【正文】 ，閱讀了《生命與使命同行 —— 走近首屆全國(guó)教書育人楷?！芬粫?。但正視自己是一名教師的時(shí)候我就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，對(duì)教育知識(shí)的堅(jiān) 持，對(duì)行為規(guī)范的堅(jiān)持，因?yàn)楹芸赡芤痪湓捯粋€(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神就能改變一個(gè)學(xué)生，所以時(shí)刻堅(jiān)持一名教師應(yīng)有的素質(zhì)是非常重要的！無(wú)論遇多大的困難都不能放棄對(duì)教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進(jìn)大城市新開始新發(fā)展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅(jiān)持？在王生英老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她對(duì)教育事業(yè)的這份堅(jiān)持，僅僅是從心出發(fā)的一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單想教好學(xué)生的想法。王生英老師與學(xué)生的風(fēng)雨兼程，困難中家家戶戶的上門教學(xué)，在學(xué)校塌荒時(shí)義無(wú)反顧地將自己家變成學(xué)校?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。 《生命與使命同行》讀后感 3 有時(shí)候，我常常會(huì)問自己：當(dāng)教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無(wú)為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。我想，作為班主任老師，應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、進(jìn)而采取合適的方法教育學(xué)生作為工作的第一要?jiǎng)?wù)。所以，一切教育必須以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀念”。讓我的心靈受到了洗禮，同時(shí)也給我漫長(zhǎng)的教書育人之路指明了一個(gè)明確的方向，我想我會(huì)在教師這條辛苦而漫長(zhǎng)的道路上慢慢去體會(huì)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信它會(huì)讓我更加體會(huì)到辛勤園丁的美好，讓我更加了解師生之間那份延綿不斷的情誼。就像書中徐英杰老師所說(shuō)“沒有差生，只有天使”。但在第一天報(bào)道時(shí)，林校長(zhǎng)對(duì)著我們新老師說(shuō)，家里的裝修他都不在，而學(xué)校的裝修，幾乎整個(gè)暑假都在，只有熱愛自己的學(xué)校，才能在教師的崗位做得更出色，既來(lái)之，則安之。身教重于言行，老師在學(xué)生一生的影響是毋庸置疑的。面對(duì)一張張稚嫩可愛的臉，面對(duì)一個(gè)個(gè)燦爛甜美的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。 故事中的老師們把畢生的心血獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。 +究竟怎樣做才是一名合格的教師 ?—— 我想我會(huì)用一生去思考 ,用一生去回答。作為教師 ,應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段 ,在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂見的方式方法 ,培養(yǎng)孩 子的興趣 ,提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ) ,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此 ,作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想 ,平常要多讀書 ,常看報(bào) ,勤上網(wǎng)?！皫熣?, 所謂傳道授 業(yè)解惑也。有了愛 ,師生就可以無(wú)障礙地溝通 。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞 ,每一個(gè)孩子 都需要愛 ,每一個(gè)孩子都需要寬容。通過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí) ,端正教育思想 ,轉(zhuǎn)變教育觀念 ,以孩子為中心 ,以每個(gè)孩子為本 ,從實(shí)際出發(fā) ,因材施教。只有與時(shí)俱進(jìn) ,努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師 ,才能成為一名合格的教師。在初次登上講臺(tái)的一剎那 ,一個(gè)問題一直縈繞在我心中 :究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師 ?經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐 ,我認(rèn)識(shí)到今天教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí) ,教會(huì)孩子做人 ,教會(huì)孩子生存。既然我已選擇了幼教事業(yè) ,那么，我就期待著繁花盛開的一天。我會(huì)帶領(lǐng)全體孩子玩一個(gè)個(gè)精 彩有趣的小游戲 ,使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩 。我知道 ,了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ) ,也只有這樣 ,我才能用自己的愛留住孩子們的心。”老師不是圣人 ,但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛每一個(gè)孩子 ,因?yàn)樗麄兌加惺?每個(gè)家庭的寶貝 ,因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家未來(lái)的希望。 當(dāng)一名幼兒教師 ,有這么多的樂趣 ,我想 ,選擇這一職業(yè) ,我無(wú)怨無(wú)悔 ,用我的真心 ,換回孩子們的愛心。他們有時(shí)也會(huì)跟我臉紅脖子粗的 ,只因?yàn)槲艺f(shuō)了一句 :“你們的老師一點(diǎn)兒也不好，明天給你們換一個(gè)老師。” 而我想說(shuō) : “教師是燃燒自我后的幸福的眼淚。這樣 ,我總是感覺良好的活躍在小朋友的身邊 ,像鳥兒一樣輕盈 ,像魚兒一樣歡快。 您瞧 !我腳穿一雙平底鞋 ,頭上束著一把馬尾巴 ,穿梭在小朋友們中間 ,這就是我 ,一個(gè)幼兒園教師的真實(shí)風(fēng)采。