【正文】 105 18:28 共 2條評(píng)論 ... 評(píng)論 haitao494949 [新手 ] 本人認(rèn)為，大學(xué)生活寬松利大于弊，因?yàn)椋覀兘?jīng)過許多年的學(xué)習(xí)，走到大學(xué)里，無論是年齡還是經(jīng)歷都已經(jīng)不少了，所以在大學(xué)里我們不需要?jiǎng)e人的管理，可以完全靠自己，我們可以有更多的時(shí)間去做我們想要做的事學(xué)我們想要學(xué)的知識(shí)。我們應(yīng)該看到不合理的網(wǎng)絡(luò)使用已對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)，前途以致生命帶來了極其嚴(yán)重的弊端，所以從程度上我們依然可以證明寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利。 6．請(qǐng)問對(duì)方辯友寬松式管理是否適應(yīng)于大學(xué)生活的每個(gè)領(lǐng)域？ 7． 不適用于哪些領(lǐng)域？ 8．嚴(yán)肅性要求較強(qiáng)的領(lǐng)域是否適用于寬松式管理？ 利弊的比較的兩方面 .數(shù)量的多少 程度的強(qiáng)弱 自由辯論中可能面對(duì)的問題及答 案 ，它可以讓學(xué)生根據(jù)自己相應(yīng)地情況，進(jìn)行選擇，這不是利大于弊嗎？ 如果學(xué)分制真的像對(duì)方辯友說的那么完美，那么我們?yōu)槭裁催€是看到選修課上睡覺的人成片，講閑話的人成堆，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重呢？ ？ 我們用眼睛看的，用大腦思考的，用智慧總結(jié)的。于內(nèi)，當(dāng)今社會(huì)的總體道德水平不容樂觀，知名學(xué)者就曾嚴(yán)厲指出，現(xiàn)今的道德水平與新中國(guó)成立初期相比有減無增，這就使得全民的自覺性普遍偏低而大學(xué)生的自制力更是不能讓人滿意！公欲善其事，必先辦利其器，不管是于內(nèi)于外，寬松式管理的條件都未成形，那我們還能奢望這種情況下的寬松式管理給我們帶來大于弊的利嗎？ 其次，當(dāng)今社會(huì)的寬松式管理已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，讓我們看看它都為我們帶來了什么吧！網(wǎng)吧的寬松式管理使得很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于游戲，在他們的腦海中逃寢通宵是 家常便飯，逃課上網(wǎng)是正常作息，而學(xué)校對(duì)寢室以及對(duì)學(xué)生上課的寬松式管理在一定程度上竟成了他們的 “保障”，“必修課選逃，選修課必逃”的邏輯形式也在大學(xué)風(fēng)行一時(shí)。大學(xué)生成績(jī)較高中時(shí)明顯下降中就已說明一切。 第一，對(duì)方辯友說寬松式管理給個(gè)性發(fā)展提供了機(jī)遇，讀方辯友是否管中窺豹，只見一斑了呢？的人都在用自 由換娛樂啊。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而影響到學(xué)業(yè)的學(xué)生早已不可盛數(shù)，更有甚者沉迷于此不可自拔，大學(xué)生猝死網(wǎng)苑的例子 已不再駭人聽聞，網(wǎng)絡(luò)上的色情，暴力對(duì)大學(xué)生心理與生理上的影響也已從血的教訓(xùn)得到正實(shí)現(xiàn)。 答辯小節(jié)： 正如對(duì)方辯友絞盡腦汁要告訴我們，寬松式管理在個(gè)性發(fā)展的問 題上確實(shí)有利可尋，但是寬松式管理的弊端卻不言自明。這些正是由于不顧實(shí)際情況一味實(shí)施“寬松式管理”所奏出的美好校園生活的不諧之音啊。法約爾教授，曾經(jīng)這樣定義管理：管理是管理主體為達(dá)其最終目標(biāo)，憑借客觀物質(zhì)資料條件及物質(zhì)條件之間關(guān)系，而對(duì)管理客體進(jìn)行的計(jì)劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)和控制等活動(dòng)的總稱。之于我們，寬松式管理弊大于利。寬松式管理帶來的一個(gè)必然的弊就是管理的寬松。難道我們能以犧牲的人的成長(zhǎng)為代價(jià)來成就的人嗎？大學(xué)生弱勢(shì)群體的沒 落將預(yù)示著大學(xué)職能的嚴(yán)重丟失??！