【正文】 ，能致力于研究學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，抓住智慧的火花，及時(shí)撰寫教育心得、教育日記或班級(jí)日志，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與他人共享。 2鼓勵(lì)為主。 和低年段學(xué)生交談的語(yǔ)言藝術(shù)，概括為四個(gè)字：甜 ：教師適時(shí)而又親切的“甜言”會(huì)使學(xué)生更愉快地投入學(xué)習(xí)和活動(dòng)；慢 ：對(duì)低年段學(xué)生說(shuō)話，語(yǔ)速要慢，甚至要不怕麻煩多重復(fù)； 短 ：句子簡(jiǎn)短、意思清晰，容易把道理和問(wèn)題說(shuō)清楚； 新 ：經(jīng)常變換教育教學(xué)語(yǔ)言和方式，兒童好奇心強(qiáng)，易被生動(dòng)活潑的語(yǔ)言吸引。禮貌對(duì)待同事、家長(zhǎng)、學(xué)生，能主動(dòng)問(wèn)好；彎腰撿拾紙屑雜物，經(jīng)常保持講臺(tái)的清潔；按時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)；不遲到、早退；認(rèn)真參加學(xué)校集會(huì)和活動(dòng)，遵守活動(dòng)紀(jì)律；增強(qiáng)責(zé)任心，每天離校前都應(yīng)到班巡視等等。 班主任修養(yǎng) 2加強(qiáng) 學(xué)習(xí)?？梢愿鶕?jù)情況，采用上門、電話、信件、小紙條、短信、電子郵件等方式，定期或不定期地與家長(zhǎng)交流，特別是遇到學(xué)生缺席的情況，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。讓學(xué)生（或統(tǒng)一）準(zhǔn)備一本家校聯(lián)系冊(cè)。家訪對(duì)象范圍要廣。以學(xué)校、級(jí)部?jī)?nèi)聯(lián)合組織為主，也可以班級(jí)為單位，開(kāi)展向家長(zhǎng)半日公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。 7 1特色活動(dòng)。 1系列活動(dòng)。從日常觀察接觸、家訪中，多了解學(xué)生的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)，幫助學(xué)生選擇參加比賽的項(xiàng)目和作品，不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)比賽結(jié)果，更應(yīng)多鼓勵(lì)、多肯定，關(guān)注學(xué)生參與的人數(shù)和過(guò)程。 1建隊(duì)日。平時(shí)經(jīng)常加強(qiáng)與各科教師的聯(lián)系，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)。 1協(xié)調(diào)各科。教師可以給他們?cè)O(shè)立明確的任務(wù)或崗位，及時(shí) 表?yè)P(yáng)鼓 在學(xué)習(xí)、生活中抓住契機(jī)、樹(shù)立榜樣，利用各種場(chǎng)合來(lái)訓(xùn)練提高全班學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。同時(shí)，準(zhǔn)備指甲鉗、棉球、肥皂等衛(wèi)生用品?？蓮淖詈?jiǎn)單的整理文具和書(shū)包入手，教給學(xué)生正確有效的方法，一開(kāi)始堅(jiān)持每天檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。結(jié) 合學(xué)校常規(guī)和小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則等 ，做到有講解、有示范，貫穿在課堂、課外甚至校外教育活動(dòng) 中。 4 做到每月有重點(diǎn)，每周 有重點(diǎn)，每天有重點(diǎn)。還可以根據(jù)場(chǎng)地情況適當(dāng)組織一些小游戲：拍球、踢毽、散步、唱 歌等。既是表率，又能給學(xué)生起到示范作用，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)能力。如中午適當(dāng)安排學(xué)生午睡，課堂上有機(jī)結(jié)合一些游戲或放松操等。 建立檔案。 認(rèn)識(shí)校園。 編排座位。除按照學(xué)校統(tǒng)一要求外，還可以設(shè)“個(gè)性卡、班級(jí)新星、我的家庭”等特色欄目，以照片、圖畫、剪貼等為主要形式，師生可以一起動(dòng)手布置。拿到學(xué)生姓名，認(rèn)真閱讀，別放過(guò)沒(méi)有把握的字 ，為盡快熟悉每個(gè)學(xué)生做好準(zhǔn)備。由于時(shí)間倉(cāng)促，問(wèn)題和不足在所難免，敬請(qǐng)廣大教育工作者批評(píng)指正。