【正文】 旅行社承包的 “ 古道 ” 同樣精致，哦，它們本就是用來出售的，出售行走的暢快。正因如此， “ 山水遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了純潔與污染、天然與人工諸如此類的萬物二分法 ”( 施耐德《青山常運步》 )。 “ 因為山就在那兒 ”( 喬治 自然景觀可能擁有某種吸引力，這種概念在當(dāng)時的西方幾乎不存在。陶淵明、酈道元、謝靈運、李白、范成大、陸游、徐霞客 ?? 我相信這是一條有關(guān) 山水的秘密精神譜系，他們用雙腳丈量的每一寸山水都不可避免成了他們各自的一個精神空間，即在萬物的遷徙流變中尋得一個靜止點。 讀書多了，人變得有思想會思考，也會忍不住提起筆來寫一些文字，寫一些思想心得，記錄一些生活中的美好，那時候你會發(fā)現(xiàn)，那些讀過的書，識過的字，不知何時已經(jīng)儲存在你的大腦里，寫作的時候，猶如你手下的一兵一卒，一個詞和另一個詞組合了，一個字和別一個字邂逅了，一個段落和另一個段落組成了一支支小分隊，它們是那么的靈動聽話，而你是調(diào)兵遣將的穆桂英。 更喜歡在家里讀書。 如果讀書完全能做到順性而為，不要想著實用，也不要有功利心，讀書只為了和美好事物傾心相遇，為了自身心靈的安詳，便是好境界了。 張潮說： “ 少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之深淺為所得之深淺爾。 篇九 讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。我們成了改革開放后第一代 (也是唯一的一代吧 )對故鄉(xiāng)有敵意的人。而這樣的情緒顯然不是無緣無故發(fā)生的。但，有人出去打工，帶回來了第一臺彩色電視機(jī)；有人到 外面創(chuàng)業(yè)帶回來了第一臺 “ 大哥大 ” ；有人大學(xué)畢業(yè)在大城市拿著高薪。除了絕對的貧乏，貧乏還可能來源于觀念的強(qiáng)迫。而這一切的發(fā)生不過區(qū)區(qū) 20 年左右的光景。只不過，這里的“ 逐利 ” 也許只是一個更 好的生存愿望。真能生根嗎？ (一個外地女孩對我說： “ 都說落葉歸根，我都不知道死后該葬在哪里，感覺葬在哪里都怪怪的。 篇八 《中國在梁莊》的前言中，梁鴻寫到她在很長一段時間內(nèi)，對自己的工作充滿了懷疑。這極富感染力的赤子之恩，連帶著北京，在我心中扎下了根。我驀地醒悟，如果北京是一匹厚實的布料，那么針是傷害，也是愈合。落日余輝似為其鍍上金邊。 我捧著《我與地壇》一書，回憶著書中令人動容的點滴細(xì)節(jié)，朝圣般走過地壇的每一塊磚瓦，我似乎看見史鐵生在老樹下荒茸邊在頹墻旁，默坐著，呆想著，窺看著自己的心魂。在行走中尋覓真知，不只是口號，這一次的經(jīng)歷，也讓我們學(xué)會了許多，是的，信念要一直在，做內(nèi)心的強(qiáng)者，用行動證明自己，追逐自己所渴望的，或許，這就是對霞客老前輩的致敬吧。 我們感到心酸，他們賣著最讓人放心的菜，卻遠(yuǎn)沒有超市里的員工賺的多；但同時，我們?yōu)樗麄兊男量喔冻?、苦心?jīng)營感動，沒有他們，我們江陰人哪里吃的了安心菜？我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在有學(xué)習(xí)的機(jī)會，有讀萬卷書行萬里路的夢想，有用閱讀的力量行走世界的決心！ 我們應(yīng)該學(xué)會感恩。我們幸福生活感到知足。但是，誰不想在家休息？誰不想 干更少的活？只有努力拼搏，努力學(xué)習(xí)，努力尋找出路，我們才能自立自強(qiáng)。 