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正文內(nèi)容

溫州移動(dòng)班組長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目建議書(shū)-全文預(yù)覽

  

【正文】 ..................................錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 第五部分 問(wèn)鼎簡(jiǎn)介 ......................................................................錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 具有 結(jié)構(gòu)小巧 、 理念統(tǒng)一 、 目標(biāo)明確 、 工作具體 等特點(diǎn)。 4 5 第二部分 項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃 一、培養(yǎng)設(shè)計(jì)思路 從專(zhuān)業(yè)到管理,從合格到卓越 高素質(zhì)的員工隊(duì)伍、高績(jī)效的班組團(tuán)隊(duì),是不可復(fù)制的企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。 6 篇章 模塊 內(nèi)容 綜合基礎(chǔ)管理 第一項(xiàng)修煉 學(xué)習(xí)管理能力 班組長(zhǎng)的自我提升,學(xué)習(xí)型班組的建設(shè) 第二項(xiàng)修煉 創(chuàng)新管理能力 掌握基本的創(chuàng)新方法,落實(shí)創(chuàng)新成果 第三項(xiàng)修煉 例會(huì)管理能力 掌握例會(huì)管理的方法、流程和技巧 第四項(xiàng)修煉 計(jì)劃管理能力 管理目標(biāo)、制定計(jì)劃 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)管理 第五項(xiàng)修煉 質(zhì)量管理能力 班組制度建設(shè)、團(tuán)隊(duì)管理 業(yè)績(jī)管理 服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)管理 三、 課程大綱和講師詳解 推薦課程 :《班組長(zhǎng)五項(xiàng)管理能力修煉》 【課程前言】 ? 作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最基本單元,生產(chǎn)班組的作用越來(lái)越受到?jīng)Q策者重視,班組管理的成功與否,對(duì)于企業(yè)經(jīng) 營(yíng)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。以便滿(mǎn)足移動(dòng)公司班組長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)工作要求。 ? 從學(xué)員的工作入手 ,引出相應(yīng)的管理理論 ? 以成功的“西點(diǎn)”等管理模式印證班組管理理念和方法。 三、 課程收益: ? 以學(xué)員心態(tài)為切入點(diǎn),塑造學(xué)員的“從我出發(fā)”“從我開(kāi)始”的意識(shí)。 【課程大綱】 一、綜合基礎(chǔ)管理篇 第一項(xiàng)修煉 學(xué)習(xí)管理能力 ? 課程目標(biāo):班組長(zhǎng)掌握必要的方向 和學(xué)習(xí)方法 ? 班組長(zhǎng)的 三個(gè)核心管理目標(biāo) ? 每個(gè)人明確自己的工作目標(biāo) (標(biāo)準(zhǔn) ) ? 每個(gè)人可以自己衡量現(xiàn)狀與目標(biāo) (標(biāo)準(zhǔn) )的差距 ? 每個(gè)人都明確如何提升,或者到哪里找資源幫助自己提升 ? 班組長(zhǎng)的 三個(gè)管理階段檢視 ? 人管 — 管事情 ? 制度、流程管理 有效建設(shè)各項(xiàng)工作制度 (標(biāo)準(zhǔn)化管理核心工作 ) ? 自己管 — 改善員工的心智模式;找到工作源動(dòng)力、自動(dòng)自覺(jué) (文化、活動(dòng)、競(jìng)賽 ) ? 你的團(tuán)隊(duì)在哪里? 自我檢視 ? 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班 組 ? 目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃 ? 全員參與的管理意識(shí) ? 調(diào)動(dòng)全員參與的有效方法 ? 全員參與的管理機(jī)制 第二項(xiàng)修煉 工作 創(chuàng)新管理能力 ? 課程目標(biāo):班組長(zhǎng)掌握基本的 工作 創(chuàng)新方法,能夠落實(shí)創(chuàng)新成果 ? 創(chuàng)新意識(shí) 提升 (文化層面改善員工心智 ) ? 正確認(rèn)知客戶(hù) ? 正確認(rèn)知公司政策制度 9 ? 超越工作崗位 不要只做告訴你,請(qǐng)做需要做的 ? 創(chuàng)新思維工具 (制度層面明確、優(yōu)化制度流程 ) ? 頭腦風(fēng)暴法 — 激發(fā)團(tuán)
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