對(duì)于社會(huì)評(píng)價(jià)說，當(dāng)今大學(xué)生素質(zhì)下降，寬松式管理難逃其咎。既然兩個(gè)條件至今尚未成熟，這種不切合實(shí)際的管 理模式怎能真正地發(fā)展大學(xué)生呢？而又何談利大于弊呢？ 其次寬松式管理又是種過于依賴的自覺性的管理模式，它在促進(jìn)大學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性方面有一定的可取性。而不可辯駁的事實(shí)是這樣的：政府機(jī)關(guān)的既定目標(biāo)無法很好實(shí)現(xiàn)，各種亂收費(fèi)現(xiàn)象層出不窮。首先管理的主體包括社會(huì)，學(xué)校，家庭能夠建立健全對(duì)其自身 和大學(xué)生的寬松式管理體制，并能切實(shí)地實(shí)行。對(duì)方只在張揚(yáng)個(gè)性方面大談其利，而沒有綜合權(quán)衡這種體制在其他方面的利弊關(guān)系。這種管理應(yīng)當(dāng)是科學(xué)化、系統(tǒng)化和制度化的管理。于內(nèi)，當(dāng)今社會(huì)的總體道德水平不容樂觀，知名學(xué)者就曾嚴(yán)厲指出，現(xiàn)今 的道德水平與新中國(guó)成立初期相比有減無增，這就使得全民的自覺性普遍偏低而大學(xué)生的自制力更是不能讓人滿意！公欲善其事，必先辦利其器，不管是于內(nèi)于外，寬松式管理的條件都未成形，那我們還能奢望這種情況下的寬松式管理給我們帶來大于弊的利嗎？ 其次，當(dāng)今社會(huì)的寬松式管理已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，讓我們看看它都為我們帶來了什么吧！網(wǎng)吧的寬松式管理使得很多大學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，沉迷于游戲，在他們的腦海中逃寢通宵是家常便飯，逃課上網(wǎng)是正常作息，而學(xué)校對(duì)寢室以及對(duì)學(xué)生上課的寬松式管理在必定程度上竟成了他們的 “ 保障 ” ， “ 必修課選逃， 選修課必逃 ” 的邏輯形式也在大學(xué)風(fēng)行一時(shí)。大學(xué)生成績(jī)較高中時(shí)明顯下降中就已說明一切。 第一， 對(duì)方辯友說寬松式管理給個(gè)性發(fā)展提供了機(jī)遇，讀方辯友是否管中窺豹，只見一斑了呢？ 80%的人都在用自由換娛樂啊。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)游戲而影響到學(xué)業(yè)的學(xué)生早已不可盛數(shù)，更有甚者沉迷于此不可自拔，大學(xué)生猝死網(wǎng)苑的例子已不再駭人聽聞 ，互聯(lián)網(wǎng)上的色情，暴力 對(duì)大學(xué)生心理與生理上的影響也已從血的教訓(xùn)得到正實(shí)現(xiàn)。 [聊天口才， [url=口才 [/url]] 答辯小節(jié)： 正如對(duì)方辯友絞盡腦汁要告訴我們，寬松式管理在個(gè)性發(fā)展的問題上確實(shí)有利可尋，但是寬松式管理的弊端卻不言自明。這些正是由于不顧實(shí)際情況一味實(shí)施 “ 寬松式管理 ” 所奏出的美好校園生活的不諧之音啊。 法約爾教授 ，曾經(jīng)這樣定義管理：管理是管理主體為達(dá)其最終目標(biāo)，憑借客觀物質(zhì)資料條件及物質(zhì) 條件之間關(guān)系，而對(duì)管理客體進(jìn)行的計(jì)劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)和操縱等活動(dòng)的總稱。它更會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的制約著這重體制理論上的實(shí)現(xiàn)。利于弊的多 少除了數(shù)量之外還包含程度強(qiáng)弱的問題。 從數(shù)量上看 8020原則 告訴我們，這個(gè)世界中平庸者占 80%，優(yōu)秀者占 20%。大學(xué)生總體素質(zhì)如何從我們重點(diǎn)院校都掛科如此嚴(yán)重中可見一斑。只有這兩個(gè)條件同時(shí)具備，才可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)應(yīng)起碼滿足 兩個(gè)重要條件 。