【正文】 使他們很愿意和其他小朋友在一起玩耍。 (1 分 )(5)陳鶴琴堅決反對以教師為中心或兒童中心主義的傾向，強調(diào)教師要對幼兒加以指導(dǎo) 。 (1 分 )(2)他強調(diào)學(xué)前教育要考慮兒童的特點。 5．答：錯誤。 3．答：錯誤。 2．答：正確。 29． C 【解析】阿普利登認為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機體練習(xí)技能的一種手段，生長的結(jié)果就是游戲，游戲是練習(xí)生長的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲 可以生長。 26． A 【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結(jié)合。 23． E 【解析】教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。 19． A 【解析】電話聯(lián)系是最快捷、靈活的聯(lián)系方式。 15． B 【解析】行動操作法益于兒童親身體驗，內(nèi)化行為規(guī)則。 11． D 【解析】教師將教育內(nèi)容融人游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動。 7． A 【解析】兒童身心發(fā)展的差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是遺傳因素。 3． A 【解析】初創(chuàng)階段學(xué)前教育主要是為工作的母親照管兒童，只擔(dān)負兒童生活和安全方面的 任務(wù)。 五、論述題 (共 2 題，每題 15 分，共 30 分 ) 1．為什么說游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí) ? 2．星期一， A 老師埋怨說：“萱萱在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后 ，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的 ?”站在一旁的 B 老師頗有同感地說：“是啊。 5．幼兒園課程的組織要以幼兒的 間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。 三、判斷說明題 (先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題 5 分，共 25 分 ) 1．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。 14．家庭訪問一般分為幼兒人園前家訪和人園后家訪。 10．托幼機構(gòu)是為教育幼兒而 ______的社會機構(gòu)。 6． ______是家長最關(guān)心的問題。 2．十八世紀(jì)末 —— 出現(xiàn)了有組織的學(xué)前教育，這是“社會實施學(xué)前教育的思想”的______起源。 A．教育科學(xué)實踐中的問題 B．對已有教育理論的質(zhì)疑 c．對教育現(xiàn)狀的分析和研究 D．教育科學(xué)研究規(guī)劃 E．隨意課題 28．作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具有 ()。 A．教師的活動 B．幼兒的活動 C．個別活動 D．集體活動 E．幼兒和教師的活動 24．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是 ()。 A．電話聯(lián)系 B．家長學(xué)校 C．咨詢活動 D．家長委員會 E．家長手冊 20．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是 ()。 A．角色扮演法 B．行動操作法 C．發(fā)泄法 D．表揚鼓勵法 E．誘導(dǎo)法 16．幼兒園課程內(nèi)容分為 ()。 A．自主化 B．社會化 C．虛構(gòu)化 D．教育化 E．群體化 12．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育 ()的體現(xiàn)。 A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B．重視年齡特點和個體差異原則 C．尊重兒童原則 D．實踐性原則 E．保教結(jié)合原則 7．兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是 ()。 A．張雪門 B．陶行知 C．陳鶴琴 D．杜威 E．黃炎培 3．學(xué)前教育初創(chuàng)階段的主要任務(wù)是 ()。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認為家長與老師 “各司其職 ”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。 (2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。 (1)家園合作有利于家長資源的充分利用。 六、案例分析 家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。 (3)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。 (2)家園合作有利于家長資源的充分利用。 (1)家園合作是人的發(fā)展的需要。又如，來自社會的影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。 (1)幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒發(fā)展的，是將教育目標(biāo)真正落實為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。 (1)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當(dāng)他們的體力、智力發(fā)展到一定水平、積累了一定的知識經(jīng)驗，才會做游戲。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特點，給幼兒的精神和身體帶來舒適、愉快，使他們喜歡游戲。 ① 游戲是幼兒自愿、自主的活動。 2．我國幼兒教師的基本權(quán)利和義務(wù)。 (4)兒童有內(nèi)部動機；兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動機的驅(qū)動，特別是當(dāng)他們處于這種能力的邊緣時。 四、簡答題 1．蒙臺梭利的幼兒教育觀： (1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個時期。 8． 。 6． 。 4． 。 2． 。 4．幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心 發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。 二、名詞解釋 1．幼兒教育學(xué)：是教育學(xué)的一個分支，它是專門研究 3～ 6 歲幼兒的教育，并探索其特點和規(guī)律。 12． B．整個教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。 8． c．義務(wù)教育只包括初中和小學(xué)共九年。 4． c．遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。 六、案例分析題【共 1 0 分 ) 星期一， A 老師埋怨地說： “ 孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的 ?” 站在一旁的 B 老師頗有同感地說： “ 是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了 !”A 老師接著說： “ 可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法 ??” 請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、 B 老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。 2．談?wù)動變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。 7．幼兒與成人有同樣的權(quán)利。 3．開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。 A．游戲 B．交往 C．活動 D．游玩 14．尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求 ( )。 A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B．教師的保育意識 C．保育員的工作態(tài)度 D．幼兒的自理能力 10． “ 發(fā)展適宜性原則 ” 是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的 ( )傾向提出來的。 A．教育者的主導(dǎo)性 B．受教育者的主動性 C．教育的目的 D．教育的方法 6．被世人譽為 “ 幼兒教育之父 ” 的是 ( )。《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案 一、單項選擇題 (每題 2 分，共 30 分 ) 1． ( )國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定： “ 幼兒園是對 3 周歲以上 學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。 A．成熟 B．生長 C．遺傳 D．發(fā)育 5．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的 是 ( )。 來源： A．基礎(chǔ)教育 B．啟蒙教育 C．屬于義務(wù)教育 D．實施全面發(fā)展的教育 9．實現(xiàn)保教合一的前提是 ( )。 A．吸收的心智 B． “ 整個教學(xué)法 ”c ．全面教育 D．教、學(xué)、做合一 13．幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是 ( )。 2． “ 教師講、幼 兒聽 ” 是灌輸式的機械教育。 6．保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。 四、簡答題 (每題 5 分，共 20 分 ) 1．簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀。 五、論述題 (每題 8 分，共 1 6 分 ) 1．要保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意哪些問題 ? 2．試述家園合作對于幼兒園教育的意義。 3． D．陶行知提倡 “生活教育 ”；陳鶴琴倡導(dǎo) “活教育 ”。 7． A．兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。 11． c．幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。 15． c．家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的