【正文】 最溫馨：不讓學(xué)生出丑 范偉 是桂賢娣在快活嶺任教時的學(xué)生。得知這一情況后，桂老師買了一頂小紅帽悄悄地送給小呂媽媽。正是這“因生給愛十法”，讓鐘家村小學(xué)流傳著不少感人的故事。“孩子上學(xué)不笑，說明孩子不快樂，這樣的教育并不成功。周二上午，一臉微笑的桂賢娣走進了鐘家村小學(xué)一（ 6）班教室。這是情感雙向交流、相互 感染、共同升華的過程，也是教師情感價值的引導(dǎo)和學(xué)生情感自我構(gòu)建的過程。為此《中國教育報》、《中國教師報》、《人民日報》、《現(xiàn)代教育報》、《長江日報》、《武漢晚報》、《湖北楚天都市報》、《湖北電視臺》等眾多媒體，分別以《用“情感”激活童心》、《情感育人》、《創(chuàng)造情感教學(xué)的桂賢娣》等為題，對她的教育教學(xué)思想和方法報道了 60 余次； 她撰寫的情感教育教學(xué)論文近 30 篇公開發(fā)表在《全國小學(xué)語文論壇》、《班主任之友》，《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《湖北教育》等刊物上。從一個普通鄉(xiāng)村教師，到一個有思想、有個性的教學(xué)專家去人民大會堂作報告，去全國各地講學(xué)。面對鄉(xiāng)親們羨慕的眼神，看著父親挺直腰桿挑行李的身影，想著父親自豪的笑臉，她暗下決心 ，今生一定要把書教好—— 為了父親，為了所有的孩子?！比缓笥纸o那位男同學(xué)安排好了工作，接著便不說話了。 桂賢娣老師的教書經(jīng)歷 中師畢業(yè)后正好從他們那一屆開始實行“從哪來到哪去”的原則。像《海的女兒》，《格林童話》，《背影》。爸爸喜歡喝酒，每天下午都要坐在高音喇叭的下面邊喝酒邊聽廣播。一連生 了五個女兒，名字都是什么“弟”，直到第六個終于生了個真弟弟。 桂賢娣老師簡介 桂賢娣，女， 1961 年 11 月出生，現(xiàn)任教武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。但自從我在網(wǎng)絡(luò)中了解了桂老師的優(yōu)秀事跡，前兩天有幸到孝感市教育局親身聆聽了桂老師的報告后，我被深深地感動了。她的心里裝的是教育大局，不僅要求自己進步，也帶動學(xué)校發(fā)展，幫助其它教師共同進步。因此，我們應(yīng)向桂賢娣老師學(xué)習(xí) ，用真愛的情感和巧妙的智慧搭起學(xué)校與家庭，老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。她用自己的辛勤勞動和智慧，把拼音學(xué)習(xí)變成了學(xué)生玩的過程。心情開朗，適當(dāng)鍛煉少得病，保持退休后有個好身體，多實在；我的成功秘訣別人想輕易知道，沒門，全國勞模也有私心，多真誠；不要種了別人的地，卻荒了自己的田，多地道；專業(yè)就是你不同于別人，你會別人不會的東西，多精辟。她不是向四十分鐘要質(zhì)量，而是向三十分鐘、二十分鐘要質(zhì)量。她 29 年從來不打?qū)W生一下，學(xué)生對她如癡如醉，她對孩子的要求不是跳著摘桃子，而是盡量把身邊的梨子、桃子給他們。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現(xiàn)班主任人格魅力。對于中職生日常的管理教育工作，班級中出現(xiàn)“問題學(xué)生是有的，若生氣、經(jīng)常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學(xué)生產(chǎn)生反感，讓學(xué)生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學(xué)生教育管理過程中，多看到學(xué)生積極閃光的一面，用愛心的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的教育，用適當(dāng)?shù)臅r 機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關(guān)系，特別是對犯錯誤的學(xué)生切忌生硬粗暴，學(xué)會制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài)解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了就得認(rèn)真，付責(zé)任地，耐心的想辦法做好。“教師被譽為人類靈魂的工程師，教育被認(rèn)為是一種心靈的藝術(shù)，那是因為，只有心與心的真誠交流才使教育成為可能，才使教師這個職業(yè)顯得高尚。我不想失去快樂，更不愿我的學(xué)生失去快樂。 “我工作，我快樂；我生活，我陽光。 今天，上網(wǎng)了解桂老師的詳細(xì)資料，深入學(xué)習(xí)桂老師的教育理念。從教 30 多年來，桂賢娣老師在教學(xué)中創(chuàng)立并形成了“情感育人法”、“小學(xué)語文情感教學(xué)特色”、“因生給愛十法”，深受教育界稱道。