在中職計算機教學中項目教學法的作用-全文預覽
【正文】 生的發(fā)展需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。 2 項目教學法的特點 《現(xiàn)代職業(yè)教育教學》認為，項目教學應該滿足下面的條件，具有以下的特點 : 1）該工作過程可用于學習一定的教學內容，具有一定的應用價值； 2）能將某一教學課題的理論知識和實際技能結合在一起； 3）與企業(yè)實際生產過程或現(xiàn)實的商業(yè)經(jīng)營活動有直接的關系； 4）學生有獨立進行計劃工作的機會，在一定的時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習 行為； 5）有明確而具體的成果展示； 6）學生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題； 7）具有一定的難度，不僅是已有知識、技能的應用，而且還要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題； 8）學習結束時，師生共同評價項目工作成果和工作學習方法。 1 項目教學法的內涵 項目教學法，是德國職業(yè)教育在 20 世紀 80 年代開始大力推行的一種 “行為引導式的教學形式 ”，它是一種以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標，強調對學生綜合能力作全面培養(yǎng)的一種教學方式，是一種通過組織學生真實地參加項目設計、履行和管理，完全在項目實施過程中完成教學任務的過程。
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