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生。 給班主任的建議 30 條 （低年段） 鐘 樓 區(qū) 教 育 文 體 局 2020 年 8 月 教育家魏書(shū)生先生在《班主任工作漫談》一書(shū)中寫到： “教育需要管理，管理需要方法。在編寫整理過(guò)程中，來(lái)自覓渡橋小學(xué)、五星中心小學(xué)、懷德苑小學(xué)、清潭小學(xué)等 8 所學(xué)校的骨干教師一起參與了研討，并積極提供素材，在此，我們表示深深的謝意。 班級(jí)管理 新生入學(xué)： 初識(shí)學(xué)生。在整個(gè)學(xué)期中及時(shí)、定期更換。采用分組交流、大組展示的形式讓學(xué)生熟悉同班同學(xué)，活躍氣氛、增進(jìn)交流，還可 進(jìn)行第一次習(xí)慣養(yǎng)成的滲透。一階段后可參照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、紀(jì)律、成績(jī)等情況具體安排。 3 逐步幫 助學(xué)生甚至其家長(zhǎng)從心理上、行動(dòng)上適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在學(xué)生勞動(dòng)的同時(shí)，教師應(yīng)該先帶頭做。班主任可在下課鈴聲響時(shí)站到教室門外，提醒學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，文明休息，注意安全。低年段學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)要分層進(jìn)行，確立重點(diǎn)，主要放在一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和禮儀習(xí)慣上。主要從“學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)”、“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”、“學(xué)會(huì)思考”、“做 抓好新生入學(xué)后的集訓(xùn)。更要協(xié)同家長(zhǎng)注重學(xué)生 自理能力的培養(yǎng)。提醒學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生，早晚要 洗臉?biāo)⒀?，教師?jīng)常檢查、鼓勵(lì)。教師可以結(jié)合具體事例進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，并與家庭指導(dǎo)相結(jié)合，特別要強(qiáng)調(diào)尊敬長(zhǎng)輩。即每天由 1－ 2 名學(xué)生輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng)，協(xié)助教師管理班級(jí)早讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等。另外，“衛(wèi)生監(jiān)督員”、“紀(jì)律委員”“小小氣象員”、“生活委員”等特色稱號(hào)也可以嘗試使用，使學(xué)生在班集體中能樂(lè)意發(fā)揮作用。在上音樂(lè)、美術(shù)等課前一天，配合任課教師提醒學(xué)生帶好學(xué)具和必備用品。升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)教師以身作則，肅立、手指緊貼褲鏠，不隨意講話，要求學(xué)生此時(shí)無(wú)論在校內(nèi)何處都應(yīng)保持立正，行注目禮，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。新生入隊(duì)?wèi)?yīng)作為對(duì)學(xué)生入學(xué)后表現(xiàn)的鼓勵(lì)與肯定，不能作為對(duì)部分學(xué)生的懲罰。學(xué)校開(kāi)展“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”等特色節(jié)日，教師也應(yīng)積極組織 學(xué)生參加?！拔矣幸浑p小巧手”（整理書(shū)包比賽）、“課外知識(shí)知多少”、“我是小畫家”、“我們一起玩游戲”等，重在豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的其他知識(shí)和能力?；顒?dòng)應(yīng)根據(jù)校情、班情選擇，持之以恒，切忌盲目和半途而廢。 半日活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)前、學(xué)期中、學(xué)期結(jié)束分別進(jìn)行集中家訪。 2家校聯(lián)系冊(cè)。一學(xué)年中與全 班 學(xué)生家長(zhǎng)的訪問(wèn)、交流、聯(lián)系要達(dá)到 100％。 動(dòng)，在參與和交流中及時(shí)溝通情況，形成教育合力。 2為人師表。