然視之。 ， “ 數(shù)據(jù) ” 不能與 “ 出臺(tái) ” 搭配，應(yīng)把 “ 出臺(tái) ” 改為 “ 出爐 ” 。 答案： D 【 一線穿珠 】 ：汕 _________頭 積 _______水 2.“ 端”的形近字： ___________________________ ____________________________________ ：（ 1）否：否 ________定 否 _______極泰來(lái) （ 2）強(qiáng)：倔強(qiáng) _________ 強(qiáng) _________勁 勉強(qiáng) _________ ： （ 1）漠然視之： _____________________________________ _____________ （ 2）人山人海： ___________________ （ Sh224。nɡ） （ qiǎnɡ） 很冷淡地看待。）雪 腳踹（ chu224。一個(gè)單句的句子成分有六種：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。定語(yǔ)用在主語(yǔ)和賓語(yǔ)前面，起修飾和限制作用，經(jīng)常由名詞、形容詞、動(dòng)詞、代詞充當(dāng)?！跋奶欤?A）”和“目標(biāo)（ C）”不搭配