中學(xué)生的情感的調(diào)查報告-全文預(yù)覽
【正文】 情況，分別對待。但是，如果引導(dǎo)不好，就會發(fā)展成為江湖義氣，導(dǎo)致拉幫結(jié)派，甚至于違法犯罪。因此在中學(xué)時期，他們往往把互相真誠、 坦白、親密當成友誼的宗旨。因此，教師和家長要逐步了解和掌握中學(xué)生情感穩(wěn)定性的變化，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據(jù)，而應(yīng)該綜合一段時間的全部表現(xiàn)及其個性的特點，經(jīng)過深入細致的分析，作出結(jié)論，這樣才比較可靠。對挫折的情境做好預(yù)見性的思想準備，一旦出現(xiàn)挫折，會冷靜分析挫折的內(nèi)外因而采取恰當?shù)?行為，并學(xué)會在激怒、苦悶的情況下進行情感的自我調(diào)節(jié)。挫折耐力就是對挫折情境的預(yù)料和對挫折的抵抗能力。初中生對自己情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力相對要差些，波動性明顯，往往還不善于使自己的情感受時間、地點、場合等條件的支配，克制自己的情感表現(xiàn)。而且隨著年級升高，社會性情感增強，有人曾有目的地觀察過兩個初中班和兩個高中班學(xué)生需要受挫時情感的變化。這種不斷增長的個體需要時而受到社會的認可而得到滿足，時而受到社會的否定而難以實現(xiàn)，這就是中學(xué)生發(fā)生復(fù)雜的、搖擺不定的強烈情感的主要來源和根據(jù)。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人曾作過一次調(diào)查，普通中學(xué)的初中生愛唱歌的占 86%，喜歡吟詩的占 %；高中生愛唱歌的占 %，喜歡吟詩的占 48%。一旦對某門學(xué)科或某項活動有了愛好，就能達到迷戀的程度；一旦和某個同學(xué)建立了友誼，可以達到“牢不可破”的程度。中學(xué)生已能克服小學(xué)生體驗的具體性、表面性，開始從事物的本質(zhì)方面產(chǎn)生體驗，形成內(nèi)部深刻的情感。（ 2）情感的兩極性明顯。（ 1）充滿熱情，富有朝氣。（ 4）情感的深刻性不斷增加。中學(xué)生的情感比小學(xué)生要穩(wěn)定得多。 觀察中可以看到，中學(xué)生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫詩、吟詩，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。中學(xué)生朝氣蓬勃，對未來充滿著美好的憧憬和幻想。在社會各種關(guān)系和因素的作用下，中學(xué)生各種各樣的需要日益增長。 整個中學(xué)時期，學(xué)
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