武漢學習心得體會（精選5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 文學素養(yǎng) —— 語文教師必備的素養(yǎng)讀史使人睿智，讀美學使人高尚，讀哲學使人深刻。所以說，研讀是語文教師的必備的基本功。語文教師必須掌握一定的朗讀技巧，做到“低吟而體其味，誦讀而達其情”，真切動情地讀出自己的感受，讀出文本表達的特色，讀出文本的價值。我校的霍老師利用點滴時間刻苦練習，寫得一手好字，是我學習的楷模。雖然時間很短暫，但每一位教師都做了精心的準備，在她們身上我看到了了新一代教師的風采！ 接下來我談?wù)剬W習后的幾點體會： 粉筆字 —— 教師必備的職業(yè)技能 教師能否寫一手好字，代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，正所謂“字如其人”。 所以每一個語文教師必須從現(xiàn)在開始，加強自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)技能！帶領(lǐng)我的學生們快樂學習、幸福生長。聯(lián)系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學方法。 一個不讀書的老師是一個沒有希望的老師，讀書就是最高級的精神美容，讀書就是最長遠的備課、最好的教學準備。此外，教師還要關(guān)注一下文本的背景，寫作的情境下行，特定的歷史條件、特定的寫作心境，這樣的解讀也才會更為真實、豐滿、深刻。唯有吃透教材，才能設(shè)計出好的教法；課堂上才能關(guān)注學生的思維和情感；才能應(yīng)對學生各種疑難問題； 教師才能在課堂上揮灑自如。在我平常的教學中可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚等基本的技巧，并未準確地引導(dǎo)學生理解文章的內(nèi)在，深入作品內(nèi)涵，準確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。這不是一朝一夕之功，而是她們持之以恒，不畏勞苦，刻苦訓練的結(jié)果。兩天的觀摩時間雖然很短暫，但 16 位選手通過粉筆字、 朗讀、課堂教學等環(huán)節(jié)展示了他們的風采，令我受益匪淺。教學進程中要二次備課，善于捕捉課堂上的生成性資源，使之成為教學的亮點，成為學生智慧的火種。我們往往會把師生互動搞得熱熱鬧鬧的，卻忽視了品德課的深刻性。她在點評中指出：課改后，思品課堂變得更加靈動，品德課不再是對學生進行簡單的說教，去掉道德教育殿堂的神圣色彩，盡量淡化教育的痕跡，把思品課變成生活的課堂。面對博大精深的中國傳統(tǒng)醫(yī)學，姜老師沒有去深度挖掘，而是以點帶面，緊扣中醫(yī)學的兩個最基本環(huán)節(jié)，“診”和“療”來做文章，她用情景模擬的方法化繁為簡，讓學生最直觀的感受中醫(yī)神奇診斷方式：望、聞、問、切；奇妙的治療方法：針灸，刮痧，拔罐等；從而激發(fā)起學生探索中醫(yī) 學的興致。課堂由觀文明、話文明、悟文明、行文明四個活動組成。課堂由地鐵開到校門口、地鐵真方便、坐地鐵看變化、做文明可愛的武漢人四個活動貫穿課堂。這次雖然學習時間短，聽的課也不多，但讓我們親臨了課改的前沿，飽嘗了 祖國東西南北中品德課教學大餐。來自全國各地的品德與生活（社會）學科的專家和骨干教師聚集于此，分享著品德與生活（ 社會）課程改革取得的豐碩成果。武漢學習心得體會（精選 5 篇） 第一篇：武漢學習心得體會 武漢學習心得體會 11 月 5 日 11 月 9 日，我非常有幸在美麗的武漢觀摩了全國小學品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課。會場上，授課教師的睿智教學，名師專家的精彩點評，一次次將現(xiàn)場的氣氛推向高潮，令人難忘，超過 4000 人的與會代表規(guī)模創(chuàng)歷史之最。 我們這次聽了一年級的《風兒吹呀吹》、二年級的《地鐵開到校門口》、三年級的《樓上樓下》《不一樣的你我他》《我們長大了》、四年級的《神奇的中醫(yī)》、六年級的《社會文明大家談》《我們并不擁有無限》 8 堂課，每堂課都是老師先上課，上完課馬上說課，反思自己的課堂，接著由專家點評。劉老師用卡通人物鶴鶴和地鐵小達人引領(lǐng)著課堂里的學生通過多媒體體驗地鐵生活，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考，去感受。 重慶周澤武老師執(zhí)教的《社會文明大家談》，重慶 的周老師挖掘課程資源可謂獨具匠心，恰到好處地將教材資源與開發(fā)資源有效整合。課堂三個環(huán)節(jié)：動畫導(dǎo)入、感受神奇；走近中醫(yī)、體驗神奇；走出國門、續(xù)寫神奇。 各省老師帶來的優(yōu)質(zhì)課讓我們?nèi)玢宕猴L，而中國教育學會中小學德育研究分會副理事長陶元紅老師的一席話更是讓我們深受啟發(fā)。陶老師強調(diào)，思品新課堂要讓學生的思維動起來。我們在選用課程資源要有開放的意識，不拘泥于教本，能有效 的整合教材資源和社會資源。我有幸在領(lǐng)導(dǎo)的安排下觀摩了此次活動。通過這些參賽老師們的板書，可以看出他們寫的字行筆流暢、運筆自如、有頓有挫、布局合理。同時也非常注重對學生誦讀的指導(dǎo)，把握情感基調(diào)，讀出層次，讀出古詩的韻味。 —— 語文教師必備的基本功 可以說教師鉆研教材的能力，直接影響到教學的效果，只有鉆研教材，才能很好地解決教學過程中的預(yù)設(shè)和生
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