鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)管理與公共服務(wù)10月-全文預(yù)覽
【正文】 事推諉 ? 政策制定缺乏嚴(yán)肅性、科學(xué)性、連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性 ? 法律程序復(fù)雜，司法成本高 ? 社會(huì)利益長(zhǎng)期分配不公平積累而成 ? 傳統(tǒng)習(xí)俗和法律之間的矛盾 （三）上訪矛盾化解的難點(diǎn) 上訪與體制的認(rèn)識(shí) ? 體制內(nèi)解決問題效率低 ? 上訪成本低，容易引起重視 ? 不認(rèn)可處理結(jié)果，反復(fù)上訪 ? 利用上訪謀取不合理利益 ? 言行偏激，心理偏執(zhí) ? 上下級(jí)政府處置上訪的態(tài)度、方法不一致，無銜接，不統(tǒng)一； ? 對(duì)基層政府關(guān)于上訪的考核不科學(xué)，治標(biāo)不治根 、政策沒有反映現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性 ? 信訪條例對(duì)屬地管理、非法上訪等界定不明確 ? 相關(guān)法律、政策有空檔 政府與上訪人之間，缺乏由公眾組成的第三方裁決機(jī)構(gòu)，對(duì)上訪人和處置機(jī)關(guān)的制約和裁決不到位。 ? 面對(duì)媒體采訪要做到 自信、真誠(chéng) ，“目光堅(jiān)定，侃侃而談”。 ? 第一時(shí)間發(fā)布新聞，掌握輿論的主動(dòng)權(quán)、事件的主導(dǎo)權(quán)。 各類學(xué)校 把應(yīng)急知識(shí)教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救與互救能力。 案例： ? 貴州甕安、甘肅隴南，處置不得力，釀成嚴(yán)重的社會(huì)事件。 ? 公共安全： 大面積傳染病、群體性疾病、 食物中毒 等。 ? 基層政府 行政權(quán)力在農(nóng)村弱化； 基層政府權(quán)力上行、責(zé)任增加，成為不完全政府。 ? 媒介監(jiān)督力量增強(qiáng) 新型傳播媒介多、信息傳遞的路徑多且快 ? 公民社會(huì)逐漸形成 強(qiáng)政府弱社會(huì)向強(qiáng)政府和強(qiáng)社會(huì)轉(zhuǎn)向。 ? 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)建立 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)：程序
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