【正文】 勢下基層工會工作的新思路，因地制宜創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高工會干部自身素質(zhì)，提升工作能力，拓展工作空間，進一步夯實工會組織的群眾基礎(chǔ)，最大限度地把職工群眾的積極性和創(chuàng)造性引導好、保護好、發(fā)揮好。 （二）積極投身經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，大力實施職工 “ 經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新工程 ” ，廣泛開展一系列富有成效的勞動競賽、豐產(chǎn)攻關(guān)和爭先創(chuàng)優(yōu)活動，突出發(fā)展職工自營經(jīng)濟，以庭院養(yǎng)殖業(yè)為重點，借助貼息貸款、科技服務等一系列優(yōu)惠政策和服 務措施，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和增加職工收入目標的實現(xiàn)。支部要求全體黨員在日常工作中以周到的服務、熱情的態(tài)度、高效的工作和清潔優(yōu)雅的環(huán)境，使各項工作讓職工群眾滿意、基層滿意。經(jīng)支部考核評議，推薦經(jīng)濟工作部部長唐志剛同志為 “ 優(yōu)秀黨員 ” 和 “ 優(yōu)秀公務員 ” 。努力提高組織生活質(zhì)量，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗力。同時開好領(lǐng)導班子民主生活會，認真征集職工意見，認真開展批評與自我批評，找差反思，并進行認真整改，進一步完善領(lǐng)導班子的工作?，F(xiàn)將 xxxx 年的支部工作情況總結(jié)匯報如下。 教學基本內(nèi)容、過程、學時分配；課堂討論、練習、作業(yè) 備注 復習： 原位屬七和弦的用法。 課堂練習： 分析、聽辨： 教材 103~106 頁 例 13170、 17 17 177 寫作、彈奏：（ 1） 不同大、小調(diào)的經(jīng)過、輔助四六和弦 （ 2）正格完滿全終止加變格補充終止式的片斷（ 自選拍子 ） 課外作業(yè)： 教材 107 頁 第 7 題 ； 教材 108 頁 鍵盤習題 15 延 邊 大 學 教 案 周 次 第 十五 ~十六 周， 第 次課 章 節(jié) 名 稱 十五 、屬七和弦的各種轉(zhuǎn)位（教材 119~128 頁） 授 課 方 式 集體課 教 學 時 數(shù) 4 教學 目的 要求 使學生掌握屬七和 弦各種轉(zhuǎn)位的特點及作用；掌握屬七和弦各種轉(zhuǎn)位的用法。 ※ 經(jīng)過音：不同音高之間的音（必須是前后二度音程）。 難點： 底聲 部進行和節(jié)拍條件。 ※高聲部跳進時的隱伏五、八度是禁例。低聲部的三音跳進 ※注意點：（ 1）任何聲部的增音程進行； （ 2）低聲部的七度進行（除減七度進行）。 重復音：與原位相同 ※問答：原位和弦的重復音和聲略音？ ※ 注：六和弦的低音是和弦的三音，因此不能重復。 教學基本內(nèi)容、過程、學時分配；課堂討論、練習、作業(yè) 備注 復習： 原位正三和弦的連 接中低聲部的旋律； 同和弦轉(zhuǎn)換中的聲部跳進、不同和弦連接中的三音跳進。 課外作業(yè) ： 彈奏、分析：教材 116 頁 例 14197 為旋律和低音配和聲： （ 1）教材 117~118 頁 旋律與低音題各選一道 （ 2）教材 118 頁 b 題 鍵盤練習：教材 118 頁 鍵盤習題 12 延 邊 大 學 教 案 周 次 第 十一 ~十三 周， 第 次課 章 節(jié) 名 稱 十三 、正三和弦的第一轉(zhuǎn)位 —— 六和弦（教材 75 頁） 授 課 方 式 集體課 教 學 時 數(shù) 6 教學 目的 要求 使學生理解原位與第一轉(zhuǎn)位和弦的關(guān)系；掌握二度關(guān)系和四、五度關(guān)系和弦的原位與六和弦、兩個六和弦的連接法；掌握聲部進行中的各種跳進方法。 （ 1）完全的屬七和弦：沒有省略音的屬七（ 2）不完全的屬七和弦：有省略音的屬七 和弦序進：（ 1）結(jié)構(gòu)內(nèi)部 —— ※問答：原位和弦的重復音和聲略音？ （二）終止四六和弦（教材 67 頁） 定義：正格終止式中 的 Ⅰ 級四六和弦。 教學基本內(nèi)容、過程、學時分配；課堂 討論、練習、作業(yè) 備注 新課： 十一、終止四六和弦（教材 67 頁） （ 2 學時） （一）四六和弦 定義：五音在低聲部的三和弦，叫做第二轉(zhuǎn)位（第二轉(zhuǎn)位， 也叫做四六和弦）和弦。 ※討論、歸納 —— 上行或下行跳進時的不同排列法 高聲部：上行 密集 ~開放；下行 開放 ~密集 次中音聲部：上行 開放 ~密集；下行 密集 ~開放 課堂練習 ： 分析、聽辨：教材 53~54 頁 例 78 83 書面、鍵盤上作三音跳進的片斷連接： 要求 （ 1）不同大、小調(diào)的高或次中音聲部（ 2） Ⅰ Ⅳ 、 Ⅰ Ⅴ 課外作業(yè) ： 分析、彈奏：教材 54 頁 例 785 配四聲部寫作：教材 54 頁 第 6 題 鍵盤習題：教材 55 頁 例 787 10 延 邊 大 學 教 案 周 次 第 九 ~十 周， 第 次課 章 節(jié) 名 稱 十 一 、終止四六和弦（教材 67 頁） 十二 、原位屬七和弦（教材 109 頁） 授 課 方 式 集體課 教 學 時 數(shù) 4 教學 目的 要求 使學生了解和掌握終止四六和弦在半終止和全終止中的用法；掌握原位屬七和弦的結(jié)構(gòu)及作用；掌握原位屬七和弦的具體用法；七音的解決方法。 教學方法 手段 理論講授；分析和聽辨作品； 討論、答疑； 自學；個別改題 ；創(chuàng)作。 課堂 練習： 聽辨四聲部例：教材 43 頁 例 570、 7 72 鍵盤、書面練習： 要求： （ 1） 不同大、小調(diào)的正三和弦； （ 2）用各種轉(zhuǎn)換方法。 轉(zhuǎn)換方法： （ 1）上方三個聲部 互換位置 上行或下行 （ 2）上方聲部的任何兩個聲部互換位置 上行或下行、反向 （ 3）上方聲部中的任何一個聲部換位 ※特點：一個聲部換位后重復三音是允許的（除屬和弦）。 半終止：樂句的結(jié)束。 教學基本內(nèi)容、過程、學時分配；課堂討論、練習、作業(yè) 備注 復習： 和聲連接法和旋律連接法；不同和弦連接中應注意的問題。 課外作業(yè) ： 鍵盤練習 ： 彈奏課堂的寫作題； 教材 33 頁 鍵盤習題 練習 寫作四聲部連接： 不同大、小調(diào)正三和弦的排列法和四、五度關(guān)系和弦的 和聲連接法 以及二度、四、五度關(guān)系和弦的旋律連接法 ； 教材 32 頁 書面習題 6 延 邊 大 學 教 案 周 次 第 五 ~六 周， 第 次課 章 節(jié) 名 稱 七 、用正三和弦為旋律配和聲（教材 34 頁） 八 、正三和弦的同和弦轉(zhuǎn)換（教材 42 頁） 授 課 方 式 集體課 教 學 時 數(shù) 4 教學 目的 要求 使學生熟悉旋律的樂段、樂局和半終止及全終止及和聲的終止式類型；掌握為旋律配和聲的具體方法；掌握同和弦轉(zhuǎn)換的手法以及在寫作中的意義。 聲部進行： （ 1）低聲部作 4（高聲部級進時也可 作 5 度進行）度進行； （ 2）其他聲部與低聲部作反向的平穩(wěn)進行。 ※和聲音程相同的同向進行叫做平行進行。 難點： 和弦的進展邏輯；旋律連接法。 課外作業(yè)： 理論復習一 ~五 的內(nèi)容 用鍵盤和書面練習不同三和弦、不同旋律位置的四聲部排列法。 開放排列法：上方聲部中，相鄰聲部之間的音程是 5~8 度。 2 討論、復習： 自然 、和聲、旋律大小調(diào)是音階；大小調(diào)式中不穩(wěn)定音的傾向性；和聲、旋律大小調(diào)式的特征音。 和聲學：研究和弦的結(jié)構(gòu)、連接、應用的一門學科。了解學生對和聲學知識的掌握情況，聽取對和聲學教學的要求以及決心。 難點：和聲 小調(diào)特征音的應用；穩(wěn)定與不穩(wěn)定功能的序進規(guī)律；和弦的重復音；四聲部的排列法。 教學 重點 難點 重點：幾個概念；和聲的表現(xiàn)作用；不同功能的序進規(guī)律；和聲進行的類型；四聲部的作用和排列法。 （ 30 分鐘 ） 例：三和弦、七和弦、九和弦等 和聲：和弦的 結(jié)構(gòu)與 進行。 （三） 和聲的表現(xiàn)作用 聲部關(guān)系上的組織作用； 塑造音樂形象的表現(xiàn)作用； 形成曲式結(jié)構(gòu)作用。 三、 和聲進展的邏輯 公式： 從穩(wěn)定 —— 不穩(wěn)定 —— 更不穩(wěn)定 —— 穩(wěn)定 和聲進行的類 型 ： 完全進行；正格進行；變格進行；阻礙進行； 半成進行 四、 四聲部和聲 （ 2 學時） 四聲部的寫法以及名稱、作用、音域 （ 1） 名稱 從上至下：高音聲部（女高音）、中音聲部（女低音）、 次中音聲部（男高音）、低音聲部（男低音） 兩個外聲部：高音聲部、低音聲部 兩個內(nèi)聲部：中音聲部、次中音聲部 上方聲部：高音聲部、中音聲部、次中音聲部 各聲部 符干的方向：高音聲部 上、中音聲部 下、次中音聲部 上、低音聲部 下 （ 2） 作用 高音聲部：旋律作用 兩個內(nèi)聲部：豐富和聲作用 低音聲部：和聲的基礎(chǔ)作用 （ 3） 音域 高音聲部：小字 1 組 c—— 小字 2 組 a 中音聲部：小字 1 組 g—— 小字 2 組 d 次中音聲部：小字組 c—— 小字 1 組 g 低音聲部：大字組 E—— 小字 1 組 c 四聲部的排列法和旋律位置 （ 1） 排列法 ： 密集排列法：上方聲部中，相鄰聲部之間的音程是 1~4 度。 寫出四種不同三和弦的四聲部排列（用不同旋律位置和不同排列法）。 教學 重點 難點 重點： 正三和弦的功能；和聲連接法；旋律連接法。 （ 2）共同音：二度關(guān)系 無；三度關(guān)系 2 個；四、五度關(guān)系 1 個 個別聲部的進行： （ 1）級進進行： 2 度進行 （ 2）平穩(wěn)進行： 3 度以內(nèi)進行 （ 3） 跳進進行： 3 度以上進行（不超過 8 度） 兩個聲部的進行：有同向、反向、斜向進行。 和弦：（ 1）二度關(guān)系和弦 （ 2）四、五度關(guān)系和弦。 分析、聽辨四聲部例：教材 3031 頁 例 35 54 寫作、鍵盤練習： 要求： G 、 e 、 F、 d 調(diào)的 Ⅰ Ⅳ 、 Ⅰ Ⅴ （或反之）連接； 在不同大、小調(diào)上，用旋律連接法連接二度關(guān)系和四、五度關(guān)系和弦。 教學方法 手段 理論講授；分析和聽辨作品； 討論、答疑； 自學；個別改題 ；創(chuàng)作。 樂句：樂段中的最大句子。 半終止式： （ 1）正格半終止： Ⅰ Ⅴ 或 Ⅳ Ⅴ （ 2）變個半終止： Ⅰ Ⅳ 全終止式： （ 1）正格全終止： Ⅴ Ⅰ （ 2）復式正格全終止： Ⅳ Ⅴ Ⅰ （ 3）變格全終止： Ⅳ Ⅰ （ 4）完滿全終止：有三個條件 ※ 完滿全終止條件： 都用原位和弦 Ⅰ 級和弦用 在強拍 Ⅰ 級和弦用根音旋律位置 7 課堂 練習： 分析、聽辨四聲部例：教材 39 頁 例 466 寫作、彈奏： F： 正格半終止 e： 變格半終止 a： 復式正格全終止 g： 半格全終止 D： 復式正格完滿全終止 c： 復式正格完滿全終止 （三）為旋律配和聲（教材 34 頁） 確定調(diào) —— 標在低音譜號的下面 分析結(jié)構(gòu) —— 標出半終止（旋律上面） 選擇和弦 —— （ 1）起、終：強起 —— 主和弦，弱起 —— 屬和弦（或其他和弦）；終 —— 主和弦 （ 2）結(jié)構(gòu)內(nèi)部：弱到強 —— 換和弦 連接和弦 —— 可用的連接法：和聲、旋律連接法 （ 1）先寫低聲部（最好與高聲部作反向進行） （ 2）填寫內(nèi)聲部（發(fā)現(xiàn)問題可改變低聲部的方向） 課堂 練習： 寫作配四聲部和聲：教材 35 頁 例 457 分析、聽辨四聲部例：（ 1）寫作配四聲部和聲題（ 2）教材 39 頁 例 467 八 、正三和弦的同和弦轉(zhuǎn)換（教材 42 頁） （ 2 學時 ） 定義：同和弦反復時改變旋律位置或排列法的形式。 ※討論：轉(zhuǎn)換中聲部最平穩(wěn)的方法？ 作用：（ 1）使旋律聲部更為流暢； （ 2）解決不同和弦連接中的困難，使其進行更為平穩(wěn)。 難點： 旋律寫；完滿全終止；三音跳進的聲部以及聲部的排列法與進行方向；小調(diào)的增音程進行。 和弦關(guān)系：四、五度關(guān)系和弦 跳進聲部：高聲部、次中音聲部 ※ 討論：中聲部為什么不作