高中政治人教版必修一(4)-全文預覽
【正文】 擇中要考慮收入，因為就業(yè)是謀生的重要手段。 A． 依法簽訂勞動合同 B． 保障勞動者主人翁地位 C． 建立和諧的勞動關系 D． 自覺履行勞動者的義務 思路點撥 本題考查勞動者的權利和義務的關系，考查學生理解和運用知識的能力。應用 ] 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 (2)怎樣維護勞動者的權益 ① 從國家方面講：黨和政府在實施積極的就業(yè)政策 、 多渠道擴大就業(yè)的同時 ， 加強勞動保護 ， 改善勞動條件 ， 完善社會保障體系 。 勞動報酬 職業(yè) 技能培訓 保險 福利 勞動爭議 勞動者的義務 勞動合同 權利 法律 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 漫畫一 漫畫二 上述漫畫中 ， 用人單位侵犯了勞動者的什么權利 ？ 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 提示： 漫畫一中侵犯了勞動者的平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利。 (8)法律規(guī)定的其他勞動權利 。 (4)獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利 。 探究二 依法維護勞動者權益 [識記 ① 維護勞動者的合法權益 ② 政府統(tǒng)籌安排勞動者就業(yè) ③ 引導勞動者樹立正確的就業(yè)觀 ④ 加強對勞動者的技能培訓 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 思路點撥 在市場條件下，解決企業(yè)的 “ 用工荒 ” 問題，不能由政府直接安排，②不正確；勞動者合法權益的維護，有利于調動農民工務工的積極性，有利于解決企業(yè)的 “ 用工荒 ” 問題，①入選；引導勞動者樹立正確的就業(yè)觀，加強對勞動者的技能培訓，都可以促進農民工的上崗就業(yè)，解決企業(yè)的 “ 用工荒 ” 問題，③④入選。應用 ] 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 2． 如何實現(xiàn)充分就業(yè) (1)根 本途徑：發(fā)展經濟 。 (2)就業(yè)的意義： ① 就業(yè)是民生之本 ， 對整個社會生產和發(fā)展具有重要意義 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 1． 全面理解就業(yè)問題的重要性 (1)我 國的就業(yè)形勢： ① 我國人口總量和勞動力總量比較大 。 (2)片面。 ② 勞動者個人：要樹立正確的就業(yè)觀：樹立 觀 、 觀 、 觀和多種方式就業(yè)觀 。 ② 就業(yè)是勞動者謀生的手段 ， 勞動者的就業(yè) ， 有利于其實現(xiàn)自身的 ， 豐富精神生活 ， 促進人的全面發(fā)展 。 [識記 (2)增強依法維護勞動者合法權益的意識。 (3)理解當代勞動者應該樹立的正確的就業(yè)觀念。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 5． 教材 P44“ 探究問題 ” 提示 ： (1)企業(yè)損害了小張休息休假的權利 、 獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利 、 享受社會保險和福利的權利 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 4． 教材 P43“ 探究問題 ” 提示 ： (1)現(xiàn)在 ， 一方面是社會上有許多人找不到工作 ， 另一方面是用人單位找不到真正符合要求的人才 ， 即 “ 有人沒活干 ” 與“ 有活沒人干 ” 的現(xiàn)象并存 。 ③ 要樹立職業(yè)平等觀 。 (2)李師傅找不到工作的主要原因是缺乏正確的就業(yè)觀 ， 沒有從自身的實際能力和水平出發(fā) 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 第二框 新時代的勞動者 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 [ 情景導入 ] 勞動是人類存在和發(fā)展的基礎和手段，是一個人在人格、智慧和道德上臻于完美的源泉。 2． 教材 P42“ 探究問題 1” 提示 ： (1)就業(yè)是民生之本 ， 對勞動者個人生活和整個社會經濟的發(fā)展都具有重要作用 。 ② 在社會主義國家 ， 勞動者是國家的主人 ， 政府應當為勞動者創(chuàng)造就業(yè)條件 ，努力改善就業(yè)環(huán)境；同時 ， 每個勞動者都要樹立自主擇業(yè)觀 ， 不斷提高自身素質 ， 競爭就業(yè) 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 (2)如果就業(yè)期望與社會現(xiàn)實發(fā)生矛盾，就應該重新審視自己的就業(yè)目標是否超越了自己的實際能力，樹立正確的就業(yè)觀念，找到合適的工作。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識歸納整合 課堂即時訓練 活頁規(guī)范訓練 (3)“ 行行出狀元 ” ，一方面說明，勞動者不管從事什么職業(yè)，
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