《管理學(xué)基礎(chǔ)第五章》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 素。 線性規(guī)劃法 ? 線性規(guī)劃法是研究如何將有限的人力、財(cái)力、物力等資源進(jìn)行最優(yōu)計(jì)劃和分配的理論方法。 ? （ 2）生產(chǎn)與物資供應(yīng)平衡。 ? 滾動(dòng)計(jì)劃法的優(yōu)缺點(diǎn) ? 滾動(dòng)計(jì)劃法具有以下優(yōu)點(diǎn)： ? （ 1）預(yù)見(jiàn)性 ? （ 2）靈活性 ? （ 3）均衡性 ? （ 4）連續(xù)性 ? 滾動(dòng)計(jì)劃法的缺點(diǎn)是編制計(jì)劃的工作量大。具體的編制方法是： ? （ 1）編制本期計(jì)劃。 ?(3) ?①指令性計(jì)劃：由上級(jí)下達(dá)的具 ?②指導(dǎo)性計(jì)劃：具有較大的靈活 ?(4) ? ? ? ? (5) ? ? ? ?還存在其他不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。 ? 1．做什么 what to do ? 2．為什么做 why to do it ? 3．何時(shí)做 when to do it ? 4．何地做 where to do it ? 5．誰(shuí)去做 Who to do it ? 6．怎么做 How to do it 管理思考 ?為自己制定一個(gè)未來(lái) 3年的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃。 ? 空蕩蕩的大教室，沒(méi)有桌子、沒(méi)有凳子，雖被當(dāng)成臨時(shí)宿舍，卻沒(méi)有一張床，幾十包行李雜亂地堆在一邊， 30余床被褥直接鋪在水泥地上，中間只隔著不到 2公分厚的膠合板。 ? ? 管理研討：計(jì)劃趕不上變化嗎？ ? 思考：俗話說(shuō) “ 計(jì)劃趕不上變化，所以事先編制計(jì)劃根本沒(méi)有用。 ? ②確定前提條件。編制計(jì)劃還要注意對(duì)象系統(tǒng)中內(nèi)部結(jié)構(gòu)各因素之間以及本系統(tǒng)與其他相關(guān)系統(tǒng)之間的相互作用的因果互動(dòng)關(guān)系。 ? 作為動(dòng)詞的計(jì)劃是指計(jì)劃工作，涉及到編制、執(zhí)行計(jì)劃以及檢查計(jì)劃執(zhí)行情況等一系列管理工作。學(xué)生為了看清板書(shū)，只好將帳篷簾子掀起，借點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。如果不是帆布上貼著寫(xiě)有班級(jí)號(hào)的紙條，記者很難將這些帳篷和教室聯(lián)系在一起。 ? 我們又何嘗不是？當(dāng)我們開(kāi)始鋪設(shè)職業(yè)之路時(shí)，同樣也需要科學(xué)地選擇和設(shè)定自己的計(jì)劃與目標(biāo)。 “手表定律 ” 帶給我們一種非常直觀的啟發(fā)： ? 對(duì)于任何一件事情，不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)不同的目標(biāo)，否則將使這件事情無(wú)法完成；對(duì)于一個(gè)人，也不能同時(shí)選擇兩種不同的價(jià)值觀，否則，他的行為將陷于混亂。群猴也發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)有猴子來(lái)詢問(wèn)時(shí)間時(shí)，猛可總是支支吾吾回答不上來(lái)。猛可逐漸建立起威望，最后當(dāng)上了猴王。 第五章 計(jì)劃職能 閱讀 “ 本章點(diǎn)睛 ” ?思考：格拉斯納 的計(jì)劃合理嗎？ 本章導(dǎo)入案例 1 ? 森林里生活著一群猴子，每天太陽(yáng)升起的時(shí)候它們外出覓食，太陽(yáng)落山的時(shí)候回去休息，日子過(guò)得平淡而幸福。整個(gè)猴群的作息時(shí)間也由猛可來(lái)規(guī)定。 但出乎猛可的意料，得到了三塊手表的猛可有了新麻煩，因?yàn)槊繅K手表的時(shí)間顯示的都不相同，猛可不能確定哪塊手表上顯示的時(shí)間是正確的。這就是著名的 “ 手表定律 ” 。 案
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