小學(xué)體育課的教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 用運動技能 水平一：初步 掌握 簡單的技術(shù)動作 水平二： 會做 簡單的組合動作 水平三：初步 掌握 運動基本技術(shù) 水平四： 發(fā)展 運動技戰(zhàn)術(shù)能力 水平五： 提高 一兩項運動的技戰(zhàn)術(shù)水平 水平六： 組織 和 參加 小型體育比賽 學(xué)習(xí)目標(biāo)案例分析 1 ? 通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生單腿支撐時身體的平衡感覺，提高動作的靈敏性，使學(xué)生主動積極、愉快地參與活動。 ? 發(fā)展學(xué)生的靈敏、平衡和協(xié)調(diào)能力。 ? 思考與討論 ： 你認為我國體育課程內(nèi)容存在 “ 難、繁、偏、舊 ” 的問題嗎？ 正確認識目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系 ? 以目標(biāo)的達成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。 運動技能的教學(xué)建議 ? 要突出身體練習(xí)，不要安排室內(nèi)課去講動作概念和動作要領(lǐng)，不要紙上談兵。 如何撰寫課后小結(jié)（教學(xué)反思） ? 成功之處； ? 失誤之處； ? 教學(xué)機智； ? 學(xué)生見解； ? 再教設(shè)計。 ? 要考慮通過運動技能的教學(xué)去達成多方面的目標(biāo)。 條條大路通羅馬！ 選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求 ? 符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征 ? 運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ? 具有健身性、知識性和科學(xué)性 ? 對增強體能、增進健康有較強的實效性 ? 簡單易行 確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則 實踐性原則、靈活性原則、綜合性原則 需特別注意的是， 心理健康 和 社會適應(yīng) 的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過 運動實踐 來實現(xiàn)的，不能簡單地理解為通過室內(nèi)課的教學(xué)或安排純心理學(xué)和社會學(xué)的活動來實現(xiàn)上述兩個目標(biāo)。 ? 通過教學(xué)過程使學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的能力，培養(yǎng)不怕挫折的精神，以及創(chuàng)新的能力。 ? 在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)合作的精神和克服困難的良好意志品質(zhì)。 4．表現(xiàn)程度具體化 表現(xiàn)程度是指學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)所達成的最低標(biāo)準(zhǔn)或基本要求，用以衡量或評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果應(yīng)達到的程度。合適的教學(xué)目標(biāo)是為特定的學(xué)習(xí)者制定的。 水平目標(biāo)： 是指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 以目標(biāo)的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。 ? 小學(xué)體育課生理負荷的安排，應(yīng)遵循合理安排運動負荷的原則，符合學(xué)生機體生理機能活動能力變化的規(guī)律和機能適應(yīng)性規(guī)律。 如何評價體育課的密度 ? 在分析課的密度時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容的性質(zhì)、學(xué)生特點、場地器材設(shè)備及氣候條件等來進行。 運動負荷常用指標(biāo) 1： 密度 ? 一般密度：是指體育課中各項教學(xué)活動合理運用的時間與上課的總時間的比例。在體育公開課教學(xué)評價的設(shè)計中，教師要樹立促進發(fā)展的觀念，注重發(fā)揮評價在反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長及積極導(dǎo)向等方面的功能。在體育課堂教學(xué)策略的設(shè)計中，傳統(tǒng)課程與新課程之間存在著明顯的區(qū)別 教學(xué)方式的設(shè)計： 從單向灌輸?shù)街鲃犹骄? 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式對于變革教學(xué)方式無疑具有積極的意義，體育公開課在設(shè)計教學(xué)方式時理應(yīng)予以足夠的重視。由于新課程對教學(xué)
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