【正文】 課 程 類 型 I N T E G E R 課 程 簡 介 V A R C H A R ( 1 0 0 )授 課P K 授 課 號 C H A R ( 1 0 )F K 2 課 程 號 C H A R ( 1 0 )F K 3 班 級 號 C H A R ( 1 0 ) 授 課 時 間 C H A R ( 2 0 )F K 1 教 師 編 號 C H A R ( 1 0 ) 周 學 時 I N T E G E R 總 學 時 I N T E G E R 上 課 教 室 V A R C H A R ( 5 0 ) 起 始 周 C H A R ( 1 0 ) 結 束 周 C H A R ( 1 0 ) 周 課 時 間 V A R C H A R ( 5 0 )選 課P K 選 課 號 C H A R ( 1 0 )F K 1 課 程 號 C H A R ( 1 0 )F K 2 學 生 號 C H A R ( 1 0 ) 成 績 I N T E G E R 選 課 年 度 D A T E T I M Eu : Rd : Ru : Rd : Ru : Rd : Ru : Rd : Ru : Rd : Ru : Rd : R圖 42 數據庫物理模型 1. 用戶 結構 表 (users)如下表 41 所示： 表 41 用戶表 物理名稱 數據類型 長度 必填字段 允許空值 備注 user_id char 10 是 否 用戶名 （ 主鍵 ） user_psword varchar 20 是 否 密碼 user_type int 是 否 用戶類型 2. 教師 結構 表 (teachers)如下表 42 所示： 圖 42 教師表 物理名稱 數據類型 長度 必填字段 允許空值 備注 teacher_id char 10 是 否 教師號（主鍵） teacher_name varchar 20 是 否 姓名 teacher_sex char 2 是 否 性別 teacher_lxdh char 12 是 否 聯系電話 teacher_xy varchar 30 是 否 學院 teacher_zc varchar 10 是 否 職稱 江蘇 理工 學院畢業(yè)設計說明書 (論文 ) 第 17 頁 共 42頁 3. 學生 結構 表 (student)如下 表 43 所示 ： 圖 43 學生 結構表 物理名稱 數據類型 長度 必填字段 允許空值 備注 stu_id char 10 是 否 學生號（主鍵） stu_name varchar 20 是 否 姓名 stu_sex char 2 是 否 性別 stu_csrq datetime 是 否 出生日期 stu_mz char 8 是 否 民族 stu_rxtime datetime 是 否 入學時間 stu_xy varchar 30 是 否 學院 stu_classid char 10 是 否 班級號 stu_zy varchar 50 是 否 專業(yè) stu_lxdh char 12 是 否 聯系電話 stu_jtzz varchar 50 是 否 家庭住址 stu_qt varchar 100 是 否 其它 4. 課程 結構 表 (courses)如下表 44 所示： 圖 44 課程 結構 表 物理名稱 數據類型 長度 必填字段 允許空值 備注 course_id char 10 是 否 課程號 (主鍵 ) course_name varchar 20 是 否 課程名 course_xf int 是 否 學分 course_xs int 是 否 學時 course_kcjj varchar 100 是 否 課程簡介 course_lx int 是 否 課程類型 5. 班級 結構 表 (classes)如下 表 45 所示： 圖 45 班級 結構 表 物理名稱 數據類型 長度 必填字段 允許空值 備注 class_id char 10 是 否 班級 號 (主鍵 ) class_name varchar 20 是 否 班級 名 class_xy varchar 30 是 否 學院 class_teacherid char 10 是 否 班主任號 6. 