都說少年們要 “ 閱讀、行走、看世界 ” ，我們此行絕對是一個獨特的經(jīng)歷，它讓我們知道了所有江陰人食物的來源，也讓我們明白了什么叫 “ 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 ” ，什么叫 “ 四海無閑田 ，農(nóng)夫猶餓死 ” ，我覺得作為學(xué)生，不能死讀書，我們要關(guān)心這個社會，這個時代，這個世界的變化。他是一代又一代江陰人的驕傲，隨著他的目光望向遠(yuǎn)方，就仿佛自己也看見了這個世界的美好回憶和燦爛曙光 ?? 我是一個普通的初中生，卻從小不甘平庸，小學(xué)時便徒 步翻越了安徽省極為陡峭的螺螄灣，野嶺遍布荊棘，荒山利石嶙峋，從不畏懼，砥礪前行一直是我的口號，一天行走整整 16 個小時，將近 40 公里的純崎嶇山路，讓我從小就學(xué)會了堅強(qiáng)不屈； 6 年級那年的暑假，我一個人隨其他 29 位和我一樣的勇敢少年來到中國第二大沙漠 ——騰格里沙漠腹地，挑戰(zhàn)類似于貝爾 閱讀，如同滋養(yǎng)萬物止水，在其間呼吸、輪回、蒸騰，化為一縷縷清韻，馨香飄散于天地間。他想要建造一個我們家族的圖書館，讓后人在泛黃的藏書中重溫歷史，重溫家族的歷史，也是無錫的歷史。他時常徘徊在太湖水邊，醫(yī)治那些受傷的漁人。祖父愛書，愛讀，愛藏書，行必有書，臥席之上竟半櫥是書，與書共勉。 ” 居廟堂之高，傾力醫(yī)國；處江湖之遠(yuǎn)，即醫(yī)眾生。金兵的獵鷹遮蔽了昏黃的白日，群臣搖擺間，他大聲疾呼，奮勇抗金。大醫(yī)醫(yī)國，小醫(yī)醫(yī)眾生。 站在歷史的暗角，玄妙的太極圖陰陽輪轉(zhuǎn)，靈動優(yōu)雅的陰陽魚銜尾而游。 第二天清晨，悻悻然醒來，心里突然冒出一句 —— 遲來的幸福似海深。接下來的事情迎刃而解、得心應(yīng)手。那么，讓我們大家在這個世界中，好好地 做 ‘ 一個人 ’ ，讓我們每個人心中都時刻有 ‘ 人 ’ 。 ” 第三境界，謂之頓悟。 讀到張玉蓉老師寫的 “‘ 嘰嘰喳喳 ’ ，那是孩子們歡樂的聲音，那是孩子們生活的語言。因為這是美麗 的夢，沒有夢的人生是沒有價值的。是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。 在書中我讀到了張海宏老師對教育的執(zhí)著，他寫道， “ 我總覺得自己的生命與學(xué)校緊緊相連，樂也罷，苦也罷，總是難以割舍。 ” 第一境界，謂之立志。這是我第三次捧起這本書，前兩次是大致瀏覽，心中未起太大漣漪，溫溫疲倦至極的心，讀著讀著，所有情緒如游魚一般沉下 ?? 讀此書的過程，如同與大師對話的過程、與自己內(nèi)心對話的過程，更是追尋教育本質(zhì)的過程?！督處熑宋那閼选肥且槐緟R集錢理群、余秋雨、吳非等教育大家的散文集，是一本平實的充滿禪意的教育小品，語言溫和柔美，浸潤著真情實感，每次捧起它時，眼中都有持久的溫潤。經(jīng)常開展教研活動，教師文化活動，讀書演講活動，以此來凝聚教師形成較強(qiáng)的團(tuán)隊精神，創(chuàng)造各種條件，組織教師參加上級舉辦的各項教研活動，和跟班學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)教研能力。我計劃從以下方面來實現(xiàn)我的教育理想。我是一名最普通的、最基層的農(nóng)村中學(xué)校長，我沒有能力把我的事業(yè)，把我們學(xué)校的理想像杜郎口、洋思一樣的全國名校，更不能把我校的學(xué)生理想到個個成清華、北大的才子，但我也有我的教育理想。熱愛讀書吧，無論你是貧窮 還是富有，它都能帶你做最美最遠(yuǎn)的旅行。 宋代學(xué)者程頤說：外物之味，久則可厭 。 我們明白，猶太民族是世界上公認(rèn)的聰明智慧的民族。劉勰說：積學(xué)以儲寶，酌理以富才。而聰明的人永遠(yuǎn)不會對現(xiàn)有狀況滿 足，不斷積累時間讀書，因此，能夠不斷地提高。