這樣的例子不少，大家只要多關(guān)心一下新聞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)心 大學(xué)生殺人、斗毆、偷竊的 事件并不少，也時(shí)常有 女大學(xué)生出賣色相，或旁大款、或從事三陪 等，所以普遍認(rèn)為，寬松管理弊大于利。 ”1 在 奧爾特加的大學(xué)使命觀 中，大學(xué)要義不容辭地承擔(dān)起教育普通人成為文化人（ Cultural person）的重任。讓他們?cè)诟訜o拘無束的環(huán)境下為人類創(chuàng)造更多奇跡。 如果我們以對(duì)待天才的管理方式對(duì)待眾多普通大學(xué)生，那么將導(dǎo)致 “強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱 ”的惡性循環(huán)，不符合文明社會(huì) “保護(hù)弱勢(shì)群體 ”的基本倫理規(guī)范。） 二、 和諧社會(huì)不是寬松式管理就可以實(shí)現(xiàn)的 ，需要通過各種主觀的努力才能實(shí)現(xiàn)。那應(yīng)該是是一種 更加人性化的、適度的、服務(wù)型的管理， 不是過于寬松而是適度嚴(yán)格 ，不是不管不問而是服務(wù)型的管理。 注意?。? 辯論中，一定要 牢牢抓住寬松式管理的缺點(diǎn)不放 ，找理論和實(shí)例說明就是弊多！這種管理方式對(duì)我們大學(xué)生的 發(fā)展有什么理論上違背和實(shí)際中的危害 。寬松式管理在 主動(dòng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造大學(xué)生獨(dú)立人格等方面 ，顯得 過于 “無為 ”。在實(shí)驗(yàn)室遵守各種復(fù)雜的操作規(guī)范，服從管理員的管理 ... 我們的學(xué)習(xí)需要良好的秩序，我們的創(chuàng)造也需要在一定的規(guī)范下進(jìn)行。學(xué)校里各個(gè)環(huán)境都有其游戲規(guī)則。 老師上課遲到不得超過 5 分鐘或 10 分鐘，否則構(gòu)成教學(xué)事故。 另一方面，我們學(xué)生由于管理很寬松，什么時(shí)候心情好就來上課，上課就隨意在課堂上說閑話，手機(jī)鈴聲此起彼伏。但是，我們需要的并不是寬松式的管理方式，它不但不能使我們擁有更多的自由和創(chuàng)造空間，而且會(huì) 很可能會(huì)破壞我們?cè)辛己弥刃蚝托@氛圍 。它的特點(diǎn)是，在管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，制定的管理計(jì)劃 比較籠統(tǒng) ，執(zhí)行規(guī)范存在 很大的隨意性 ， 不對(duì) 被管理者進(jìn)行 有效地控制 ，主要依靠被管理者的 充分自覺 來協(xié)調(diào)矛盾。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是 強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性 ，努力發(fā)揮管理職能，在人性的軌道上推動(dòng)人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。以人為本是管理的 要求 ，人的全面發(fā)展是管理的 目標(biāo) 。也就是說，把人性化作為一個(gè)大前提來討論我們今天的辯題，無論哪一方，都認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。比如學(xué)校原來規(guī)定十一點(diǎn)半 斷電 ，后來改了，不斷電了，這是一個(gè)人性化的規(guī)定，然而如果 “寬松式管理 ”，那么宿管有可能心情不好就拉閘，心情好就不拉閘，反正管理寬松，管理主體和客體都輕松的按照自己的意愿行事，學(xué)生 如果不滿嘛，自己動(dòng)手DIY，改裝一下電表就搞定！ 任務(wù)：查找 著名的培訓(xùn)課程 “贏在執(zhí)行 ”的相關(guān)資料，論證 “嚴(yán)格執(zhí)行 ”的必要性和寬松管理的危害。（后來 Steven Robbins 作修改： 計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制 ） “寬松式管理 ”就是在這五個(gè)方面都做到盡量少的限制，讓管理者和被管理者盡可能按照自己的意愿去發(fā)揮。而不是 “對(duì)大學(xué)生的寬松管理 ”?。?！