如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力-全文預(yù)覽
【正文】 ，還有哪些新的方法。為了使學(xué)生 體會到 “數(shù)學(xué)就在我身邊 ”、 “人人學(xué)有用數(shù)學(xué) ”，在教學(xué)中我常常聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把生活中的實(shí)際問題抽象成已學(xué)的知識和數(shù)學(xué)問題。這些多樣的算法既有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，又有利于學(xué)生在比較中優(yōu)化算法， 特別是在鞏固練習(xí)時，學(xué)生能逐步體會并喜歡上 “湊十法 ”。這個過程是一個運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，使知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。教材力求體現(xiàn)數(shù) 學(xué)課程改革的理念，在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，采用圖片、對話、活動等多種形式，把數(shù)學(xué)知識融于學(xué)生喜愛的情境之中，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，從而激起學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的欲望。下面談?wù)勎以谝荒昙壍臄?shù)學(xué)教學(xué)中，如何利用教材培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教育的最終目的是培養(yǎng)能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問題能力的人，因此，解決問題成了數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。這無疑是給了我新的挑戰(zhàn)。了解同一問 題可以有不同的解決方
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