其實就是要讀書，沒有什么特殊的原因，好像初生的嬰孩，什么都不懂，什么都不會，什么都要教，什么都要自己來，什么都要抓抓看、吃吃看。我和書之間的不解之緣讓我對它產(chǎn)生依戀，對書的那份癡情更讓我深深地愛上了它 ?? 篇二 如果智慧是成功的彼岸，讀書則恰似一葉扁舟，滿載期望與你共同駛向前方 。是它，陪伴我度過了一個又一個春華秋實的完美歲月；是它，給我?guī)砹酥腔酆土α?；是它，在我苦惱徘徊的時候給我點亮前進(jìn)的航標(biāo) ?? 是的，書 給予了我太多太多， “ 我愛書，愛著書，就像老鼠愛大米。 艾肯寫的，他里面總結(jié)了他讀書的方法： 資料思考， 品味欣賞， 尋找新知， 總結(jié)收獲， 產(chǎn)生共鳴。它像一位和藹可親的老人，引領(lǐng)我通往知識的殿堂；又似一杯清香四溢的綠茶，沁人心脾，給我?guī)矸N種美妙的享受和無窮的回味。以下小編整理的 “ 校園讀書活動征文 ” 歡迎大家參考閱讀 ~ 篇一 讀書的樂趣 書，是人類文化遺傳的瑰寶，是我們生活和學(xué)習(xí)中必不可缺的精神食糧。就像我們語文課本上第三課學(xué)的《走遍 天下書為侶》，這篇課文是英國作家尤安 書，是我的形影不離的好朋友。書，是一杯剛泡好的西湖龍井，細(xì)細(xì)品味，一股醇香正入喉中。托爾斯泰說：沒有知識的頭腦就像沒有蠟燭的燈籠。一個很睿智的辨證，傻子因為覺得自己很聰明不愿讀書，所以他們總是無法提高自己。 劉向說：書猶藥，善讀之能夠醫(yī)愚。你只要活著，書籍和智慧就永遠(yuǎn)跟著你。 我讀書，故我在。它是人類進(jìn)步的階梯，是人類思想的明燈。作為一名引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展的校長，如果對自己摯愛的教育事業(yè)沒有理想的話，就不可能有追求卓越的精神，就無法找到教育工作的幸福感。 根據(jù)我的理想，小學(xué)部應(yīng)是突出教學(xué)教研和書香校園建設(shè)為特色發(fā)展的學(xué)校。 教師隊伍建設(shè)方面，加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)，在教師中掀起講正氣，講學(xué)習(xí)運動。 篇四 大概生命的每個階段，都會出現(xiàn)一本書，它恰到好處，或是安慰，或是證明，或是希望。 昨晚睡前小讀，淚水滑落，靜默，心中升起體會，便用本子記下。王國維的人生三重境界，仔細(xì)想來，放在教育中，何嘗不適用 ? “ 獨上高樓望盡天涯路 ” 理想 “ 昨夜西風(fēng)凋碧樹 ,獨上高樓 ,望盡天涯路。勤勤懇懇傳道，一絲不茍解惑，冰清玉潔育人，用人格魅力去影響學(xué)生，耐得住寂寞，耐得住清貧，在教書育人的田地里辛勤耕耘。 ” 選擇了教師，即是選擇了責(zé)任。明知道這是一個夢，還要做。 ” 讀到此， 我看到了一顆赤子之心，雖然他的外貌變老了，頭發(fā)白了，但還是當(dāng)年那股精神頭兒， “ 永遠(yuǎn)年輕的 ” 感覺。在我們身邊，又有多少張老師、錢老師深愛著教育工作，為之探索、為之傾情 ? “ 眾里尋他千百度 ” 頓悟 “ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。原來 “ 沒有神，也沒有獸。 ” 當(dāng)你還在為白天課堂上孩子的調(diào)皮而生氣時、為班級的評分排名煩惱時，或許這些話會讓你變得如清泉般透徹、大海般包容。想至此，欣然入睡。閱讀漸漸化為生命大樹的枝葉，春華秋實間生命得到滋養(yǎng)，綠寶石般的葉脈中涌動著等待迸發(fā)的活力：明月下，清風(fēng)中，紙頁翻轉(zhuǎn)，講述亙古不變的傳奇。醫(yī)者，天下大善也。十年寒窗，一朝及第，汴京繁華間，卻嗅出了北方游牧的血腥味。儒者云： “ 不為良相，即為良醫(yī)。祖父師承名師朱云