《心理咨詢職業(yè)技能課程課程講解教材(房興達主講)》-全文預(yù)覽
【正文】 極：符合人們發(fā)展需要 ?雙方可以接受：咨詢雙方共同商定、協(xié)調(diào)一致 ?屬于心理學(xué)性質(zhì)：不超出心理咨詢的范圍 ?可以評估：無法評估的不能作為目標 ?多層次統(tǒng)一：有效目標應(yīng)該是多層次目標的協(xié)調(diào)統(tǒng)一 制定咨詢方案 劃分咨詢階段 診斷階段、咨詢階段、鞏固階段 制定咨詢方案 ?咨詢方法過程原理 ? 效果及評價手段 ? 咨詢費用及相關(guān)說明 ? 咨詢的目標 ? 雙方責(zé)任權(quán)利義務(wù) ? 次數(shù)與時間安排 雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù) 求 助 者 咨 詢 師 責(zé)任 配合咨詢 對求助者負責(zé) 義務(wù) 遵守規(guī)定 要作好準備工作 權(quán)利 得到保障 需要了解求助者 ?參與性技術(shù) ?影響性技術(shù) ?識別和處理阻抗 ?識別和處理移情 ?陽性強化法 ?合理情緒療法 個體咨詢方案的實施： 方法與技術(shù) 個體咨詢方案的實施： 階段與結(jié)束 ?階段小結(jié)與效果鞏固 ?咨詢關(guān)系的結(jié)束 ?咨詢效果的評估 ?案例記錄整理與保管 ?咨詢關(guān)系的匹配 ?必要的轉(zhuǎn)介 18 參與性技術(shù) 影響性技術(shù) 傾聽 面質(zhì) 開放式與封閉式詢問 解釋 鼓勵與重復(fù) 指導(dǎo) 內(nèi)容反應(yīng) 內(nèi)容表達 情感反應(yīng) 情感表達 具體化 自我開放 參與性概述 影響性概述 非言語行為的理解和把握 非言語行為的運用 19 應(yīng)對阻抗 的要點 解除戒備心理 正確地進行診斷和分析 以誠懇幫助對方的態(tài)度對待阻力 識別與處理阻抗 阻抗 的原因 成長中的苦惱 功能性的行為失調(diào) 對抗咨詢或咨詢師 講話程度上 講話內(nèi)容上 講話方式上 咨詢關(guān)系上 阻抗的 表現(xiàn)形式 識別和處理移情 移情 是指求助者把對父母或?qū)^去生活中的某個重要人物的情感，態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，并相應(yīng)的對咨詢師做出反應(yīng)當(dāng)過程。 埃利斯： 合理情緒療法 貝克與雷米：認 知 療 法 梅肯鮑姆： 認知行為矯正 常見的 認知行為 行為療法 認知心理學(xué)觀點 心理咨詢的主要對象 可分為三大類： ?精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實問題并請求幫助的人群； ?精神正常，但心理健康水平出現(xiàn)問題并請求幫助的人群； ?特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。 適應(yīng)觀點： 關(guān)于適應(yīng)問題 人對環(huán)境有各種自我防御機制， 包括：壓抑、投射、置換、反向、 合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。房興達 咨詢心理學(xué)知識概覽 ?概述 ?歷史上的幾種理論觀點 ?心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和程序 ?不同年齡階段的咨詢 ?婚姻、家庭問題 ?性心理咨詢 3 心理咨詢師的基本條件 思 維 方式 和 態(tài) 度 善于容 納他人 應(yīng)有的心理素質(zhì) 歷史上的幾種理論觀點 ? 精神分析理論 —— 五大理論觀點 ? 行為主義心理學(xué) —— 經(jīng)典條件反射，操作條件反射，社會學(xué)習(xí)理論 ? 認知心理學(xué) ——改善認知的結(jié)構(gòu)，調(diào)整認知的邏輯，就可能矯正心理問題 ? 存在 人本主義 ——自我實現(xiàn)、無條件關(guān)注 ? 人性心理學(xué) ——三種基本屬性：生物 精神 社會 5 發(fā)展觀點： 關(guān)于心理發(fā)展 性欲發(fā)展可分為如下階段：口欲期、肛欲期、生殖器期 /戀母期、潛伏期、生殖期。 動力觀點： 關(guān)于心理動力 弗洛伊德假定，心理活動驅(qū)動 力是一種心理能量，它出自先 天的本能。
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