講授與舉例藝術(shù)-全文預(yù)覽
【正文】 說明文 —— 知識(shí)小品 ） 說明文 —— 知識(shí)小品 —— 知識(shí)性 —— 趣味性 —— 科學(xué)性 重點(diǎn)學(xué)習(xí) “ 趣味性 ” 名課賞析： 陳鐘梁 《 致橡樹 》 ? 師：剛才大家的討論很好，也很深入。這就給我們畫出了一幅農(nóng)村破產(chǎn)的圖畫。 ? 生：各個(gè)階層的人民都很痛苦。（笑） ? 師：好啊，他考慮問題可真廣，還考慮到了婦女問題?。ù笮Γ┻@問題很高級(jí)。如文中的獵手，劣質(zhì)住房的建造者，有毒大米的生產(chǎn)者，有毒奶粉的銷售者，戰(zhàn)爭的發(fā)起者 －－無論他們是有意還是無意的，無論他們有沒有打著真理或者愛國的旗號(hào) …… 課堂舉例的方法 ?歸納舉例 課例研討 ?《 斑羚飛渡 》 互文材料分析 ?有效的舉例技巧 ?有主有次 ?結(jié)合遠(yuǎn)近 ?正反互補(bǔ) ?情景交融 TANK YOU！ BYEBYE！ 名課賞析： 錢夢龍 《 故鄉(xiāng) 》 ? 師：誰講的？說得好?。。ㄐΓ┖?，我們可以小結(jié)一下了：這篇小說是為了寫出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)，那么寫了閏土不就夠了嗎？為什么還要寫楊二嫂呢？看誰的思維最敏捷。好，還是讓我們回到文本，看看小兄弟天性是怎樣的一個(gè)孩子？ 干國祥 《 斑羚飛渡 》 我個(gè)人的觀點(diǎn)：面臨災(zāi)難時(shí)的任何一種選擇都應(yīng)該被理解，至少應(yīng)該被諒解。 前天，我兒子要我?guī)缴止珗@去，我說：“ 到森林公園有什么用？ ” 兒子說： “ 好玩！ ” 我思考這兩句話發(fā)現(xiàn)：成人思維常常是 “ 有用沒有用 ” ，孩子的思維卻是 “ 好玩不好玩 ” 。相信我們上這篇課文，也會(huì)格外地親切一些。你能不能把剛才的說法稍加修改，使人上聽，就知道說的是缺點(diǎn)。愛美之心占人皆有之。（眾生翻書思考） ?? 生 11∶ 我擬的副標(biāo)題是 “ 一個(gè)愛美的皇帝 ” 。在這座雕像里最能給欣賞者以視覺沖擊的是赤裸的上半身和失去的雙臂。 第四段：環(huán)視四周，情景交融。 (9)在整個(gè)講解過程中給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)。 (5)重復(fù)難點(diǎn)。
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