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現(xiàn)班主任人格魅力。堅信“行行出狀元”只要自己勤學(xué)苦鉆，就如魏書生老師所說的，“要少埋怨環(huán)境，多改變自己，不做怨氣的奴隸”。遇到學(xué)生難管，家長不理解，難免有煩惱和怨氣，若越有怨氣會越造成心理不平衡。心態(tài)的不同，會給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。 第二篇：學(xué)習(xí)桂賢娣先 進事跡心得體會 [學(xué)習(xí)桂賢娣先進事跡心得體會 ]學(xué)習(xí)桂賢娣先進事跡的體會木蘭鄉(xiāng)朝陽小學(xué) 這一學(xué)期，我們鄉(xiāng)組織全體教師開展學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進實際的活動，學(xué)習(xí)桂賢娣先進事跡心得體會。因為學(xué)校是教育學(xué)生改正錯誤，健康成長的園地。否則就不做?？芍覀冊诜爆?、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康的心態(tài)和良好的精神情緒。 她告訴我們?nèi)松@樣的一個哲理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。讀了全國模范教師，湖北特級教師，湖北名師，被譽為“湖北教育專家”、“教壇常青樹”桂賢娣老師的事跡，一直在我腦海里縈繞，難以忘懷，她那樸實無華的語言，可敬可愛的思想境界和優(yōu)秀的品質(zhì)，來源于她對學(xué)生的十分的愛心、強烈的責(zé)任心；彰顯著她人生絢麗的人格魅力。同時也讓我深深感悟到：教育工作是一門藝術(shù)，它所面對的是最為獨特、復(fù)雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人。說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認(rèn)真，負(fù)責(zé)任地、耐心地，千方百計想辦法做好。 少一點怒氣，多一點和氣 在班主任日常的管理教育工作中，班級中出現(xiàn)“問題學(xué)生是有的，若生氣、經(jīng)常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學(xué)生產(chǎn)生反感，讓學(xué)生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學(xué)生教育管理過程中，多看到學(xué)生積極閃光的一面，用愛心的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的教育，用適當(dāng)?shù)臅r機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關(guān)系，特別是對犯錯誤的學(xué)生切忌生硬粗暴，學(xué)會制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài) 解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且只有當(dāng)教育者自已完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。如何用平和的尺度、心態(tài)對待生活中的缺憾和苦難。通過學(xué)習(xí)桂老師的事跡，我的體會有以下幾點： 少一點怨氣，多一點銳氣班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責(zé)任不小，整日忙于學(xué)生們的具體“瑣事”和日常管 理教育及活動中，家里都顧不上，心得體會《學(xué)習(xí)桂賢娣先進事跡心得體會》。當(dāng)遇到煩惱時，不妨少一點怨氣，多一點銳氣，坦然面對，把怨氣變成銳氣，變?yōu)橐环N行動力，堅信在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和教誨下，沒有過不了的“坎”。 少一點匠氣，多一點才氣 “以身作則，為人師表”是班主任高尚道德情操的重要組成部分，要讓學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結(jié)，提高自我綜合素質(zhì)。湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)特級教師，中學(xué)高級教師，湖北省特級教師，湖北省名師，全國優(yōu)秀教師，全國模范教師，全國先進工作者，湖北省第八次黨代會代表。從此，有一個人名便深深植根于我的心靈 桂賢娣。正是這“因生給愛十法”，讓鐘家村小學(xué)流傳著不少感人的故事。當(dāng)一名教師離開了講臺，他的職業(yè)生涯就到了盡頭?！惫鹳t娣這樣闡釋自己的幸福觀，也這樣引導(dǎo)著孩子們享受幸福的童年。遇到學(xué)生難管，家長不理解，難免有煩惱和怨氣，若越有怨氣會越造成心理不平衡。 氣，多一點和氣?！耙陨碜鲃t，為人師表”是班主