即便他們做錯(cuò)事情也要理解他們 ,因?yàn)樗麄冞€是孩子 ,絕不能火冒三丈 ,嚇著孩子 ,給他們正確的概念 ,讓他們知道什么是錯(cuò) ,什么是對(duì)??好老師做的事還很多很多?? 當(dāng)你把愛灑向綠地 ,一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你 ,一顆顆童心戀著你 ,最好聽的歌兒獻(xiàn)給你。有了這份愛心就要提高自身素質(zhì)了 ,善于學(xué)習(xí) ,勤專一門 ,創(chuàng)出自己的特長(zhǎng) ,鍛煉自身的膽量 ,增強(qiáng)自信。” ,從表面上看 ,我在工作中感覺不錯(cuò)。但在汪老師自己看來(lái)，他的所作所為只是在履行教師的職責(zé) —— 教書育人！僅憑這一點(diǎn)汪金權(quán)老師無(wú)愧“大別山師魂”的稱號(hào)！也許我不能做到像汪 金權(quán)老師那樣，但當(dāng)我處在教育戰(zhàn)線時(shí)，我會(huì)像老師那樣為學(xué)生付出我最大的愛！當(dāng)然，書中還介紹了很多堅(jiān)守在平凡崗位卻又不平凡的老師，像于漪老師，她說(shuō)：“我上了一輩子課， 教了一輩子語(yǔ)文，但還是上了一輩子深受遺憾的課。憑汪金權(quán)老師的 資歷、能力和聲望，應(yīng)該有很多改變命運(yùn)的途徑與機(jī)會(huì)，但他沒有這樣做?？戳恕?生命與使命同行》一書，才知道這并不是神話，至少有人在創(chuàng)造神話。“教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。仔細(xì)想想，任何事情只要自己認(rèn)定了，就會(huì)有動(dòng)力去執(zhí)行。 或許太過(guò)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，已經(jīng)逐漸消磨了部分教師原本該有的信念和堅(jiān)持。這是因?yàn)橥衾蠋煵粌H自身素質(zhì)全，而且教育理念“新”，教學(xué)方法“活”。憑汪金權(quán)老師的資歷、能力和聲望，應(yīng)該有很多改變命運(yùn)的途徑與機(jī)會(huì)，但他沒有這樣做。為了讓更多的孩子接受教育改變命運(yùn)，他慷慨解囊， 20 年如一日。教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)，博大的愛心是成為一名好老師的動(dòng)因與前提。 40 多歲的風(fēng)華正茂之年，已是白發(fā)蒼蒼。”這既是對(duì)教師職業(yè)的肯定，更是一種要求。真誠(chéng)的 .對(duì)待我們的教育事業(yè)，真誠(chéng)的對(duì)待我們的孩子和家長(zhǎng)，懷揣這份赤子之心，走上漫漫教育長(zhǎng)路。名利，功績(jī)，評(píng)價(jià)，似乎一直在擾亂我們的教書育人之路。” 這段話，平實(shí)無(wú)華，卻深深在我心里烙下印記。孩子們能多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算個(gè)帳，長(zhǎng)大后就能走自己的路，為自己的生活?yuàn)^斗。讀完《生命與使命》，我感受到的并不是那流轉(zhuǎn)于眼球的文字，而是浮現(xiàn)在腦海中的思索。 或許從前的我在困難面前會(huì)選擇低頭，在誘惑面前會(huì)被拐走。 王生 英，中國(guó)農(nóng)村教師的杰出代表，說(shuō)她杰出，只因她的堅(jiān)持與付出，很多本不該普通老師所需要承擔(dān)的責(zé)任被她們所撿起肩負(fù)。 現(xiàn)在作為教師的我們，并不缺專業(yè)知識(shí)和專業(yè)修養(yǎng)，但是很多人卻找不到這份職業(yè)的幸福感，當(dāng)我讀了這本書之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是把上課當(dāng)做一種任務(wù)去完成，并沒有發(fā)覺教育的真諦。若是我們能多站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，把他們放在平等的地位，給予他們足夠的理解和尊重，我們的教育肯定會(huì)收到事半功倍的效果?！? 于漪老師的這些語(yǔ)句道出了教育的真諦，也道出了作為教師身上肩負(fù)的崇高使命。在于漪老師的教育觀中，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是“育人是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)和根本目的，也是我們所有工作 的終極追求”、“人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。 作為即將站在教學(xué)的舞臺(tái)上新老師，這樣培訓(xùn)讓我受益匪淺。老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懷疑，不應(yīng)該去選擇學(xué)生，學(xué)校需要我們?nèi)グl(fā)展，學(xué)生靠我們?nèi)ソ逃椭笇?dǎo)。在進(jìn)行學(xué)校分配的同時(shí)，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入?yún)R南小學(xué)，懷著忐忑的心情。 這樣給給予之愛，無(wú)求之愛，忘我之愛，超越之愛，為學(xué)生們鋪上一條通往廣闊世界的路，把一批批的學(xué)生送上了光明而無(wú)窮智慧的大道。他們視教育為一生的使命，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。讓我產(chǎn)生許多感慨，并得到很多啟迪。 《生命與使命同行》讀后感 1 在最近幾天的師德楷模培訓(xùn)后，拜讀了《生命與使命同行》這本書，書中一段段生動(dòng)形象的文字，一個(gè)個(gè)令人難忘而為之動(dòng)容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪談。 教師是一縷清晨的陽(yáng)光，無(wú)私的放射出自己的光芒，照耀著學(xué)生。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們時(shí)刻堅(jiān)信著，只要用心去教，每位學(xué)生都會(huì)成為社會(huì)上有用的人才。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒著愛的種子、讓種子在陽(yáng)光明媚的情況下茁壯發(fā)展，培育愛的心靈的過(guò)程中，奉獻(xiàn)出自己的一生，成就著輝煌的人生！ 另我感動(dòng)之余，我也更加需要自我反思。 相比書中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅(jiān)持，并且克服了一切困難，引領(lǐng)著孩子們，走出農(nóng)村，走出大山，邁入知識(shí)的海洋。我知道，在今后的日子里，我會(huì)愛我的學(xué)生，愛我的學(xué)校，并引以為自豪 ?？赐暧捌?