選課 結構表 (S_C)如下表 46 所示 ： 圖 46 選課結構表 物理名稱 數據類型 長度 必填字段 允許空值 備注 SC_id char 10 是 否 選課號 (主鍵 ) course_id char 10 是 否 課程號（外鍵） stu_id char 10 是 否 學號（外鍵） SC_grade int 是 否 成績 course_time char 20 是 否 學期 江蘇 理工 學院畢業(yè)設計說明書 (論文 ) 第 18 頁 共 42 頁 7. 授課結構表 (T_C)如下表 47 所示 圖 47 授課 結構表 物理名稱 數據類型 長度 必填字段 允許空值 備注 TC_id char 10 是 否 授課 號 (主鍵 ) teacher_id char 10 是 否 教師號（外鍵） course_id char 10 是 否 課程號（外鍵） class_id char 10 是 否 班級號 (外鍵 ) course_time char 20 是 否 授課時間 weekxs int 是 否 周學時 week_time varchar 100 是 否 每周上課時間 countxs int 是 否 總學時 classroom varchar 50 是 否 教室 beginweek char 10 是 否 起始周 finishweek char 10 是 否 結束周 數據庫及相關表的創(chuàng)建 可用 Microsoft SQL Server 2021 查詢分析器直接寫入 SQL 語句。 本系統(tǒng)物理設計模型 本設計采用的數據庫管理系統(tǒng)為 SQL Server 2021， 數據庫物理結構對用戶來講是透明的，用戶設定好排序、索引等一些提高操作效率的物理結構即可。 1. 用戶 信息 表（ 用戶 ID，密碼，類型） 2. 學生信息表（ 學生 ID，姓名，性別，出生日期，民族，入學時間，學院， 班級號 ，專業(yè)，聯系電話，家庭住址，其它） 3. 教師 信息表（ 教師 ID， 姓名 ， 性別，聯系電話 ， 學院，職稱 ） 4. 班級信息表 （ 班級 ID， 班級名 ， 學院，班主任號 ） 江蘇 理工 學院畢業(yè)設計說明書 (論文 ) 第 15 頁 共 42頁 5. 課程信息 表（ 課程 ID，課程名，課程學分，課程學時，課程類型，課程簡介 ） 6. 教師授課 信息 表 （ 授課 ID,教師 ID,課程 ID，班級 ID， 授課年度 ，周學時，每周授課時間，總學時 ,上課教室 ，起始周，結束周 ） 7. 學生選課 成績信息 表（ 選課 ID,課程 ID,學生 ID,學生成績， 選課年度 ） 數據庫的 物理設計 與實現 數據庫物理設計的內容 系統(tǒng)的物理結構，又稱為存儲結構。 . 全局 ER 圖 根據上述 5個實體生出兩對關系， 其關系描述為一個教師授 多門 課程， 1門課程被 多 個教師教授；一個學生從屬 1個班級， 1個班級有多個學生；一門課程江蘇 理工 學院畢業(yè)設計說明書 (論文 ) 第 14 頁 共 42 頁 被多個學生選修，一個學生選修多門課程。 2. 學生實體 在該系統(tǒng)中，學生實體主要屬性有學號、姓名、性別、出生日期、民族、入學時間、學院、專業(yè)、家庭住址、聯系電話及其他。 概念結構設計 與邏輯設計 . 涉及實體 將用戶需求抽象為信息結構 的過程稱為概念的結構設計，它是數據庫設計的關鍵 。這樣 將系統(tǒng) 分為用戶管理、課程管理、班級管理、成績管理和選課管理五大模塊， 軟件結構圖 如下圖 34所示， 圖 34 基于 B/S 教務管理信息系統(tǒng)軟件結構圖 這五大模塊分別實現以下功能： 1. 用 戶管理模塊主要對針對不同的用戶類型進行相應的操作，學生只能查江蘇 理工 學院畢業(yè)設計說明書 (論文 ) 第 12 頁 共 42 頁 詢信息，教師負責成績的錄入和查詢自己的課程，管理員可以對每個模塊進行查插刪改； 2. 課程管理模塊主要對課程信息進行管理，實現對課程進行查插刪改功能； 3. 班級管理模塊主要是管理班級信息，能對班級信息進行 查插刪改 操作； 4. 成績管理模塊主要是老師錄入成績，并可以對成績進行修改，學生可以查詢成績； 5. 選課管理模塊主要實現瀏覽學生選課信息、修改學生選課信息、刪除學生選課信息和統(tǒng)計學生選課人數。