我們要把 “寬松式管理 ”盡量的擴(kuò)充，比如，對(duì) 老師 寬松管理，老師上課遲到、不備課； 國(guó)家政府部門內(nèi)部 寬松管理，有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，導(dǎo)致出現(xiàn)腐敗，那么對(duì)高等教育的持續(xù)支持就受到阻礙，《教育法》規(guī)定的 “三個(gè)提高 ”有一條是國(guó)家逐年增加教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，但去年居然下降了，這是國(guó)家違法；社會(huì)上的 就業(yè)市場(chǎng) 的寬松管理，導(dǎo)致學(xué)生求學(xué)期間做兼職被欺騙，畢業(yè)求職時(shí)又遭到歧視（如歧視女性、歧視矮子）卻得不到有關(guān) 部門的幫助！ …… 任務(wù)：列舉 “寬松式管理 ”在其他方面的例子，并且尋找案例，要有具體的名時(shí)間和事件。而在 1993 年，政府頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》就明確規(guī)定： “逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，本世紀(jì)末達(dá)到 4%”。 [寬松與寬松式 ]寬松是一種狀態(tài)，是相對(duì)的，就內(nèi)容來說；寬松式是一種 模式，是固定的，就形勢(shì)來說。 強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的惡性循環(huán) ，不符合文明社會(huì) “保護(hù)弱勢(shì)群體 ”的基本倫理規(guī)范。 嚴(yán)格式管理 就是在計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等各個(gè)環(huán)節(jié)都做到嚴(yán)謹(jǐn)、慎重、認(rèn)真、理性的管理方式，它能使組織的各個(gè)成員嚴(yán)格按照規(guī)定，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。可以說，人性化管理已經(jīng)在我們社會(huì)上廣泛施行了。重視人、尊重人、塑造人、發(fā)展人，成為了文明社會(huì)的精神，成為了現(xiàn)代管理所應(yīng)有的基本理念。 寬松式管理 就是少控制、多自由的管理方式， 它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當(dāng)時(shí)的意愿來行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)。 再 從倫理道德的角度來看 ，實(shí)施寬松式管理固然 對(duì)自制力強(qiáng)、聰明能干的天才 來說是一件好事，但是對(duì)于自制力差、依賴性強(qiáng)的弱勢(shì)群體來說卻是莫大的悲哀。 [嚴(yán)格 ]在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。 [大學(xué)職能 ]培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，服務(wù)社會(huì) [教育經(jīng)費(fèi)占 GDP 比例 相關(guān)表述 ]2020 年國(guó)家財(cái) 政性教育經(jīng)費(fèi)在 GDP 中的比重僅為 %，比 2002 年的 %還下降了 個(gè)百分點(diǎn)。顯然， 后者的效益要比前者高 ！ 破題方略 “寬 松式管理 ”是指 這一種管理的作風(fēng)在社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域里的實(shí)行，對(duì)大學(xué)生的自身發(fā)展 有害。法約爾指出，管理包括 計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制 五個(gè)職能。 我們堅(jiān)持 嚴(yán)格管理出效益 ，這里指的是必須嚴(yán)格執(zhí)行各種管理活動(dòng)，即使是對(duì)于一個(gè)人性化的管理措施，我們也要嚴(yán)格的執(zhí)行。 任務(wù)：我們的策略是，把人性化管理說成是二十一世紀(jì)普遍實(shí)行的管理，它是一種先進(jìn)的管理理念，其實(shí)現(xiàn)方式有兩種。 寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利 堅(jiān)持寬松式管理不等于人性化管理】 現(xiàn)代大學(xué)管理的普適理念是 人性化管理 。做到在尊重人的本性的前