3、教師職業(yè)是“造就下一代”、“培養(yǎng)接班人”的職業(yè)-全文預(yù)覽
【正文】 自己“現(xiàn)代”起來 54：精彩人生需筆耕 55：成為博客一族 56：向周圍人學(xué)習(xí) 57：做一個(gè)善于思考的人 58：習(xí)慣“研究”自己 59：參與到課題研究中去 60：讀書要“品”書 61：“嫉妒”是一種進(jìn)步 62：練好“三字一話” 63：教師，不妨跨學(xué)科聽課 64：讀書，是教師的一種生活 65：要有良好的心態(tài) 66：健康，是人生最寶貴的財(cái)富 67：為生活創(chuàng)造快樂 68：認(rèn)識(shí)你自已 69：做自己的心理醫(yī)生 70：教師應(yīng)該有“靜”功 71：管理好你的時(shí)間 72：善待他人 73：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) 74：幫助別人是一種快樂 75：從小事做起 76：有顆感恩的心 77：今日事今日畢 78：家庭和工作一樣重要 79：有自己的精神空問 80：精神飽滿地投人每一天 81：學(xué)會(huì)傾聽自己 82：善于發(fā)現(xiàn)自己 83：著裝要有時(shí)代感 84：做一個(gè)有品位的人 85：語言要有親和力 86：培養(yǎng)觀察力 87：學(xué)會(huì)傾聽 88：教師，要有“約束感” 89：要求學(xué)生做到的，自己要先做到 90：微笑是最美的語言 91：注重自己的儀表美 92：敢于認(rèn)錯(cuò)是一種美德 93：切忌，要遵守承諾 94：學(xué)會(huì)尊重 95：教育，就是一種服務(wù) 96：說話要“真”“實(shí)” 97：學(xué)會(huì)規(guī)劃自己 98：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美 99：真誠(chéng)地幫助同事 100：清理好自己的辦公桌 九只狐貍的故事 第二只 第一只 第三只 第六只 第四只 第五只 第七只 第八只 第九只 心態(tài)平和 找來梯子，爬上去 滿載而歸 這里的葡萄一定很酸 心安理得地走了 高喊口號(hào) 跳個(gè)沒完 累死在架下 悶悶不樂 抑郁成疾 不治而亡 連個(gè)葡萄都吃不著，活著有什么意思 上吊了 破口大罵 被路人一棒子 了卻性命 陰暗心理 燒掉葡萄園 遭到其他狐貍的圍剿 從第一只狐貍處偷、搶、騙， 受到嚴(yán)厲懲罰 氣急發(fā)瘋 蓬頭垢面 念念有詞 還有幾只狐貍來到一個(gè)更高更多的葡萄架下，友好協(xié)商，利用疊羅漢的方法，采摘更多的葡萄， 成果共享，皆大歡喜 ?！毙ｉL(zhǎng)說完之后，把玫瑰花給了她?！迸⒈ＷC說，“奶奶看完了，我一定把花送回花房。 ? 校長(zhǎng)沒有大發(fā)脾氣地命令女孩站住，更沒有疾言厲色地訓(xùn)斥一頓，而是慢慢地俯下身來，和顏悅色地問道：“孩子，可不可以告訴我，你摘下來的這朵花是送給誰的？” “先生，我奶奶病得很重，躺在床上。 那是他收到的最漂亮、最美 味的一只圣誕橘子！ 讓孩子沐浴在陽光里 ? 蘇霍姆林斯基在一所學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，非常重視校園環(huán)境的整潔和美化。然后，給他東西的那個(gè)人什么也沒說，就悄無聲息地離開了房間，把不知所措的杰克一個(gè)人留在了黑暗里。那天夜里，杰克趴在他的枕頭上整整哭了一夜。因此，可以想象出，當(dāng)杰克收到他的橘子時(shí)，他將會(huì)感到多么巨大的喜悅啊！ 懲罰是不可避免的，而懲罰的內(nèi)容卻是出人意料而無情的，杰克將得不到他的圣誕橘子！這是他從他所居住的這個(gè)冷酷世界里能夠得到的唯一一份禮物。而且，這時(shí)候，孤兒院里總是或多或少地籠罩著一種喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。 在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用?！? 孔子首開師德之先鋒?！? “躬自厚而薄責(zé)于人”。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。” 法國(guó)杰出的啟蒙思想家、教育家盧梭在 《 愛彌爾 》 中指出：“敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。 俄國(guó)偉大的民主主義教育家烏申斯基說：“教師是克服人類無知和惡習(xí)最活躍、最積極的成員，是過去歷史上所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié) …… 教師的事業(yè)看似平凡，確是歷史上最偉大的事業(yè)。教師職業(yè)是“造就下一代”、“培養(yǎng)接班人”的職業(yè)； 教師職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑” 的職業(yè)； 教師是“人類靈魂工程師”，是“吐盡最后一口纖絲的春蠶” ； 我國(guó)的教育方針： 堅(jiān)持教育為
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