教師信息查詢 流 圖 32所示 ； 圖 32 教師信息查詢流 圖 教師信息數據流圖主要實現教師通過 數據驗證 進入教師查詢 主頁面，通過賬戶數據實現授課查詢、密碼更改、成績錄入等功能。 通過可行性分析，認為本系統(tǒng)的開發(fā)方案切實可行，易于開發(fā)。大學四年來，對面向對象技術和數據庫原理有一定的掌握，也對這兩款軟件有一定的實踐，另外 還有 老師 的 指導 和同學的幫助 ，因此，技術上是可行的。 江蘇 理工 學院畢業(yè)設計說明書 (論文 ) 第 9 頁 共 42頁 . 系統(tǒng)的可行性分析 在系統(tǒng)開發(fā)前期對本系統(tǒng)進行可行性分析是一個重要環(huán)節(jié)，這樣可以進一步明確系統(tǒng)的目標、規(guī)模與功能，對系統(tǒng)開發(fā)意義和必要性進行調查分析，并根據需要初步制定方案和計劃。 本次系統(tǒng)的初步調查的對象是江蘇某 高校教務管理軟件的 不同類型用戶， 通過調查問卷 了解到： 近年來信息化教務管理的大勢所趨，教務管理信息系統(tǒng)作為減輕教務管理人員 的 應用軟件幾乎成為高校 教學 管理的必備軟件， 然而，高校師生越來越多，隨著學分制 、選課制等多種新型體制的出現 ， 基于 C/S 的教務管理信息系統(tǒng)給高校師生帶來諸多不便，系統(tǒng)的維護也變得更加困難。在軟件工程當中的“ 需求分析 ” 就是確定要計算機 “ 做什么 ” ，要達到什么樣的效果。 CPU 最低要求是 600MHz 奔騰處理器，推薦采用 1GHz 以上的奔騰處理器。 3. Microsoft SQL Server 2021 Microsoft SQL Server 2021 是眾多數據庫軟件中的一種，它 是 由 微軟公司研發(fā)的一款大型的數據庫管理平臺。 ASP編程主要有 VBScript和 JavaScript兩種腳本語言。 ActiveX：微軟公司的 ActiveX 技術采用的是封裝對象，程序調用對象技術，這已經成為微軟公司開發(fā)軟件的基礎。 開發(fā)工具的簡介 本系統(tǒng)的開發(fā)工具采用的是微軟公司的 .NET Framework 技術中的 動態(tài)服務器網頁編程，采用 C語言，數據庫采用 Microsoft SQL Server 2021 。 . 體系結構的選擇 科學不斷進步，計算機日益普及 ，教務管理系統(tǒng)的出現減輕了 高校 管理人員的負擔 。 4) 數據實時性： C/S 結構數據處理具有透明性，不能隨時看到數據更改，江蘇 理工 學院畢業(yè)設計說明書 (論文 ) 第 6 頁 共 42 頁 而 B/S 結構方便快捷，只需通過更新頁面就能隨時知道數據更新狀況，有效的減少公司損失。 3. C/S 體系結構與 B/S體系結構比較 1) 交互性： C/S 體系結構分為兩層，兩層功能相對獨立，有一套完整的應用程序，因此交互性強，雖然 B/S 體系結構也 可以通過腳本語言提交頁面， 實現人機交互，但是，相對于具有完整應用程序的 C/S 結構來說變得有限多了 。 近年來， 由于 Windows 系統(tǒng)幾乎一統(tǒng)天下，瀏覽器是系統(tǒng)標準配置，用 B/S 結構大大價低了成本 。 2. B/S 體系結構的優(yōu)勢與劣勢 1) B/S 體系結構具有維護方便，升級方式簡單等優(yōu)點 。 江蘇 理工 學院畢業(yè)設計說明書 (論文 ) 第 5 頁 共 42頁 2) C/S 體系結構具有交互性強、 數據處理功能透明 等優(yōu)點。 瀏 覽 器 1瀏 覽 器 2瀏 覽 器 3集 線 器W e b 服 務 器數 據 庫 服 務 器 圖 22 Browser/Server（瀏覽器 /服務器）體系結構 . C/S 體系結構與 B/S 體系結構比較 C/S 和 B/S是 市場 系統(tǒng)軟件開發(fā)的兩大主流技術。也就是管理資源并為用戶提供服務的 主要 是 對數據庫數據進行處理。江蘇 理工 學院畢業(yè)設計說明書 (論文 ) 第 3 頁 共 42頁 第 2 章 相關技術 高校的教務管理信息系統(tǒng)設計與開發(fā)，必須要有一套整體的方法， 對系統(tǒng)開發(fā)前，我們就應該對它的開發(fā)方法及